張安

器樂教學(xué)是中小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在傳統(tǒng)的教育觀念里，音樂課就是唱唱歌、聽聽音樂，學(xué)生在音樂課上主要是感受音樂，達到身心愉悅。器樂教學(xué)進入課堂后，打破了人們對音樂課的認(rèn)識。

以前的器樂教學(xué)存在三大問題：一是對器樂的在音樂教學(xué)中的作用認(rèn)識不清。二是器樂在音樂教學(xué)內(nèi)容中定位不清。三是評價標(biāo)準(zhǔn)存在問題。通過對自身教學(xué)的反思，我們確定了我們器樂教學(xué)改革的內(nèi)容和目標(biāo)：將器樂與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等結(jié)合，通過器樂教學(xué)提高學(xué)生對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力，在器樂教學(xué)中分層要求，分層評價，增進學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，充分發(fā)揮器樂對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的促進作用。

一、提高教師自身演奏水平，讓示范演奏吸引學(xué)生

在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，老師每次示范演奏，教室里都非常安靜，一雙雙期待的眼睛仿佛告訴老師快給他們一次愉悅的享受。當(dāng)老師演奏流暢而充滿感情時，學(xué)生會給予熱烈的掌聲。每一次演奏結(jié)束時，學(xué)生都會不由自主地拿出豎笛自覺地模仿。每一次的演奏我們都精心準(zhǔn)備，將音樂的風(fēng)格和情感盡可能地表現(xiàn)出來。實踐證明，我們的演奏給了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的極大熱情，讓學(xué)生感受到小小豎笛可以演奏出這么美妙的音樂。演奏結(jié)束后，同學(xué)們總會主動討教演奏中的一些問題?？吹酵瑢W(xué)們主動學(xué)習(xí)的情形，我們的內(nèi)心總有一種說不出的興奮和滿足感。

技能和內(nèi)容融合，讓技能始終為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂服務(wù)。我們在音樂教學(xué)中，首先去掉以前專門的器樂教學(xué)課，而是讓器樂貫穿與歌唱教學(xué)、欣賞教學(xué)、實踐創(chuàng)作教學(xué)中。在歌唱教學(xué)中，我們主要是用豎笛為歌曲伴奏，學(xué)生學(xué)習(xí)的第一階段，主要用單音伴奏，讓學(xué)生熟悉了指法，重要的是豎笛演奏已經(jīng)為歌曲教學(xué)服務(wù)了。第二階段，學(xué)生用和聲為歌曲伴奏，主要是將器樂分為兩個聲部，每個聲部的節(jié)奏簡單，主要強調(diào)和聲效果和對歌曲演唱音響的豐富。第三階段，學(xué)生基本熟悉豎笛的演奏，就可以演奏一些自己喜歡的歌曲。在欣賞教學(xué)中，主要用豎笛演奏一些音樂的主題，讓學(xué)生加深對音樂主題的記憶和理解。在實踐創(chuàng)作教學(xué)中，主要是發(fā)揮豎笛在音樂創(chuàng)作中的作用，程度好的學(xué)生演奏旋律，程度不好的學(xué)生演奏節(jié)奏型和聲，連音階都演奏不好的學(xué)生可以作為BASE聲部，演奏低音。再加上其它打擊樂器，這樣全班不同程度的學(xué)生都能參加音樂實踐和創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)到的課堂器樂演奏技法真正為音樂服務(wù)。

二、把器樂貫穿于音樂教學(xué)過程，提高音樂教學(xué)效率

器樂對音樂教學(xué)的促進作用主要表現(xiàn)在提高學(xué)生對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力方面。我們在歌曲欣賞和音樂實踐活動中，始終發(fā)揮課堂器樂的作用，促進學(xué)生對音樂作品深入的了解、表現(xiàn)和對音樂的再創(chuàng)造能力。課堂器樂在歌曲的伴奏中，由于豐富了歌曲的音響，使歌曲具有感染力，特別是學(xué)生自己創(chuàng)造出來的音樂，更是表達了學(xué)生對歌曲的理解，有助于學(xué)生在演唱歌曲時把握歌曲的情感。程度好的學(xué)生通過對旋律的演奏，準(zhǔn)確地幫助同學(xué)演唱歌曲，這樣學(xué)生在課后就不易出現(xiàn)音準(zhǔn)和節(jié)奏上的錯誤，器樂教學(xué)促進學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)。在音樂欣賞課中，有些音樂主題需要學(xué)生記憶，器樂的演奏不僅再現(xiàn)了主題的音響，而且學(xué)生在讀譜和演奏中加深了音樂主題的印象，主要是隨時都可以用聲音再現(xiàn)音樂主題。在實踐和創(chuàng)造活動中，器樂常常和打擊樂一起創(chuàng)造出各種音樂場面。課堂上器樂演奏的旋律，使創(chuàng)造出來的場景音樂更具感染力，拓寬了學(xué)生創(chuàng)作空間，豐富了學(xué)生的音樂表現(xiàn)手段。

在音樂匯報活動中，同學(xué)們通過將豎笛和歌唱、舞蹈、朗誦、表演等藝術(shù)形式結(jié)合，創(chuàng)編出了非常精彩的節(jié)目，孩子們將老師教他們演奏豎笛的情形編在節(jié)目中。最讓我們欣慰的是，學(xué)生終于可以用手中的樂器發(fā)出的音響，去表達自己創(chuàng)作的音樂情景。學(xué)生的讀譜和唱譜常常音準(zhǔn)有問題，器樂都有固定的音高，學(xué)生可以通過吹奏音符或旋律，幫助自己找準(zhǔn)音高和熟悉旋律。器樂教學(xué)可以幫助學(xué)生建立音階的概念、建立和聲的概念、建立伴奏的概念、建立獨奏的概念、建立合奏的概念等。實踐證明，將器樂教學(xué)與歌唱、鑒賞、實踐與創(chuàng)造等內(nèi)容融合，會促進學(xué)生對音樂的理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造，提高了音樂課堂教學(xué)的效率。

（作者單位：四川科學(xué)城第三小學(xué)）endprint