彭雨鋒

我們常常會(huì)抱怨現(xiàn)在有些學(xué)生不那么熱愛學(xué)習(xí)了，不會(huì)關(guān)心人了，沒有合作精神，更沒有責(zé)任心。我們甚至不忍再看個(gè)別學(xué)生的自私行為，感覺他們沒有一點(diǎn)為集體服務(wù)的意識(shí)?？墒瞧婀值氖?，我們卻很難看到哪個(gè)學(xué)生不愛自己的親人，會(huì)不關(guān)心自己的家。家是一個(gè)小集體，班級(jí)也是一個(gè)集體。學(xué)生們生活的大部分時(shí)間在班級(jí)中，而他們卻沒有表現(xiàn)出對(duì)家那一股熱情。我們的班級(jí)管理到底怎么了？我們?yōu)槭裁床蛔尠嗉w變成一個(gè)“家”呢？要讓班級(jí)充滿愛，變成他們真正意義上的另一個(gè)“家”。讓學(xué)生在愛的感化下，帶著一份對(duì)“家”的依賴和責(zé)任，健康成長。

一、感受“家”的溫暖，學(xué)會(huì)愛家

剛開學(xué)時(shí)我班的保潔工作做得不太好，教室地上經(jīng)常有紙屑。有一天我看到一位同學(xué)在課余時(shí)間自覺地把地上的紙撿起來并扔到垃圾桶里，這雖然是舉手之勞，但我沒有放過這個(gè)教育和表揚(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)。第二天晨會(huì)課就在班上表揚(yáng)了他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)日記本。同時(shí)稱他為我們班的“環(huán)保小衛(wèi)士”。從這以后，同學(xué)們各個(gè)都動(dòng)起手來，班里的衛(wèi)生及各項(xiàng)常規(guī)也越來越好了。老師的表揚(yáng)溫暖了學(xué)生的心。哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切地要求是渴望被肯定?！睙崆?、向上的小學(xué)生更是如此。

班主任就是一個(gè)班集體這個(gè)家的家長，家長是孩子最信任、最依賴的人。我們的肯定、我們的贊賞、我們的鼓勵(lì)、我們的寬容、我們的理解等，無不影響著學(xué)生，溫暖著他們幼小的心。當(dāng)我們看到那些調(diào)皮的孩子一次次打架，犯錯(cuò)誤時(shí)，我們?yōu)槭裁床荒芟窈⒆拥母改敢粯右詫捜莸膶W(xué)寬容學(xué)生的不足。古語說得好“人無完人，金無足赤”是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你看待不足的心情。如我班的戴鑫同學(xué)，成天調(diào)皮搗蛋，我接班后沒幾天，他就在外面和其他年級(jí)同學(xué)打架了，放學(xué)后有學(xué)生打算在路上堵他，恰巧被我知道了。當(dāng)時(shí)我就把那個(gè)小孩狠狠地批評(píng)了一頂，戴鑫沒有被打。同時(shí)也教育了戴鑫。當(dāng)時(shí)以為小孩教育一下就了事了，沒想到幾天后戴鑫又打架了，火氣沖天的我把他狠狠訓(xùn)了一頓，自以為這下沒事了，可沒幾天故伎又重演了，想想軟的不行，硬的也不行，正當(dāng)我為難之際，班里的某個(gè)學(xué)生告訴我一個(gè)不知的事實(shí)：二年級(jí)時(shí)他天天要打架的，現(xiàn)在已經(jīng)好多了。我的心里明白了，于是找來戴鑫，先表揚(yáng)他比上學(xué)期有進(jìn)步，打架的次數(shù)少了，再明確告訴他打架是不文明的，老師愿意看到一個(gè)講文明的孩子……現(xiàn)在的戴鑫對(duì)于打架已經(jīng)開始陌生。他還經(jīng)常悄悄地告訴我班上有誰今天又打架了。孩子的轉(zhuǎn)變多大??！“家”是多么溫暖，在“家”的保護(hù)下，孩子有了安全感，孩子有了依靠。在愛的感召下，孩子懂得了是與非，學(xué)會(huì)了為集體著想，學(xué)會(huì)了愛家！

二、明確對(duì)“家”的責(zé)任，學(xué)會(huì)護(hù)家

那天，我走進(jìn)教室，地面上灰是灰、紙是紙。馬上就要衛(wèi)生檢查了，看著臟臟的地面，我急忙拿起掃帚，親自動(dòng)起手來?！袄蠋熚襾頀甙?！”我正掃著，一個(gè)有點(diǎn)羞愧的聲音傳進(jìn)耳中。我抬頭一看，原來是值日組長——“逃跑者”之首。那邊又有幾個(gè)“逃跑者”拿起了掃帚。大家齊動(dòng)手，衛(wèi)生很快搞好了。第二天，我還沒走進(jìn)教室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見昨天那些“懶蟲”在奮力打掃，只一會(huì)兒，教室就干干凈凈。我很高興，獎(jiǎng)給他們每人一面小紅旗，我似乎看到了昨天那幾個(gè)“懶蟲”的臉上掠過一絲羞澀的笑意。學(xué)生們意識(shí)到自己是班集體這個(gè)大“家”中的一員，作為家庭成員學(xué)生明白自己必須為班級(jí)做一點(diǎn)事，盡一點(diǎn)應(yīng)盡的責(zé)任。

