★ 李靜雅劉紅寧*陳永成 （江西中醫(yī)藥大學(xué) 南昌330004）

大學(xué)生意志力培養(yǎng)途徑探討*
——以江西中醫(yī)藥大學(xué)“雙惟”實(shí)踐班為例

★ 李靜雅**劉紅寧***陳永成 （江西中醫(yī)藥大學(xué) 南昌330004）

意志品質(zhì)的培養(yǎng)是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。而加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，也是促進(jìn)中國(guó)高等教育面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)，推動(dòng)高等教育科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。本文以江西中醫(yī)藥大學(xué)“雙惟”實(shí)踐班為例，通過(guò)調(diào)查和分析，了解其在大學(xué)生意志力培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和不足，并進(jìn)一步探討了加強(qiáng)大學(xué)生意志力培養(yǎng)的科學(xué)、有效的方法。

“雙惟”實(shí)踐班；意志力；啟示

1 引言

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否，不僅取決于他的智商、情商，而且在更大程度上取決于他的逆商。教育工作者不僅要充分挖掘大學(xué)生的智商與情商，更應(yīng)積極對(duì)其逆商進(jìn)行培養(yǎng)，使大學(xué)生人格更趨完善，為他們的人生未來(lái)鋪就成功之路[1]。然而，當(dāng)代大學(xué)生都是80后、90后出生的“獨(dú)生子女”，優(yōu)厚的生活條件和家長(zhǎng)的過(guò)分寵愛(ài)，使他們當(dāng)中大多數(shù)人心理素質(zhì)不高，環(huán)境適應(yīng)能力、克服困難的毅力和艱苦奮斗的精神比較缺失，而且隨著社會(huì)變革步伐和知識(shí)更新速度不斷加快，大學(xué)生中還普遍存在著浮躁情緒，急于求成，一旦遇到困難和挫折就灰心喪氣，自暴自棄，甚至放棄生命。這些現(xiàn)實(shí)情況意味著，在當(dāng)今大學(xué)生的素質(zhì)教育和培養(yǎng)過(guò)程中，逆商特別是意志力的培養(yǎng)至關(guān)重要。如何培養(yǎng)及提高大學(xué)生的意志力,許多高校已開(kāi)始嘗試研究及實(shí)踐。自2006年以來(lái)，江西中醫(yī)藥大學(xué)致力于素質(zhì)教育的創(chuàng)新實(shí)踐，結(jié)合“惟學(xué)惟人，求強(qiáng)求精”的校訓(xùn)精神，創(chuàng)辦“雙惟”素質(zhì)教育實(shí)踐班，開(kāi)始探索大學(xué)生意志力的培養(yǎng)途徑，并取得了豐碩成果。本文試圖以江西中醫(yī)藥大學(xué)“雙惟實(shí)踐班”為例，探討大學(xué)生意志力的培養(yǎng)途徑。

2 “雙惟”實(shí)踐班意志力教育的特色

“雙惟”實(shí)踐班自2006年成立以來(lái)，堅(jiān)持“教無(wú)類、學(xué)為先、重激勵(lì)、育特長(zhǎng)、促實(shí)踐、有思想”的獨(dú)特育人理念，面向全體學(xué)生，實(shí)行“四自一養(yǎng)”（自我教育、自我管理、自我激勵(lì)、自我提高，養(yǎng)成良好習(xí)慣），強(qiáng)化自我激勵(lì)，培養(yǎng)基礎(chǔ)素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程，倡導(dǎo)贏在終點(diǎn)。8年來(lái)，在提高學(xué)生的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和思維能力方面取得豐碩成果，尤其在培養(yǎng)學(xué)生意志力方面形成自己的特色。概括起來(lái)，主要表現(xiàn)在“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。

2.1 從“要我學(xué)”到“我要學(xué)” 學(xué)習(xí)能力是人類生存發(fā)展的基本能力和基本保證。堅(jiān)持每天閱讀，不僅是腦力活，而且是體力活，更是意志力的表現(xiàn)?！半p惟”實(shí)踐班開(kāi)展“書(shū)香之家”讀書(shū)活動(dòng)，要求3至5人為一組，每組每學(xué)年至少要讀100本不同類型的書(shū)，鼓勵(lì)首先閱讀勵(lì)志、國(guó)學(xué)方面的書(shū)籍，由老師指導(dǎo)閱讀和督促，通過(guò)書(shū)中之樂(lè)吸引學(xué)生深入閱讀，甚至愛(ài)上閱讀。

