李晨光

摘 要：新時(shí)期，我國(guó)作文教學(xué)中還存在一系列問(wèn)題，比如過(guò)分強(qiáng)調(diào)作文的形式，忽視對(duì)內(nèi)容的評(píng)價(jià)等。為有效解決這些問(wèn)題，指出必須提升學(xué)生的創(chuàng)作能力，這就要求教師要讓學(xué)生走出課堂，不斷開(kāi)拓學(xué)生的視野。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；提升；創(chuàng)作能力

創(chuàng)新是人類永恒強(qiáng)調(diào)的話題，是一個(gè)民族進(jìn)步的前提。21世紀(jì)的今天，如何在作文教學(xué)中提升學(xué)生的創(chuàng)作能力成為學(xué)校以及教師最為關(guān)注的話題，結(jié)合自身實(shí)際，本文給出了以下幾點(diǎn)意見(jiàn)，希望能給相關(guān)工作者提供一定借鑒。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧、自由的環(huán)境

作文教學(xué)中教師要想切實(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)作能力，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧、自由的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的思維才能得到充分發(fā)揮，學(xué)生的個(gè)性才能得到施展。一直以來(lái)，中國(guó)式作文都是根據(jù)高、中考作文設(shè)計(jì)的，學(xué)生都是在相對(duì)緊張的時(shí)間限制中完成作文的，久而久之，學(xué)生就會(huì)被束縛在陳規(guī)陋習(xí)之中，自身的創(chuàng)新意識(shí)得不到很好的發(fā)揮。教師如果不想泯滅學(xué)生的個(gè)性，就必須讓學(xué)生在自由的狀態(tài)下完成作文，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在自由環(huán)境中書(shū)寫(xiě)的作文比考試作文寫(xiě)得好得多。

二、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話

新課標(biāo)明確指出：“學(xué)生寫(xiě)作必須要有真實(shí)的情感，作文要能夠最大限度地表達(dá)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、人生等的獨(dú)特感受。”在教學(xué)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題：學(xué)生連說(shuō)真話的勇氣都沒(méi)有。這樣，我們又怎么要求學(xué)生創(chuàng)新呢？學(xué)生只有將作文當(dāng)作自己感情的宣泄、真情的流露，只有將自己最真實(shí)、最感性的一面表現(xiàn)在人們的面前，才能真正意義上發(fā)揮自身的創(chuàng)作能力，不斷調(diào)動(dòng)自身的內(nèi)驅(qū)力。

三、不斷豐富學(xué)生的想象

在提升學(xué)生創(chuàng)作能力的過(guò)程中，人們會(huì)運(yùn)用到各種各樣的方法，其中最重要也是必不可少的因素就是現(xiàn)象，它是學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造能力的一個(gè)重要方面。為此，在具體的教學(xué)中，教師必須鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出自己所知現(xiàn)象中的事物，要能夠采取行之有效的措施激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性以及想象力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知能力的突破。比如，教師可以通過(guò)“幻想法”以及“假象性”等激發(fā)學(xué)生的作文興趣，也可以充分利用教材，設(shè)計(jì)出想象力十足的作文。

綜上所述，要想在作文教學(xué)中提升學(xué)生的創(chuàng)作能力，就必須突出教師的主導(dǎo)地位以及學(xué)生的主體地位，要使學(xué)生有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)和積累素材，讓學(xué)生能夠?qū)懗鰩в星楦械恼鎸?shí)體驗(yàn)。一言以蔽之，提升學(xué)生創(chuàng)作能力是教師以及學(xué)生共同努力的結(jié)果，是新時(shí)期學(xué)校培養(yǎng)綜合性人才的必然要求，由此可見(jiàn)，創(chuàng)作能力的培養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展中必不可少的。

編輯 范昕欣