白妙芬

三年級(jí)是學(xué)生寫作文的起步階段?！叭f事開頭難”，如何培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣，使他們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中不懼怕寫作文呢？為了讓學(xué)生快快樂樂地踏入習(xí)作的大門，我從以下三個(gè)方面入手，有效地激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣。

一、巧觀察引發(fā)興趣

寫觀察作文，是老師激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的最好方式。對(duì)中年級(jí)的小學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察。只有讓學(xué)生去接觸事物，仔細(xì)地觀察事物，他們才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，習(xí)作時(shí)才有話可寫，寫出的文章才真實(shí)生動(dòng)。

1.賦予觀察材料童話色彩

小學(xué)生喜歡童話故事，觀察自然景物的時(shí)候，如果能賦予其童話的色彩，那么學(xué)生的觀察熱情就高了。比如課余時(shí)，教師可以讓學(xué)生去觀察校園內(nèi)的花草樹木被踐踏折斷或遭遇狂風(fēng)暴雨后“傷心”的樣子，它們?yōu)槭裁础皞摹保吭鯓幼屗鼈儭伴_心”起來呢？帶著這樣的問題去觀察，學(xué)生就會(huì)有熱情，有興趣。

2.讓觀察變得饒有趣味

小學(xué)生天性愛玩兒，如果將觀察過程設(shè)計(jì)成玩兒的形式，他們自然樂于參與。比如寫人物外貌時(shí)，如果只是要求一個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)前讓大家寫，寫出來的東西就會(huì)很呆板，學(xué)生寫得無聊，當(dāng)“模特”的學(xué)生也會(huì)感覺委屈。假如換個(gè)形式，情形就完全不一樣了。比如，讓當(dāng)“模特”的學(xué)生比賽，看誰能在兩三分鐘以內(nèi)就把同學(xué)給逗樂，“觀眾席”上的學(xué)生則比賽用文字給該“模特”最好笑的樣子“拍照”，比比誰“拍”得最快、最像，技術(shù)最好，二十分鐘后展示“照片”。把寫外貌練習(xí)當(dāng)成“拍照比賽”，學(xué)生寫的文章自然就生動(dòng)了，當(dāng)“模特”的學(xué)生也會(huì)樂在其中。

二、小練筆另辟蹊徑

僅憑日記和單元作文來提高學(xué)生的習(xí)作水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，小練筆就有效地補(bǔ)充了這方面的不足。

1.續(xù)編童話故事

續(xù)編童話故事，是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的一種有效形式。如學(xué)完《小木偶的故事》后，學(xué)生對(duì)小木偶的遭遇充滿同情。教師可以趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，構(gòu)思新的情節(jié)，想象新的結(jié)局。

2.仿寫創(chuàng)編詩(shī)歌

從三年級(jí)開始，我堅(jiān)持讓學(xué)生背誦我推薦的古詩(shī)詞，并向?qū)W生滲透“學(xué)以致用”的觀念，把一些特殊節(jié)日作為特定的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生背誦相應(yīng)的詩(shī)歌，并仿寫或創(chuàng)編詩(shī)歌。

三、多積累博采眾長(zhǎng)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練，“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。積累是創(chuàng)作的源泉，教師要指導(dǎo)學(xué)生像蜜蜂采蜜一樣，“廣開蜜源”，通過自己的消化釀出“蜜”來。只有把閱讀、思考、練筆結(jié)合起來，才能讓學(xué)生在積累中吸取營(yíng)養(yǎng)，豐富知識(shí)，擴(kuò)大信息量。這樣，他們的習(xí)作語(yǔ)言才會(huì)生動(dòng)，構(gòu)思才會(huì)新奇，習(xí)作能力才能得到提高。

1.課內(nèi)積累

課堂學(xué)習(xí)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方法去進(jìn)行課外閱讀，要學(xué)習(xí)經(jīng)典課文中的寫法，還要將生動(dòng)的句子、寫得好的自然段摘抄、背誦下來，以供習(xí)作時(shí)選用或仿寫。

2.課外積累

讓學(xué)生將語(yǔ)文課上學(xué)到的方法運(yùn)用于課外閱讀，在課外閱讀中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言積累、經(jīng)驗(yàn)積累、情感積累。大量閱讀的途徑一是讀、背、記，二是摘、抄、仿。

總而言之，作文教學(xué)要求教師胸中有目標(biāo)，夯實(shí)學(xué)生的習(xí)作基礎(chǔ)，學(xué)生才能開開心心地習(xí)作，寫出有真情實(shí)感的好文章。