李麗青

摘 要：該文詳細(xì)分析研究了AutoCAD教學(xué)的特點(diǎn)，并有效結(jié)合CAD教學(xué)過程中遇到的各種問題，對學(xué)生在教學(xué)中可能遇到的各種問題進(jìn)行了總結(jié)分析。從AutoCAD課程教學(xué)現(xiàn)狀以及其中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，并依照目前教學(xué)現(xiàn)狀提出有效的解決方式，希望能夠在AutoCAD教學(xué)中將“教”“學(xué)”內(nèi)容真正有效結(jié)合在一起，只有這樣才能夠在實際講解過程中取得較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：AutoCAD 教學(xué)改革 成效 探索

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）04（c）-0100-02

傳統(tǒng)AutoCAD教學(xué)過程中教師不重視實踐操作，一味講解理論知識。這樣的教學(xué)方式并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。隨著教育體制不斷改革，肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校不斷進(jìn)行教學(xué)改革與發(fā)展，在實際應(yīng)用環(huán)節(jié)中AutoCAD教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求也在不斷發(fā)生著變化，該文就AutoCAD課程教學(xué)改革與在肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校所取得的最終成效進(jìn)行了一些分析討論，希望能夠有所幫助。

1 AutoCAD教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題

1.1 AutoCAD教學(xué)實踐環(huán)節(jié)存在的問題

隨著教育體制不斷改革，我國高等院校教學(xué)模式也在不斷變化發(fā)展之中。AutoCAD這一類型的課程，會因為市場環(huán)境的變化產(chǎn)生不一樣的教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)。過去因為國內(nèi)AutoCAD教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)水準(zhǔn)較低，并且這一軟件的應(yīng)用并不寬泛，教師在課堂教學(xué)中只重視理論知識的講解，并不重視學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中主要是對原理與計算方式的學(xué)習(xí)，但在技術(shù)應(yīng)用方面能力較弱，促使課程教學(xué)的實踐性不夠強(qiáng)，并不適應(yīng)這一教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求。市場環(huán)境是不斷變化的，但實際教學(xué)內(nèi)容卻并不能夠符合市場發(fā)展要求。課程學(xué)習(xí)內(nèi)容長時間不發(fā)生變化，不僅跟不上AutoCAD技術(shù)的發(fā)展趨勢，并且嚴(yán)重影響了學(xué)生全面發(fā)展，不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該跟企業(yè)發(fā)展實際相結(jié)合，只有這樣才能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該引入相關(guān)AutoCAD工程圖樣，在此基礎(chǔ)上有效訓(xùn)練學(xué)生的實踐能力，促使學(xué)生能夠盡快完成相關(guān)的內(nèi)容要求。教師在教學(xué)中切忌使用灌輸式教學(xué)方式，教師需要結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，給予學(xué)生基本的繪圖思路，之后交由學(xué)生自己去完成剩下需要完成的步驟，促使學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效率。

1.2 AutoCAD教學(xué)過程存在的問題

教師在開展相應(yīng)AutoCAD教學(xué)課程的時候，大多數(shù)時候教師都是在PPT上演示具體操作步驟。因為AutoCAD教學(xué)內(nèi)容較為繁復(fù)，需要教師教授的內(nèi)容較多，所以，大多數(shù)教師在進(jìn)行授課的時候都是采用講述形式進(jìn)行。在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，因為學(xué)時較少，可供學(xué)生進(jìn)行實踐操作實踐較短，假使沒有學(xué)生實踐操作，這樣就很容易忘記相應(yīng)的操作命令。另一個方面，一些教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，在內(nèi)容選擇上也存在很多不足之處，教師在教學(xué)時候不重視前沿前沿內(nèi)容，教學(xué)沒有結(jié)合實際內(nèi)容進(jìn)行，這樣的教學(xué)太過平淡。

