吳彥茹 王永平 王蕾

摘要：近幾年來，教育游戲在我國有了快速的發(fā)展，已經(jīng)開發(fā)出了不少適用于小學(xué)英語學(xué)習(xí)的教育游戲，然而很多人并不清楚這些教育游戲資源應(yīng)該如何應(yīng)用。本文通過具體的案例分析如何將這些教育游戲應(yīng)用于單詞、句型等知識的學(xué)習(xí)中，并針對教育游戲應(yīng)用于小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的不足之處，提出了建議。

關(guān)鍵詞：教育游戲;英語;教學(xué)

中圖分類號：G434 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 論文編號：1674-2117（2015）09-0056-03

近年來，智能手機(jī)、平板電腦等科技產(chǎn)品已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，與此同時，這些科技產(chǎn)品上的游戲受到廣大小學(xué)生的喜愛。面對這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該分析游戲受小學(xué)生歡迎的原因，并著手利用這些智能設(shè)備上的游戲來實現(xiàn)教育的目的。

● 小學(xué)英語學(xué)習(xí)中應(yīng)用教育游戲的可行性

《全日制義務(wù)教育小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)多采用活動的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到活動中，在活動中體驗，在活動中學(xué)習(xí)。這就要求教師在英語教學(xué)中運用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、生活實際和知識水平，通過參與、合作、體驗的過程，最終完成任務(wù)，在這個過程中實現(xiàn)學(xué)生英語語言能力的提高。小學(xué)英語新課標(biāo)對信息技術(shù)與小學(xué)英語課程的整合具有極大的推動作用，其中教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用是重要的研究內(nèi)容。[1]

對教育游戲的定義，學(xué)術(shù)界目前還沒有達(dá)成共識。筆者認(rèn)為，教育游戲是指能夠培養(yǎng)玩家的知識、技能、情感，具有一定教育意義的計算機(jī)軟件。[2]教育游戲具有以下主要特征：首先，教育游戲具有教育性，教育性是教育游戲與娛樂游戲相區(qū)別的關(guān)鍵特征，所以在開發(fā)教育游戲時，必須首先分析教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者的特征等與教學(xué)相關(guān)的項目，然后才開始著手游戲的場景設(shè)計、情節(jié)設(shè)計等項目。其次，教育游戲具有競爭性，競爭性是教育游戲吸引學(xué)生的重要因素，通過與對手對抗、與計算機(jī)對抗、與時間對抗、與機(jī)會對抗等競爭形式，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。再次，教育游戲具有參與性，教育游戲的參與性特征有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力以及社會責(zé)任感，有利于學(xué)生的社會化。最后，教育游戲具有交互性，教育游戲的交互性有利于學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)效果，合理安排自己的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方法。[3]

教育游戲與任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式是契合的，教育游戲的特征與英語學(xué)科的情境化、生活化等教學(xué)要求也是相符的，且符合小學(xué)英語由以講授為主的教學(xué)模式向以參與、實踐、交流為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的要求。所以，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中應(yīng)用教育游戲是順應(yīng)新課改的要求的，也是切實可行的。

● 教育游戲在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

大多數(shù)小學(xué)生在三年級開始學(xué)習(xí)英語，普遍覺得需要記憶的內(nèi)容很多、枯燥乏味。在小學(xué)英語教學(xué)中，可以采用一些相關(guān)的教育游戲來輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣做不僅可以改變傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方式，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使學(xué)生輕松、快樂地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教育游戲在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的作用主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1.教育游戲可以幫助學(xué)生了解不同的風(fēng)俗習(xí)慣