做科研和行醫(yī)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，似乎是天方夜譚，但對(duì)“雙惟”實(shí)踐班中的部分學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是現(xiàn)實(shí)。他們可以通過(guò)申請(qǐng)進(jìn)入“科研實(shí)踐班”和“中醫(yī)搖籃班”，在帶教老師的指導(dǎo)下進(jìn)行科研和行醫(yī)實(shí)踐。面對(duì)這樣的機(jī)遇，“雙惟”實(shí)踐班的學(xué)員先感覺(jué)到的是一種壓力，后又在老師的引導(dǎo)下產(chǎn)生濃厚興趣，自覺(jué)投入學(xué)習(xí)。

“雙惟”實(shí)踐班一改傳統(tǒng)德育工作模式，對(duì)激勵(lì)機(jī)制和教育模式進(jìn)行了創(chuàng)新，從愿景激勵(lì)的角度出發(fā)，以學(xué)生為主體，老師充當(dāng)“打火機(jī)”，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心渴望成才的火種，充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生參與的自覺(jué)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

2.2 從“要我堅(jiān)持”到“我要堅(jiān)持”“堅(jiān)持”是“雙惟”實(shí)踐班準(zhǔn)入的唯一門(mén)檻。班規(guī)規(guī)定，“雙惟”實(shí)踐班在準(zhǔn)入條件上，不設(shè)門(mén)檻、不分男女、不限專業(yè)，所有對(duì)“雙惟”育人理念認(rèn)同者均可報(bào)名參與。但是，如果出現(xiàn)下列情況，則視為自動(dòng)退出：（1）晨練、晨讀及周末活動(dòng)遲到、早退累計(jì)3次或黃牌累計(jì)3張；（2）各項(xiàng)活動(dòng)無(wú)故缺席1次。2006年“雙惟”班開(kāi)辦之初，報(bào)名者有近400人，一個(gè)學(xué)期之后就少了一半，再過(guò)一個(gè)學(xué)期，又少了一半。經(jīng)歷4年后，有51位同學(xué)堅(jiān)持了下來(lái)，大大超出了預(yù)期[2]。更讓人意外的是，堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)員，個(gè)個(gè)都好像“著了魔”一樣，一大清早起來(lái)晨練、晨讀，寒暑往來(lái)，不管刮風(fēng)下雨，不顧節(jié)日長(zhǎng)假，甚至還有的主動(dòng)為自己加壓。

2.3 從“要我成功”到“我要成功”“贏在終點(diǎn)”是“雙惟”實(shí)踐班素質(zhì)教育的價(jià)值取向。古人云：“勝人者力，勝己者強(qiáng)”。這里“贏”正是這層含義，是指戰(zhàn)勝自己，最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而不是一時(shí)、一事、一地的成功?；谶@一理論，“雙惟”實(shí)踐班對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)，注重的是成功過(guò)程和持續(xù)不斷的努力，讓學(xué)員正視起點(diǎn)，不因高起點(diǎn)而驕傲，也不因低起點(diǎn)而自卑，而是瞄準(zhǔn)成功的終點(diǎn)去不懈奮斗[3]。

在平時(shí)的教育實(shí)踐活動(dòng)中，雙惟班的老師主要起引導(dǎo)作用，制定好制度與規(guī)則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采取高年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生，由學(xué)生自我設(shè)計(jì)與開(kāi)展、用夢(mèng)想激勵(lì)自我等方式，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我激勵(lì)，自我提高，養(yǎng)成良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)目標(biāo)。

一開(kāi)始，新學(xué)員根據(jù)自己的規(guī)劃設(shè)計(jì)奔走于各種活動(dòng)，覺(jué)得有些身心疲憊，有些不適用。在一周內(nèi)，至少聽(tīng)一個(gè)講座，至少看一本書(shū)，至少寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，……，感覺(jué)到一個(gè)一個(gè)任務(wù)接踵而至，周而復(fù)始，永無(wú)止境。雖然有些學(xué)生后來(lái)退出，但是也有一些學(xué)員從中發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑，每完成一個(gè)任務(wù)就是登上一個(gè)臺(tái)階，距離山頂更進(jìn)一步。經(jīng)過(guò)煎熬階段的學(xué)員，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，不但參加實(shí)踐活動(dòng)的積極性也更高，而且絕不會(huì)放過(guò)任何學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，真正做到了由“要我成功”到“我要成功”的順利轉(zhuǎn)變。