1.3 AutoCAD考試形式較為單一

教師在組織相應(yīng)AutoCAD課程內(nèi)容考試的時候，缺乏學(xué)習(xí)動力激勵機(jī)制，并且實踐考試不僅要能夠考察學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，還能夠反映教師的教學(xué)形式與教學(xué)效果是否進(jìn)展良好。在AutoCAD課程內(nèi)容中，使用傳統(tǒng)教學(xué)的形式，主要是考驗學(xué)生對三維圖形考核形式，并且這門課程大多數(shù)時候都是對圖形內(nèi)容進(jìn)行繪制編輯，學(xué)生經(jīng)由相應(yīng)訓(xùn)練形式就能夠取得較好的成績，但這種形式不能夠有效反映出學(xué)生對設(shè)計思維掌握狀況與理解程度，盡管學(xué)生能夠取得較好的成績，但是卻不能夠滿足實際工作崗位的需求狀況，缺乏實踐操作經(jīng)驗。

2 AutoCAD教學(xué)改革的重要性

教師在進(jìn)行教學(xué)的時候一定要將市場導(dǎo)向作為其重要的參考點(diǎn)，促使學(xué)生能夠在學(xué)校環(huán)境中就適應(yīng)社會發(fā)展的需求，依據(jù)市場的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)置。在貫徹素質(zhì)教育內(nèi)容環(huán)境中有效強(qiáng)化CAD教學(xué)，將培養(yǎng)學(xué)生實踐能力作為教師的教學(xué)指導(dǎo)，依照學(xué)生學(xué)習(xí)實際需求設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容。

隨著教育體制不斷改革發(fā)展，在有效確立相應(yīng)課程教學(xué)內(nèi)容的時候，教師需要依據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合課程內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，促使課程內(nèi)容的重要性能夠有效凸顯出來，這樣也就能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)。

根據(jù)現(xiàn)階段AutoCAD課程內(nèi)容中存在的問題，結(jié)合實際教學(xué)研究，肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校的相關(guān)教育工作者立足現(xiàn)狀，有效研究了課程內(nèi)容的制定。在保障相應(yīng)課程內(nèi)容質(zhì)量基礎(chǔ)上，做出一些有益工作，這樣就能夠取得較為科學(xué)、合理的教學(xué)效果。

3 AutoCAD教學(xué)的改革與成效

3.1 強(qiáng)化教學(xué)實踐環(huán)節(jié)

教師在教學(xué)過程中一定要建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，有效提升學(xué)生的實踐能力，只有這樣才能夠從根本上提升學(xué)生對軟件的實際應(yīng)用能力。在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先要強(qiáng)化與教學(xué)內(nèi)容相匹配軟硬件設(shè)備的建設(shè)，促使學(xué)生能夠擁有較強(qiáng)的實踐動手能力。其次，學(xué)校要積極與專門的用人單位簽訂相關(guān)的合作協(xié)議，促使學(xué)生能夠有效參與到社會實踐環(huán)節(jié)中來，促使學(xué)生能夠有效掌握相關(guān)專業(yè)知識技能，重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

3.2 依據(jù)教學(xué)實際建立考核制度

教師在教學(xué)過程中為了幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，就一定要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在進(jìn)行AutoCAD課程內(nèi)容考核的時候，一定要使用適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的形式進(jìn)行，結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績，正確評價學(xué)生日程學(xué)習(xí)能力。對學(xué)生進(jìn)行考試能夠有效反映出學(xué)生某一時段學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，并且也能夠反映學(xué)生最終學(xué)習(xí)效果。但僅僅運(yùn)用一次考核成績就評定了學(xué)生最終學(xué)習(xí)效果，這并不利于學(xué)生對軟件的掌握，學(xué)生為了應(yīng)付考試會選擇死記硬背，這樣的學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在AutoCAD考試中，教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生實際發(fā)展?fàn)顩r靈活變通，不能用某一次考試成績就評定學(xué)生掌握情況，還需要加入學(xué)生日常學(xué)習(xí)狀況的評價，將學(xué)生的平時成績加入到學(xué)生總成績評價之中。運(yùn)用這樣的評價方式才能夠正式客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促使考核方式能夠更具有科學(xué)性與合理性。

