王春萍

摘 要：寫字是學(xué)生的一項(xiàng)重要基本功，特別是小學(xué)階段，它是培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的關(guān)鍵時期，因此注重發(fā)揮學(xué)校的諸多有利因素，通過環(huán)境熏陶、課堂引領(lǐng)、作品展示、比賽調(diào)動等形式，使學(xué)生有效地參與其中，感受漢字的筆畫美、結(jié)構(gòu)美、形體美，從而對書寫漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到提筆即是練字時的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫字；興趣；培養(yǎng)

新課標(biāo)對小學(xué)生的寫字提出了明確的要求。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，是小學(xué)階段的重要任務(wù)。而寫一手端正、規(guī)范、漂亮的字，對學(xué)生一生的影響是無可估量的。但寫字并非朝夕之功，一蹴而就，需要持之以恒，要讓生性好動的孩子們喜歡寫字并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視寫字興趣的培養(yǎng)。

一、環(huán)境熏陶，引領(lǐng)興趣

優(yōu)美的校園環(huán)境能使身處其中的學(xué)生，不知不覺地受到感染，起到“潤物細(xì)無聲”的作用。

我校從為學(xué)生營造濃郁的書香氛圍入手，從樓梯文化、走廊文化、墻壁文化到展室文化，無不滲透著對書寫的引領(lǐng)。如樓梯貼的設(shè)計，有書法常識、成語、名詩名句等，使學(xué)生在上下樓行走的過程中與書法相融；走廊布置一些古今書法名家的簡介、作品或名家練書法的小故事，給學(xué)生以陶冶、引領(lǐng)和激勵；一面面墻壁給學(xué)生的作品展示留有充足的空間。書法展室，營造一種雅、靜的氛圍，隨時向師生開放，以促進(jìn)師生書法交流、展示與研討。

二、快樂寫字，培養(yǎng)興趣

寫字并非朝夕之功，需要持之以恒，但很多學(xué)生本能地對寫字存在畏難心理。為使學(xué)生喜歡寫字，我們提出“快樂寫字”的理念。之所以稱為“快樂寫字”，一是強(qiáng)調(diào)輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量，重質(zhì)量的提高，而不是數(shù)量的多少，堅(jiān)決不給學(xué)生布置大量書寫的內(nèi)容；二是每節(jié)課都設(shè)計一首朗朗上口的兒歌做引導(dǎo)。從基本筆畫開始，用兒歌的形式對學(xué)生進(jìn)行字的結(jié)構(gòu)要求、寫法上的提示，好記又好懂。

每節(jié)寫字課都有一個故事環(huán)節(jié)，講一些生動有趣的古人習(xí)字的小故事，低年級由書法教師講給學(xué)生，中高年級這個環(huán)節(jié)由學(xué)生來完成。讓學(xué)生明白“功到自然成”的道理，并從中學(xué)到知識，堅(jiān)定信心，也以此激發(fā)學(xué)生對書寫的興趣和熱愛。

“孩子們，練習(xí)寫字就是做快樂的體操，在老師的幫助下，從正確的寫字姿勢入手，漸而掌握寫字的基本方法，相信你會慢慢地喜歡寫字。只要我們有持之以恒的毅力和認(rèn)真習(xí)字的態(tài)度，你一定會寫出規(guī)范的字、漂亮的字。”這段話寫在我們書法展室外的墻壁上、書字教材的扉頁上。寫字課上、平時的書寫過程中，教師也時時向?qū)W生滲透這一理念，同時也把這一理念貫穿在教育教學(xué)的全過程。

三、作品展示，激發(fā)興趣

學(xué)生的進(jìn)步成果及時地被肯定，對保持、激發(fā)他們的興趣將起到積極的作用。作品展示我們是通過三個層次來進(jìn)行的。

第一層次：班級展示，每周進(jìn)行一次，班主任組織學(xué)生進(jìn)行作品對比評價，將寫字好的若干幅作品和有進(jìn)步的作品在教室內(nèi)展出。

第二層次：年組展示，班級評選出20幅作品貼在本班的教室外墻壁上，每兩周更換一次，每學(xué)期每個學(xué)生年組展示的機(jī)會不得少于2次。年組展示對班級之間是一個橫向比較，對學(xué)生的練字積極性和熱情也起到了很好的促動作用。

第三層次：全校展示，也就是我校的寫字星級評比活動。

寫字星級評比是將寫字分為三個等級，每月征集一次學(xué)生作品，各班參加人數(shù)不限。寫字作品按低、中、高年組擇優(yōu)入取，先是班級評比，再由年組評選、推薦，最后是教導(dǎo)處、書法教師進(jìn)行評選，獲星作品張貼在指定的墻面上（一樓墻壁貼一星作品，二樓二星作品，三樓三星作品）。

獲星的學(xué)生可優(yōu)先選入學(xué)校書法興趣小組，獲三星作品的學(xué)生將被授予“小小書法家”榮譽(yù)稱號，作品、照片展示在“小小書法家”專欄里。同時我們的展室也收錄師生的優(yōu)秀書法作品，學(xué)生可以隨時參觀。

三個層次的作品展示，極大的調(diào)動了學(xué)生的練字熱情，掀起了學(xué)生比字、練字的高潮?，F(xiàn)在，我們的走廊、教室內(nèi)的墻壁上都是學(xué)生的作品。同時，各班也舉辦優(yōu)秀書法作業(yè)展，讓學(xué)生通過參與、評價、賞析，形成寫字的技能技巧，并受到書法藝術(shù)美的熏陶，極大地提高了學(xué)生寫字的積極性。

四、寫字比賽，調(diào)動興趣

通過競賽形式來促進(jìn)學(xué)生的練字興趣也是一種很有效的方式，我們針對學(xué)生的個性特點(diǎn)，舉辦了各種形式的有書法蘊(yùn)涵其中的競賽活動，如：詩畫展評、手抄報評選、寫字比賽、親子書寫大賽、詩歌征文等各種活動。既調(diào)動了學(xué)生練字的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的競爭意識，促進(jìn)了同學(xué)之間、親子之間的相互合作，相互溝通。在各項(xiàng)活動中，我們給予競賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與獎勵，可以帶動起學(xué)生對寫字的興趣，更可以讓學(xué)生在比賽的同時看到自己的進(jìn)步。

現(xiàn)在，學(xué)校已形成了一種濃郁的寫字、練字的氛圍，學(xué)生練字興趣高漲，書寫水平有了很大的提高，學(xué)生也在練字的同時培養(yǎng)了持之以恒的毅力、專心致志的定力和細(xì)致入微的眼力……學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)，也大大提升了我校的辦學(xué)品位，得到了家長、社會的一致好評。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳學(xué)光.評語在寫字教學(xué)中的妙用.中國鋼筆書法，2009（05）.

[2]姚曉文.快樂寫字 讓情趣與自信共舞.新課程研究：基礎(chǔ)教育，2008（03）.

編輯 薛直艷endprint