學(xué)生生活、學(xué)習(xí)在班集體這個(gè)大家庭中?！凹摇钡暮脡闹苯雨P(guān)系著學(xué)生的幸?？鞓?。學(xué)生應(yīng)意識(shí)到在科技高速發(fā)展的今天，個(gè)人的力量很薄弱，每個(gè)人都像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成。大到國家的建設(shè)，小到個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活、工作都是在與別人的交流合作中完成，作為學(xué)生應(yīng)懂得尊重他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，又謙遜的態(tài)度學(xué)他人之長、補(bǔ)己之短，以民主的方式與他人合作，從小養(yǎng)成集體協(xié)作精神，明確要想建立一個(gè)幸福的家園，必須依靠每個(gè)家庭成員。如學(xué)校將舉行學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，集體的目標(biāo)是在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得較好的成績(jī)，落實(shí)到個(gè)人的任務(wù)是每個(gè)隊(duì)員在近期需積極參加體育鍛煉，根據(jù)自己的強(qiáng)項(xiàng)有目的地自覺訓(xùn)練，參賽隊(duì)員則在集體中選拔，這樣隊(duì)員們不僅為自己的健康而鍛煉，更是為集體的榮譽(yù)鍛煉，強(qiáng)烈的集體意識(shí)，能產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，促使學(xué)生前進(jìn)，促使隊(duì)員的集體步調(diào)一致，促進(jìn)隊(duì)員的動(dòng)力與集體的意志融為一體。

三、分擔(dān)“家”的憂愁，學(xué)會(huì)管家

一天晨會(huì)課上，值日班長向我報(bào)告：昨天，班上的幾個(gè)小朋友在跳皮筋時(shí)不小心踢到了教室里的廢紙簍，那個(gè)廢紙簍本來就老化了，這么一踢，當(dāng)場(chǎng)成了碎片。以后同學(xué)們喝了牛奶，吃完水果后的垃圾往哪扔呢？一時(shí)，“廢紙簍”問題成了同學(xué)們討論的中心。廢紙簍破了該怎么解決呢？班會(huì)課上同學(xué)們展開了熱烈的討論?！霸偃W(xué)校總務(wù)處領(lǐng)一個(gè)，問題不就解決了嗎？”“這樣不太好，我們已經(jīng)領(lǐng)過一個(gè)廢紙簍了，現(xiàn)在弄壞了，該我們自己來解決！”“那還不容易，在我家店里拿一個(gè)不就行了嗎？”班里立刻想起了熱烈的掌聲，同學(xué)們都覺得這個(gè)主意好。自此以后，只要紙簍一有垃圾，便馬上有人主動(dòng)的去倒掉，每次倒完垃圾后，還總要把它洗了又洗。同學(xué)們變得懂事了，“廢紙簍”事件使學(xué)生改變了許多。

俗話說“家家都有一本難念的經(jīng)”。班集體這個(gè)“家”事情繁雜，涉及面廣。如果僅靠班主任這位“家長”，只怕累得倒下也不會(huì)把這個(gè)家管理好、建設(shè)好。一個(gè)幸福美滿的家應(yīng)該是民主的，充滿了歡笑與快樂，同時(shí)也應(yīng)該有明確的責(zé)任和嚴(yán)格的要求。陶行知先生的“小孩歌”這樣寫道：“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小”。由此班集體的建設(shè)要讓學(xué)生自己來管理，讓孩子自己當(dāng)家作主，分擔(dān)“家”的憂愁，體驗(yàn)為“家”忙碌的甜與苦。很多班主任受傳統(tǒng)角色觀念的影響，在組建班委時(shí)選擇的班干部都是一些成績(jī)好、表現(xiàn)好的學(xué)生。而這些由班主任一人“定奪”或由班主任和學(xué)生提名。舉手通過的學(xué)生，許多成績(jī)表現(xiàn)好，但缺乏自主管理意識(shí)與能力，他們不能完全勝任班委中的部分職務(wù)，所形成的班集體表面上平靜，實(shí)際上死氣沉沉。而我采取自愿自薦、民主選舉的原則，通過競(jìng)選的方式，根據(jù)學(xué)生的特長和個(gè)性來進(jìn)行，選用效果就不同。在班級(jí)管理中不搞模式化，放手讓學(xué)生管理，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，只有一個(gè)明確目標(biāo)，即嚴(yán)肅活潑。至于采用何種手段管好班級(jí)，就讓學(xué)生各司其職，即所謂“不管黑貓白貓，會(huì)抓老鼠就是好貓”。一學(xué)期下來班級(jí)被學(xué)生管理得井井有條，班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣好了，教室也干凈整潔了！這是每個(gè)學(xué)生努力的結(jié)果啊！這也應(yīng)該是學(xué)生參與班級(jí)管理的必然結(jié)果。

沒有大家對(duì)家的一份愛，沒有大家對(duì)“家”的一份責(zé)任，沒有大家對(duì)“家”的一份貢獻(xiàn)，我們的“家”——班集體又怎會(huì)如此出色！

（作者單位：江蘇溧陽市社渚中心小學(xué)）