3.3 積極應(yīng)用多媒體教學(xué)形式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

多媒體輔助教學(xué)是近年來一種較為新穎、先進(jìn)的教學(xué)手段，這種教學(xué)方式表現(xiàn)力較強(qiáng)，促使枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容變得生動形象，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生能夠更好地參與到學(xué)習(xí)活動中來。但教師在設(shè)計相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的時候不能夠太過花哨，在應(yīng)用多媒體的時候一定要使用板書進(jìn)行輔助，有效加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，這樣就能夠幫助學(xué)生更加直觀的理解相關(guān)內(nèi)容，避免學(xué)生出現(xiàn)死記硬背的狀況。教師在授課過程中一定要做好引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠有效掌握景觀學(xué)習(xí)的基本理論方式，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)知識之后，教師可以選用一些典型案例與學(xué)生在課堂環(huán)境中進(jìn)行討論，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性。

3.4 建立學(xué)生為主題的教學(xué)機(jī)制

3.4.1 堅持課堂提問的教學(xué)形式

教師在進(jìn)行AutoCAD課程教學(xué)的時候，在應(yīng)該花費(fèi)10min左右時間對上一節(jié)課程內(nèi)容進(jìn)行回顧，這樣就能夠幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，并且教師能夠應(yīng)用課堂提問的形式了解學(xué)生對知識的掌握狀況，這樣教師就能夠更好地了解學(xué)生的真實狀況。另一方面，教師要求學(xué)生在黑板上完成相應(yīng)練習(xí)題，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生注意力，這樣就能夠有效調(diào)動學(xué)生的思維活動，有效活躍課堂氣氛。并且，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極提問，一同探討課本內(nèi)容中知識，并且這也是有效建立融洽教學(xué)關(guān)系的前提，有效實現(xiàn)師生活動的教學(xué)形式，促使教學(xué)活動能夠更好地進(jìn)行。

3.4.2 選定課堂教學(xué)活動由學(xué)生主講

教師在教授AutoCAD課程的時候，可以選定相應(yīng)的課程章節(jié)由學(xué)生進(jìn)行主講，比如在“圖形標(biāo)注”這一章節(jié)中，教師可以要求學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題的時候可以要求學(xué)生先自行查閱相關(guān)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠有目的開展閱讀活動，拓寬知識面，這樣就能夠加深學(xué)生對知識的理解。等到下一次上課的時候，教師可以邀請學(xué)生對該部分內(nèi)進(jìn)行講述，這樣的學(xué)習(xí)形式能夠在AutoCAD在學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生較好的反映，尤其是進(jìn)行主講的學(xué)生，學(xué)生在講述的時候，就能夠更好地理解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，對課程教學(xué)內(nèi)容能夠更好地進(jìn)行理解，促使其掌握得更為全面。另外，教師還可以要求學(xué)生書寫學(xué)習(xí)心得，這樣的學(xué)習(xí)形式就能夠不斷加強(qiáng)教師與學(xué)生之間交流，讓教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更好地進(jìn)行信息反饋，有效培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。

4 結(jié)語

隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，企業(yè)在招收相關(guān)專業(yè)人才的時候條件標(biāo)準(zhǔn)要求越來越高，學(xué)生不僅需要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還需要有較強(qiáng)的動手能力。并且AutoCAD本就是一門重視學(xué)生動手能力的課程，教師在教學(xué)的時候一定要依據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展?fàn)顩r并圍繞人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，有效樹立相應(yīng)的人才培養(yǎng)理念方式，不斷突出課程使用價值，強(qiáng)化學(xué)生實際動手能力。事實上，想要上好AutoCAD課程內(nèi)容，對教師來說是非常困難的，需要教師自己擁有很強(qiáng)的理論知識，擁有實踐教學(xué)經(jīng)驗，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，一定要堅持與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，只有這樣才能夠更好地進(jìn)行課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。并且教師一定要了解AutoCAD課程教學(xué)前沿內(nèi)容，不斷創(chuàng)新相應(yīng)的教學(xué)方式，并且這一門課程對學(xué)生來說顯得尤為重要，綜合上述內(nèi)容對現(xiàn)代實踐教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新改革顯得十分重要，并只有敢于改革才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)型人才。

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