覃紅

【摘 要】興趣，是點燃智慧的火花，是探索知識的動力，只有激發(fā)興趣才會集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，提高課堂效率。在歷史教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于運用引人入勝的導(dǎo)語，靈活多樣的方法和巧妙多變的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于提高歷史課堂效率，深化教育改革具有深遠(yuǎn)意義。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)；學(xué)習(xí)；興趣

教育改革家魏書生說：“興趣象柴，即可點燃，也可搗毀?！币虼?，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，是教師教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，只有學(xué)生對其學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會樂意去學(xué)習(xí)，才會積極思考，才會讓課堂變得充實、和諧、精彩，使學(xué)生學(xué)到更多知識、掌握更多技能，并促進(jìn)其身心健康。在新課程理念下，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，把課上得精彩，近年來，我作過一些嘗試。

一、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)歷史的重要性

古為今用，學(xué)歷史就是為了了解歷史，了解事物和人性，從而了解人類歷史的發(fā)展規(guī)律，從歷史中吸取人生的經(jīng)驗教訓(xùn)、從歷史規(guī)律中去把握未來，預(yù)知未來世界的發(fā)展方向，為人類更好地發(fā)展而作準(zhǔn)備。只有當(dāng)學(xué)生明白歷史學(xué)科對其自身成長的重要性時，他才會把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人。這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要保證。

二、提高教師自身素質(zhì)

古人云：“親其師，信其道，樂其學(xué)”。首先，教師的素質(zhì)品德和人格魅力對學(xué)生的成長起著領(lǐng)航作用；教師的個人行為習(xí)慣，也會深層次地影響學(xué)生的行為習(xí)慣。教師只有在思想品德方面謙虛守信，尊重包容，才能與學(xué)生建立和諧的關(guān)系；在業(yè)務(wù)方面要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤于鉆研，業(yè)務(wù)精湛；要以個人的感召力、人格魅力，影響學(xué)生、感化學(xué)生，使其對歷史課產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，教師對學(xué)生的熱愛、對所教學(xué)科的熱愛、對科學(xué)的崇尚，也會激發(fā)起學(xué)生對教師的尊敬、崇拜，進(jìn)而信其道，樂其學(xué)。

三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要途徑，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，就要求我們在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)上下功夫，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來。

（一）采用精彩導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境

我在課堂導(dǎo)入中抓住一個“趣”字來激發(fā)學(xué)生的思維。用“設(shè)置懸念、歷史劇表演、講故事、影視、音樂、動漫、圖片資料、名人字畫”等方法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)習(xí)思路，提示學(xué)習(xí)方法，迅速調(diào)動學(xué)生的感覺，快速吸引學(xué)生的注意力，巧妙地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，為師生共同完成教學(xué)任務(wù)蓄勢。如我上八年級下冊第7課《“文化大革命”的十年》一文，在導(dǎo)入新課時，首先運用多媒體展示劉少奇同志追悼大會的圖片資料讓學(xué)生觀看，并播放凄楚動人的哀樂曲渲染氣氛，指導(dǎo)學(xué)生閱讀引言部分后提問：1969年11月12日劉少奇同志已逝世，為什么十年后才為他開追悼會呢？學(xué)生情景體驗后自然會質(zhì)疑：為什么中國大地上會發(fā)生這樣駭人聽聞的大事？以此激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。

（二）運用靈活多樣的方法

讓學(xué)生自問自答 愛因斯坦說過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”，課堂上我盡量地把問題留給學(xué)生，問題讓學(xué)生自己提出，還要由學(xué)生自己去解決。如我在上八年級上冊第1課《鴉片戰(zhàn)爭》時，我讓學(xué)生圍繞題目提出有價值的問題，學(xué)生自學(xué)后就會提出如：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是什么？通過自主學(xué)習(xí)后得出答案：工業(yè)革命后英國成為最強大的資本主義國家，為了開辟國外市場，推銷工業(yè)品，掠奪廉價的工業(yè)原料，把侵略矛頭指向中國。通過生生之間、組與組之間探究和交流后得出結(jié)論：鴉片戰(zhàn)爭是中英兩國在經(jīng)濟實力，政治制度之間的較量。鴉片戰(zhàn)爭失敗的教訓(xùn)是：“落后就要挨打”。學(xué)生通過自學(xué)獲取知識后，就會牢記鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)了學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。讓學(xué)生自主提出問題，讓學(xué)生敢問、會問、善問，讓我們的歷史課堂活躍起來。

新課程還提出要構(gòu)建以“活動”培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為特征的新的學(xué)習(xí)方式。例如我在上到七年級上冊第18課《三國鼎立》這課時，運用多媒體演示《三國鼎立形勢圖》后，讓學(xué)生動手繪制三國鼎立平面圖，并在圖上標(biāo)出三國鼎立的重大歷史事件。不會畫的同學(xué)可以互相交流。這樣的設(shè)計，使學(xué)生通過自主活動能直接體驗成功的樂趣，在動手過程中，學(xué)生的多種能力得到了培養(yǎng)，同時也增加了對知識的理解和記憶。

（三）運用巧妙多變的手段 把詩詞、音樂、繪畫等藝術(shù)引入課堂，如我在講八年級下冊第8課“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”時運用多媒體教學(xué)手段在屏幕上展示不同時期的鄧小平的照片和十一屆三中全會會場圖片資料，同時播放《走進(jìn)新時代》的歌曲，讓學(xué)生沉醉于詩情畫意的中，同時領(lǐng)略歷史的無窮魅力。這樣的教學(xué)充滿藝術(shù)氣息，提高了學(xué)生課堂的聽課效率。

（四）建立靈活多樣的活動 為了讓學(xué)生樂學(xué)歷史，我根據(jù)教材內(nèi)容的不同特點建立靈活多樣的活動，主要有活動課、歷史故事會、歷史知識競賽、模仿導(dǎo)游、參觀訪問、社會調(diào)查活動等形式，通過這些愉快的活動，激起學(xué)生的情感共鳴，還對學(xué)生進(jìn)行了有效的思想教育。

四、運用恰當(dāng)評價方式

有怎樣的評價，就會塑造出怎樣的學(xué)生。新課程的評價關(guān)注的是進(jìn)步和發(fā)展。在課堂教學(xué)中，我會根據(jù)不同的情況運用不同的評價方式，有時用真誠的語言、親切的語調(diào)、鼓勵的言辭等這些富有情感的評價語言來打開學(xué)生的心靈智慧之窗；有時通過一個贊許的眼神、翹起的大拇指、與學(xué)生擊掌等這些體態(tài)語言傳達(dá)對學(xué)生的贊賞和認(rèn)可，給他們以成就和愉悅感；有時設(shè)立一些獎勵制度作評價的方式?？傊谠u價中要盡量給予學(xué)生鼓勵，保護(hù)好學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

總而言之，在歷史課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，既有利于提高歷史課堂效率，也將有助于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。但“教無定法，但求得法”，只要選用的方法常教常新，課堂教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期的效果。從而使學(xué)生的各種歷史能力也得到了培養(yǎng)。

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