3 影響大學(xué)生意志力培養(yǎng)的因素分析

對(duì)于任何一種心理過(guò)程來(lái)說(shuō)，認(rèn)知都是基礎(chǔ)，情感都是動(dòng)力，意志都是保障，行為都是實(shí)踐。因此，影響大學(xué)生意志力培養(yǎng)的因素主要有認(rèn)知、情感、行為實(shí)踐等。

3.1 用認(rèn)知引導(dǎo)意志力 意志與認(rèn)知過(guò)程密切相關(guān)，人的意志是在認(rèn)知基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。在日常學(xué)習(xí)中，意志的力量顯著地表現(xiàn)在注意力的集中特別是記憶這一行為上，真正持久、清晰的記憶力依賴于意志力的驅(qū)動(dòng)和堅(jiān)持不懈的努力，需要有意識(shí)地、自覺(jué)地訓(xùn)練大腦，保持記憶的連續(xù)性和準(zhǔn)確性，這樣才能保證學(xué)習(xí)的高效率[4]。

3.2 用情感激勵(lì)意志力 意志和情感也有著密切的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)和日常生活中，強(qiáng)烈而深刻的感情可以給人以巨大的意志力量，推動(dòng)去克服前進(jìn)道路上的一切困難[5]。而意志力的最高境界是一種合乎高尚道德要求又強(qiáng)大的意志力，這就要求學(xué)生應(yīng)具有心系國(guó)家和民族命運(yùn)的強(qiáng)烈使命感和社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立崇高的志向。

3.3 在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉意志力 意志貫穿于人的實(shí)踐活動(dòng)的始終，堅(jiān)強(qiáng)的意志能夠保障實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行和圓滿完成[6]。其中，體育活動(dòng)是鍛煉意志的重要手段，國(guó)外有關(guān)專家的研究也表明一些項(xiàng)目的體育鍛煉可以培養(yǎng)良好的性格品質(zhì)。[7]因此，應(yīng)豐富大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，特別要加強(qiáng)大學(xué)生的體育鍛煉。

4 “雙惟”實(shí)踐班意志力培養(yǎng)結(jié)果的調(diào)查

4.1 調(diào)查對(duì)象 以江西中醫(yī)藥大學(xué)三年級(jí)本科生為調(diào)查對(duì)象，分別從“雙惟”班學(xué)生和非“雙惟”學(xué)生中隨機(jī)抽取250人，形成對(duì)照組。由于“雙惟”班實(shí)行“自動(dòng)淘汰”制，大三“雙惟”班的學(xué)生已經(jīng)通過(guò)了近3年的培養(yǎng)和鍛煉，所以這一對(duì)照組的構(gòu)建科學(xué)、合理。

4.2 調(diào)查方法及結(jié)論 采用自編大學(xué)生意志力測(cè)試量表，以當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)填寫(xiě)并當(dāng)場(chǎng)回收的方式，共發(fā)放500份問(wèn)卷?！半p惟”班回收的有效問(wèn)卷247份，非“雙惟”班回收的有效問(wèn)卷245份，共回收有效問(wèn)卷492份，有效率達(dá)到98%，符合調(diào)查有效率標(biāo)準(zhǔn)，為進(jìn)一步的深入探究提供了良好支撐。

在意志力的問(wèn)卷測(cè)量部分，通過(guò)對(duì)“雙惟”實(shí)踐班學(xué)員的訪談，再加上意志的主動(dòng)性（9道）、果斷性（4道）、堅(jiān)韌性（9道）和自制力（4道）四方面特征及其權(quán)重，設(shè)計(jì)了26道能夠反映當(dāng)代大學(xué)生意志品質(zhì)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)按五級(jí)量表，凡單號(hào)題，從第l到第5依次記5、4、3、2、1分；凡雙號(hào)題，從第1到第5依次記l、2、3、4、5分。問(wèn)卷得分之和來(lái)反映學(xué)生意志力。26道題得分之和與意志品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置為：110分以上，意志很堅(jiān)強(qiáng)；91～110分，意志比較堅(jiān)強(qiáng)；71～90分，意志一般；51～70分，意志比較薄弱；50分以下，意志很薄弱。通過(guò)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的處理，得到測(cè)試結(jié)果如下：

表1 兩組學(xué)生意志力水平統(tǒng)計(jì)分析(±s)