英語學(xué)習(xí)不僅是語言的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)還應(yīng)該了解英語國家不同于中國的節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣等。我們可以通過教育游戲讓學(xué)生如身臨其境般地體會西方特有的習(xí)俗文化。在課堂教學(xué)開始的時候，我們可以讓學(xué)生玩一個英語小游戲，用這個游戲來引起學(xué)生的興趣，讓每位學(xué)生都能參與到游戲中，通過這個游戲?qū)W生可以體驗一些不同的節(jié)日和習(xí)俗。例如，第二冊（外研社版）module 7中的unit 2 We have Christmas in England，這個單元主要是讓小朋友們了解一些有關(guān)西方圣誕節(jié)的知識。我們可以利用“魔幻圣誕樹”這個游戲進(jìn)行導(dǎo)入。在游戲開始前，教師首先向?qū)W生介紹游戲內(nèi)容：“我們中國人最重要的節(jié)日是春節(jié)，而西方人是不過春節(jié)的，西方人會在每年的12月25日慶祝圣誕節(jié)。人們通過各種方式慶祝圣誕節(jié)，每個家庭都會根據(jù)自己的喜好把一棵松樹裝扮得漂漂亮亮，即圣誕樹，這是圣誕節(jié)不可缺少的習(xí)俗。同學(xué)們可以先玩這個游戲，親自把自己的圣誕樹裝飾得漂漂亮亮的?！庇螒蚪缑娴淖筮呌幸活w尚未裝扮的圣誕樹，右邊有許多用來裝扮圣誕樹的道具，有亮閃閃的星星、彎彎的月亮、五顏六色的彩燈，還有雪花、各種包裝精美的禮物和玩具等。學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好將這些漂亮的道具掛到圣誕樹上。這個英語小游戲不僅可以讓學(xué)生親自動手裝飾圣誕樹，還能讓學(xué)生在玩的同時感受到異國的不同風(fēng)俗，使他們對異國風(fēng)俗產(chǎn)生興趣。

2.教育游戲可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞

我們以游戲“摩尼學(xué)英語”為例，來看教育游戲如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。在開始游戲之前，應(yīng)先了解這個游戲的規(guī)則：游戲開始時會出現(xiàn)多張動物和水果的圖片，圖片下面都有對應(yīng)的單詞，學(xué)生可以花一些時間來記住這些單詞。如果學(xué)生覺得記得差不多了，就可以點擊“開始游戲”按鈕進(jìn)入答題環(huán)節(jié)，游戲界面的右上角會出現(xiàn)某個動物或者水果的圖片，界面的左邊有關(guān)于該動物或者水果的詳細(xì)介紹，這樣可以讓學(xué)生對該動物或者水果的知識進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。游戲界面的左邊還有鍵盤，學(xué)生可以直接用鼠標(biāo)單擊屏幕上的鍵盤，就能拼寫出單詞，也可以通過鍵盤來拼寫出正確的單詞，每個單詞的拼寫時間是30秒。在游戲進(jìn)行的過程中，游戲界面的右下角會一直滾動呈現(xiàn)要求學(xué)生記憶的圖片和單詞，學(xué)生在拼寫單詞的過程中還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)這些單詞。

通過玩這個游戲，學(xué)生在好奇心的驅(qū)動下以及游戲的時間限制下，可以快速地掌握知識內(nèi)容，而且記憶深刻。

3.教育游戲可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞和句型

許多英語教育游戲可以用來作為復(fù)習(xí)工具，無論是課后復(fù)習(xí)還是期末復(fù)習(xí)都可以用這些游戲來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞、語法、聽力等。教師也可以利用這樣的游戲來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如，第二冊（外研社版）module 1中的unit 2 My favourite toy is a car，通過這個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握“My favourite… is…”這個句型以及英語中關(guān)于顏色的單詞。學(xué)生可以通過“小豬染布”這個游戲來練習(xí)英語中關(guān)于顏色的單詞。游戲中的主人公叫piggy，它想穿上新衣服，但它對做衣服的布料的顏色不太滿意，它要親自把布料染成自己喜歡的顏色。學(xué)生可以利用自己課上所學(xué)的知識幫助piggy給布料染上喜歡的顏色。游戲開始后左邊有一只小豬，右邊會慢慢落下各種彩色的氣球，學(xué)生需要聽聲音和看右上角的英語單詞，來判斷需要選什么顏色的衣服給小豬穿上。游戲結(jié)束后，會根據(jù)學(xué)生答對的次數(shù)給予臨時工、技術(shù)員、中級技師、高級技師等稱號。這個游戲可以讓學(xué)生對照顏色來學(xué)習(xí)對應(yīng)的英語單詞，加深印象，鞏固所學(xué)知識。除了有關(guān)顏色的游戲外，還有些游戲是關(guān)于天氣的。例如，學(xué)習(xí)第二冊（外研社版）module 8中的unit 2 It’s hot and sunny today時，我們可以利用How is the weather這個游戲來進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生掌握有關(guān)天氣的英語。屏幕的左下方列出幾個有關(guān)天氣的英語單詞，室外的天氣一直都在變化，學(xué)生應(yīng)根據(jù)外面的天氣狀況來選擇與之對應(yīng)的英語單詞。

教育游戲不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，而且能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)英語句型。例如，在學(xué)習(xí)第二冊（外研社版）module 5中的unit 2 What's the time， please時，可以用“老狼幾點了”這個游戲來幫助學(xué)生練習(xí)句型。游戲中，大耳兔必須能用英語準(zhǔn)確地回答游戲右上角時鐘指示的時間，否則，就會被大灰狼吃掉。通過這個游戲，學(xué)生不僅鍛煉了英語聽力，而且從游戲情境中掌握了“What’s the time？”這個句型，并知道了怎樣用英語表示時間。

