王碧濤

摘 要：小學(xué)是學(xué)生寫(xiě)作的起步階段，亦是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣、養(yǎng)成良好寫(xiě)作習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。試圖結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)以及生活經(jīng)驗(yàn)，以活動(dòng)為載體，以閱讀為階梯，讓學(xué)生在輕松愉快的寫(xiě)作氛圍中體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)思考，消除習(xí)作負(fù)擔(dān)，提高寫(xiě)作水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；作文教學(xué)；快樂(lè)作文

教師在寫(xiě)作教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)以及心理、思維特點(diǎn)，從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少學(xué)生的心理束縛，立足生活，鼓勵(lì)創(chuàng)新，讓學(xué)生在自信與激情中放飛思想的翅膀，用心靈和真情實(shí)感寫(xiě)作，品味寫(xiě)作的快樂(lè)。

一、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言

欲望是一種原動(dòng)力，人總是先有心理向往，然后才有動(dòng)機(jī)，才有滿(mǎn)足自己需要的行動(dòng)。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)馳騁的舞臺(tái)，開(kāi)啟學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的言語(yǔ)表達(dá)欲望，利用一切有利條件為學(xué)生的自主表達(dá)提供廣闊空間。一開(kāi)始，教師可先結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)全體學(xué)生的說(shuō)話能力。例如，一天早上筆者剛到教學(xué)樓下，就聽(tīng)到本班教室傳來(lái)聲嘶力竭的吵嚷聲，上去一看，原來(lái)是李×帶來(lái)一個(gè)新手鏈，陳×搶著玩，李×不給，陳×又不甘休，這就發(fā)生了拉扯推搡的事。晨會(huì)課上，筆者就此事，請(qǐng)目擊的學(xué)生描述事情經(jīng)過(guò)，并對(duì)此事發(fā)表自己的看法。由于不受思維定式的影響，學(xué)生暢所欲言，每個(gè)學(xué)生各具風(fēng)采，且都能言之有序、言之有理，李×以《風(fēng)波驟起》為題講述事情的起因結(jié)果，其他學(xué)生則以目擊者的身份擬的題目為：《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)》《有話好好說(shuō)》……學(xué)生積極活躍，學(xué)生的組織語(yǔ)言能力、思維能力得到了鍛煉與發(fā)展，教學(xué)效果顯著。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

葉圣陶曾說(shuō)：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！币虼耍處熞杏?jì)劃、有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地關(guān)注現(xiàn)實(shí)，走進(jìn)自然，觀察社會(huì)，留心周?chē)挛?，多角度、全方位地進(jìn)行生活體驗(yàn)，搜尋寫(xiě)作題材。觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，如果缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)就讓學(xué)生去描述、評(píng)論，無(wú)疑是強(qiáng)人所難，因此教師要教會(huì)學(xué)生觀察的方法和途徑。例如，教師可以通過(guò)游戲，讓學(xué)生有意識(shí)地調(diào)動(dòng)各種感官細(xì)致地觀察事物。在世界環(huán)境日，筆者就以愛(ài)護(hù)環(huán)境為主題，組織學(xué)生進(jìn)行“每人加一筆”簡(jiǎn)筆畫(huà)游戲。筆者先在長(zhǎng)長(zhǎng)的空白畫(huà)卷上畫(huà)了一棵大樹(shù)，然后讓學(xué)生上來(lái)每人畫(huà)一筆，將自己心中認(rèn)為跟愛(ài)護(hù)環(huán)境有關(guān)的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，有的畫(huà)小草，有的畫(huà)花，有的畫(huà)溪水，有的畫(huà)白云……所有學(xué)生興趣盎然地參與到游戲中，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛力，學(xué)生的個(gè)性也在游戲中發(fā)揮得淋漓盡致。就這樣，通過(guò)趣味性游戲，學(xué)生寫(xiě)作的素材有了，體驗(yàn)有了，情感有了，活動(dòng)結(jié)束后，就讓學(xué)生記述整個(gè)游戲活動(dòng)的過(guò)程及細(xì)節(jié)，學(xué)生不僅有表達(dá)的欲望，還能消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼感，掌握觀察的方法。

三、積累寫(xiě)作的素材

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！笨梢?jiàn)，大量閱讀各種書(shū)籍，對(duì)寫(xiě)文章是大有裨益的。因此，教師要把增加學(xué)生閱讀量作為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)抓，除了課堂訓(xùn)練外，還要加大課外閱讀的指導(dǎo)力度，多讀書(shū)，讀好書(shū)。大量的課外閱讀，不僅可以開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，啟迪智慧，陶冶情操，還能累積美言佳句，掌握遣詞造句、謀篇布局的技巧，在今后的寫(xiě)作中就可以信手拈來(lái)地使用，而不至于無(wú)從下筆，無(wú)話可說(shuō)。若是沒(méi)有大量閱讀作為基礎(chǔ)，學(xué)生的作文只能是“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”，不能生動(dòng)地抒發(fā)內(nèi)心情感。當(dāng)然書(shū)也不能亂讀，教師要指定一些學(xué)生喜歡適合的讀物。

四、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的靈感

學(xué)生掌握了觀察的方法和途徑，還需要給學(xué)生提供可觀察、樂(lè)于觀察的生活資源。這樣學(xué)生才會(huì)有非常深刻的感受，才有傾訴的欲望?？吹骄吧巳说淖匀伙L(fēng)光，聽(tīng)百蟲(chóng)啾啾，聞?dòng)朴频鞠?，釣龍蝦，捉螃蟹，捉小魚(yú)……還有日常生活中的洗碗大戰(zhàn)，減肥日記，與小販砍價(jià)，午睡剪影……還可以讓學(xué)生放飛想象的翅膀，想想豬八戒上大學(xué)、2030年后的我、神奇旅行等，學(xué)生有了新奇、快樂(lè)、激動(dòng)的體驗(yàn)，往往就會(huì)有傾訴的愿望。若是教師或者家長(zhǎng)能夠抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生把所見(jiàn)、所感、所想說(shuō)出來(lái)，用筆記錄下來(lái)，也就水到渠成了。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延是相等的，生活中時(shí)時(shí)處處皆語(yǔ)文，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要善于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地融入學(xué)校、家庭和社會(huì)這個(gè)大課堂中去。為此筆者還精心設(shè)計(jì)組織了一次“語(yǔ)文生活于作文”的活動(dòng)，以“今天我當(dāng)家”為主題。由于是自己身邊熟悉的、可觀、可感的事，學(xué)生寫(xiě)出的文章大都內(nèi)容充實(shí)，感情深摯，還有不少佳作，當(dāng)然除此之外，教師還可以組織一些參觀訪問(wèn)、街談巷議的社會(huì)活動(dòng)，這些對(duì)學(xué)生的發(fā)展乃至一輩子都是很有意義的。

作文是一種表達(dá)，是人的一種需要，它應(yīng)該像平時(shí)說(shuō)話一樣愉快自然，可以以不拘一格的形式表達(dá)不拘一格的思想。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)意識(shí)，為讓學(xué)生快樂(lè)生活，寫(xiě)上自己的、自然的作文，享受寫(xiě)作的過(guò)程，感受寫(xiě)作的樂(lè)趣鋪平道路。

參考文獻(xiàn)：

陳琦，劉德儒.當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，2007.

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