表1 兩組學(xué)生意志力水平統(tǒng)計(jì)分析(±s)

注：n為樣本數(shù)，x-為平均數(shù)，s為標(biāo)準(zhǔn)差，t值為兩組獨(dú)立大樣本檢驗(yàn)值，**（P=0.00＜0.01）具有非常顯著差異，以下均同。

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通過(guò)應(yīng)用SPSS20.0軟件對(duì)“雙惟”班與非“雙惟”班的意志力調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)t檢驗(yàn)，得出P= 0.00<0.01，具有非常顯著差異。因此，“雙惟”班學(xué)生的意志力水平總體上要明顯高于非“雙惟”班學(xué)生，表明“雙惟”實(shí)踐班這種素質(zhì)教育新模式對(duì)提高大學(xué)生的意志力是有效的。

表2 兩組學(xué)生意志力現(xiàn)狀比較

從表1可以看出，“雙惟”班學(xué)生的意志力平均值為93.46分，處于較堅(jiān)強(qiáng)水平；而非“雙惟”班學(xué)生的意志力平均值為89.20分，處于一般水平。但是，在“雙惟”班中有0.81%的學(xué)員意志力表現(xiàn)很薄弱，也有2.43%的學(xué)員意志力水平較薄弱，說(shuō)明在“雙惟”班實(shí)施的意志力培養(yǎng)過(guò)程中，仍有一部分學(xué)生沒(méi)有獲得較好的提升。究其原因，可能是“雙惟”班的教育理念及具體教育實(shí)踐過(guò)程還不完善，再加上實(shí)施過(guò)程中每位學(xué)員的具體情況各異，產(chǎn)生不同的培養(yǎng)效果。

5 啟示

八年來(lái)，“雙惟”實(shí)踐班已經(jīng)成功培養(yǎng)了四批優(yōu)秀畢業(yè)生，其社會(huì)影響力也在逐步提高，天津中醫(yī)藥大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)等許多兄弟高校也先后對(duì)這種新模式進(jìn)行了調(diào)研、考察、交流?！半p惟”實(shí)踐班的教育雖在一定程度上拓寬了國(guó)內(nèi)高校大學(xué)生意志力培養(yǎng)的模式和途徑，但仍需結(jié)合教育改革實(shí)踐，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，使其更為完善。

5.1 以學(xué)生為本，提倡個(gè)性發(fā)展 目前，與其他高校德育工作的改革有本質(zhì)的區(qū)別，“雙惟”實(shí)踐班提出了“學(xué)為先”，以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的積極性。但在具體的調(diào)查反饋中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了強(qiáng)化專業(yè)特長(zhǎng)班，但很少有涉及個(gè)性發(fā)展的具體有效的措施。這就要求學(xué)校管理人員尤其是與學(xué)生接觸比較頻繁的輔導(dǎo)員及教師真正做到了解大學(xué)生意志力的總體狀況，然后對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的個(gè)性化差異進(jìn)行區(qū)分，建立每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況信息表，由輔導(dǎo)員帶領(lǐng)班干協(xié)同學(xué)生一起對(duì)同學(xué)的具體情況進(jìn)行持續(xù)性跟蹤調(diào)查，從而可以進(jìn)行及時(shí)、有針對(duì)性的專項(xiàng)訓(xùn)練和培養(yǎng)，也可以讓學(xué)生直觀地看到自己的成長(zhǎng)，增加成就感，有利于包括意志力在內(nèi)的各項(xiàng)素質(zhì)的提升。

5.2 注意培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)情感 高級(jí)情感包括理智感、道德感和美感三方面，是推動(dòng)人們進(jìn)行一切工作的強(qiáng)大動(dòng)力，對(duì)良好的意志品質(zhì)有支持作用[8]?！半p惟”班開(kāi)展了一系列的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的理智感和道德感，以滿足大學(xué)生的高級(jí)情感需要，如定期舉行科技創(chuàng)新研究等專題活動(dòng)，組織各種愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)等，但其中缺乏美感的培養(yǎng)。充滿美感的業(yè)余生活，不僅不會(huì)瓦解人的斗志，相反，能夠活躍人們的情緒，使人的精力更充沛，性格更健康，有利于堅(jiān)強(qiáng)意志力的培養(yǎng)。如看戲、看電影、游覽參觀，可以活躍精神，開(kāi)闊視野；吟詩(shī)、繪畫(huà)，可以豐富知識(shí)，陶冶情操等等。因此，學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的美學(xué)課程，借助社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織的力量舉辦各種課外文娛活動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美感的培養(yǎng)。