● 教育游戲應(yīng)用于小學(xué)英語學(xué)習(xí)的建議

1.研究者應(yīng)多開發(fā)與英語教材同步的教育游戲

首先，在很多英語游戲軟件中都只是將一些同類的單詞放在一起，有些單詞學(xué)生還沒有學(xué)過，所以根本就不知道其詞義，如果不會的單詞過多的話，會打擊學(xué)生的信心，學(xué)生沒有心情玩游戲，就更別提通過游戲來學(xué)習(xí)了，教育游戲也會因此失去它應(yīng)發(fā)揮的作用和價值。如果教育游戲能與小學(xué)英語教材同步，并在教材的基礎(chǔ)上補(bǔ)充一些相關(guān)的知識，這樣就可以讓學(xué)生利用教育游戲來學(xué)習(xí)相關(guān)的教材內(nèi)容，學(xué)生也能很快地接受教育游戲，并對其產(chǎn)生興趣。其次，現(xiàn)在很多的小學(xué)英語教育游戲都是有關(guān)字母和單詞的練習(xí)，而有關(guān)英語句型、拼寫、聽力、會話的教育游戲少之又少。學(xué)習(xí)單詞知識是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，然而學(xué)習(xí)英語最主要的是讓學(xué)生會用英語進(jìn)行交流，所以我們應(yīng)該把開發(fā)一些能進(jìn)行英語會話、交流、句子練習(xí)和英語聽力的教育游戲作為重點，并與教材同步或作為教材的延伸。

2.學(xué)校應(yīng)為教育游戲提供設(shè)備支持

近年來，教育部門在學(xué)校教學(xué)設(shè)備上投入了大批經(jīng)費，但是在小學(xué)階段，大多數(shù)教師還在使用傳統(tǒng)的教室進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)校也缺乏足夠的可支持多媒體教學(xué)的專用教室。所以，學(xué)校應(yīng)該多為學(xué)生提供能輔助課堂教學(xué)的設(shè)備和教室，如多媒體教室和計算機(jī)設(shè)備。有了多媒體教室和計算機(jī)房，學(xué)生和教師就有條件合理地利用教育游戲資源來學(xué)習(xí)。

3.英語教師應(yīng)多利用教育游戲

學(xué)習(xí)英語單靠教師講解和課堂活動，學(xué)生并不能真正領(lǐng)會和運用所學(xué)的知識。因為英語是一門與漢語完全不同的語言，我們需要營造英語氛圍，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語變得容易起來。教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，尤其是教育游戲來進(jìn)行教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)上有很多免費的英語游戲，英語教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容需要，選擇合適的教育游戲。另外，鑒于很多教育游戲都與教材不同步，教師也可以自己根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計和開發(fā)相應(yīng)的教育游戲。當(dāng)然，這就要求教師學(xué)習(xí)關(guān)于教育游戲設(shè)計和開發(fā)的理論知識及技術(shù)。

4.家長應(yīng)理性地看待教育游戲

現(xiàn)在的家庭基本上都有電腦和手機(jī)，小孩有很多機(jī)會接觸這些產(chǎn)品，但他們大多數(shù)都不知道怎么合理利用，只知道聊天、玩游戲等。作為家長，需要花費些精力來引導(dǎo)孩子玩游戲。家長不應(yīng)該將所有的游戲都拒之門外或者對所有的游戲都來者不拒，因為并不是所有的游戲都只是用來娛樂的，教育游戲既可以娛樂學(xué)生，又能幫助他們學(xué)習(xí)知識，家長有義務(wù)為孩子挑選合適的教育游戲，引導(dǎo)孩子在游戲中學(xué)習(xí)。

● 結(jié)語

伴隨著教育信息化的發(fā)展，教育游戲在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用前景十分廣闊。教育游戲可以營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩游戲的同時，對知識有更深刻的印象，能促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的主動性，讓他們感覺學(xué)習(xí)英語不再是痛苦的過程，而是快樂的享受。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該合理地利用教育游戲資源，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，真正做到寓教于樂。家長也應(yīng)該為孩子挑選合適的教育游戲，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。相信在大家的共同努力之下，教育游戲的發(fā)展將會有一片廣闊的天空。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏云，李春暉.教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建[J].電化教育研究，2012（2）：117-120.

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