5.3 加強(qiáng)學(xué)生的耐挫力訓(xùn)練 加強(qiáng)耐挫力的鍛煉，是培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的關(guān)鍵所在。人的心理過(guò)程是知、情、意、行的統(tǒng)一。意志與克服困難密切相聯(lián)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生不同個(gè)體的挫折成因，有針對(duì)性、分步驟、循序漸進(jìn)地開(kāi)展耐挫力訓(xùn)練[9]。而目前“雙惟”實(shí)踐班沒(méi)有這方面的專門(mén)訓(xùn)練，因此，可以嘗試在本校創(chuàng)造條件進(jìn)行有計(jì)劃的耐挫力訓(xùn)練，也可以借鑒國(guó)內(nèi)屢次舉辦的“吃苦夏令營(yíng)”、國(guó)外崇尚的“野外生存”訓(xùn)練等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更多這方面的活動(dòng)形式和內(nèi)容，如安排學(xué)生參與艱苦繁雜的實(shí)驗(yàn)，適度增加作業(yè)和考試難度等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行先難后易的耐挫力訓(xùn)練。

5.4 督促學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高自我修養(yǎng) 在意志品質(zhì)形成的過(guò)程中，自我培養(yǎng)和訓(xùn)練也起著很重要的作用。在個(gè)體發(fā)展中，自我意識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)會(huì)使一個(gè)人排除干擾，按照個(gè)人的方式去完成雖然自己可能不感興趣，但對(duì)自身有重要意義的任務(wù)[10]。但在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生往往是知而不行，更不可能產(chǎn)生“內(nèi)化”，這就要求學(xué)校采取一定措施?！半p惟”實(shí)踐班可以教育學(xué)生從小事做起，完成一些有一定難度而又力所能及的任務(wù)；也可以傳授學(xué)生一些自我心理調(diào)適的方法，如抑制過(guò)程控制法、情景鍛煉法等，來(lái)幫助大學(xué)生養(yǎng)成自我檢查、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)等良好習(xí)慣。

5.5 在豐富多彩的體育活動(dòng)中培養(yǎng) 體育鍛煉是增強(qiáng)意志力的基本途徑?！半p惟”實(shí)踐班的晨練是素質(zhì)教育改革的一大特色和亮點(diǎn)，學(xué)生在一定程度上鍛煉了身體，增強(qiáng)了意志力，但晨練的方式過(guò)于單一。豐富多彩的體育活動(dòng)更能使大學(xué)生意志力的主動(dòng)性、自制力、堅(jiān)韌性和果斷性四個(gè)方面相互促進(jìn)，平衡發(fā)展。所以，學(xué)校在豐富大學(xué)生體育活動(dòng)項(xiàng)目的同時(shí)，還應(yīng)教育大學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)，選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，制訂計(jì)劃。[11]在此基礎(chǔ)上，逐步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生終身體育思想培養(yǎng)的重視，把終身體育與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使其養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，以便保存意志力，促使自身意志力水平的不斷提高。

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Exp loration of Cultivation M ethod of College Students'W illpower——Taking Jiangxi University of TCM“Shuangwei”P(pán)ractice Class as an Example

LI Jing-ya，LIU Hong-ning，CHEN Yong-cheng
JiangxiUniversity of Traditional Chinese Medicine,Nanchang 330004,China.

Willpower is an important part of College Students'quality education.Strengthening the cultivation of the quality of contemporary college students will promote China's higher education facing the world,facing themodernization,facing the future,which is the key to promote the scientific developmentof higher education.This paper took jiangxiuniversity of traditional Chinesemedicine in"Shuangwei"practice class as an example,through investigation and analysis to understand it's experience and insufficiency in cultivation of college students'willpower,and further explored the scientific and effective methods to cultivate college students' willpower.

"Shuangwei"Practice Class;Willpower;Enlightenment

G40-012

A

2014-05-15）編輯：薛鐵瑛

江西省研究生創(chuàng)新專項(xiàng)資金項(xiàng)目（YC2013-S228）。

**第一作者：李靜雅，女，在讀碩士。Tel:13576041221，E-mail:13576041221@139.com。

***通信作者：劉紅寧，男，教授，博士生導(dǎo)師。E-mail:13803506857@139.com。