張麗平

【摘 要】

在初中語文課堂教學中，文言文是其中的一個重要組成部分。學生通過對文言文的思考和學習，不僅使自己的精神境界得以提高，同時還可以了解一定的古典文化知識，這對提高學生的文化素養(yǎng)、充實自己的學習生活有很大的幫助。然而，目前初中生學習文言文的效果卻不容樂觀，從初中語文考試的得分具體狀況來看，學生文言文部分的得分率并不高，然而初中又是學習文言文的奠基時刻。因此在新課改的背景下改革初中語文文言文的教學方法需要改革。

【關鍵詞】

文言文 教學方法 初中語文

1.引 言

文言文，顧名思義，是我國古代人們傳達思想和理念運用的一種文體。隨著時代的不斷發(fā)展，文言文也在不斷失去它的語言環(huán)境，到了當代我們則幾乎不用文言文去交流和溝通。雖然我們現(xiàn)代不是用文言文，但由于古人的相關記載都是用文言文，因此要了解古人的相關知識，我們就必須要學習文言文。但由于文言文晦澀難懂，如果教師不采用有效的方法進行教學，學生很難聽懂，因此教師需要采取有效的教學方法。本文將對文言文教學現(xiàn)狀進行分析，進而提出有效的解決方法。

2.文言文教學中存在的問題

2.1教師在教學中對文言文的重視力度小

當今，文言文已經(jīng)失去了語言環(huán)境，教學工作開展具有一定的難度，但是文言文在教材中還是占有一部分的比重的，又由于教學進度比較緩慢，很多教師和學生都不重視文言文的學習，加之文言文又是考試的考試內(nèi)容，學生都是被動的去學習，教師都是被動的去教，教學方法也比較的陳舊，沒有對文言文的教學給予足夠的重視，文言文的教學工作效率低下。

2.2教師在教學中偏重于對文言文的翻譯，忽視學生自我感悟能力的培養(yǎng)

一篇文言文的學習，不僅是要理解文言文的文章內(nèi)容、含義，而且還要加強學生對文言文詞匯、語言、句式以及文章結(jié)構(gòu)和藝術(shù)形式的理解，讓學生對文言文的理解進一步加強，并且形成自己的看法，這樣才能達到學習的目標。如果教師在教學中僅僅將文言文中的詞句大意告訴學生，將文言文中分割成一個個小的知識點，而沒有將整篇文章的優(yōu)美的藝術(shù)形式與好的結(jié)構(gòu)介紹給學生，那么一篇文言文學下來，學生們得到的東西并不多，這種直接忽略學生對語言的學習的教學，很大程度上影響了文言文的教學。

2.3教師在文言文教學中脫離文本，過于重視藝術(shù)欣賞技巧的傳授

教師在教學中，引導學生對文章進行藝術(shù)欣賞，將對文言文藝術(shù)欣賞的技巧傳授給學生本是好事，但是有的教師直接脫離文本，通過介紹作者系文章的技術(shù)技巧來進行文言文的教學，這種教學方法雖然能在一定程度上提高學生的鑒賞能力，但是教學效果卻不是很好。

3.新課改背景下初中語文文言文教學提高的方法

3.1教學生做好預習工作

學生的預習工作是為了讓學生提前了解課上所學知識的內(nèi)容，同時還可以自己提前將知識點找出來，將自己不熟悉的地方標注出來，方便上課聽講解決問題，這樣的教學方法會將上課的效率加倍提高。對于預習的方法，教師也需要教授給學生，預習可預習多遍，先將文中的字音字形解決掉，然后將自己不懂得地方逐一解決掉，最后再進一步了解文章大意，疏通文章大意。這樣循序漸進的預習方法在教學中可以起到事半功倍的效果。

3.2選用適當?shù)慕虒W模式

適當?shù)慕虒W模式可以讓學生在短時間內(nèi)接受所學到的新知識，在新課改的背景下，教學模式是很重要的教學方法。對于不同的文言文，教師可以采取不同的教學模式，如探究學習式、合作學習式，總之在學習中要在保證知識點學會的情況下加強學生對文章的知識技巧的學習。

3.3運用教學設備輔助文言文教學

隨著時代的發(fā)展，教學中也需要高科技的輔助，教學設備尤其是多媒體的安裝使用大大提高了教學的效率。多媒體可以節(jié)約教師上課時間，將教學中較多的知識點通過多媒體展示出來，同時還可以加深學生的理解，提高學生的積極性，提高教學的趣味性，增強教學效果。

3.4課堂穿插活躍課堂氛圍的教學活動

教學中，如果只針對文言文進行講解，學生難免會感覺枯燥，學習的效率也不會高。因此教師需要在教學中穿插一些活躍氣氛的及教學活動，這樣不僅會提高學生的積極性，同時也可以保證課堂教學的高效率，讓學生對知識點記得更牢。在教學中，教師可以通過知識搶答、有感情的朗誦等活動活躍教學課堂，在玩中學習，大大的提高學生的學習效率。

4.總 結(jié)

在初中文言文教學中，要激發(fā)學生的學習興趣，不僅要對知識點進行傳授，更要對學生的自我感悟能力和藝術(shù)欣賞技巧進行培養(yǎng)，這樣就必須對現(xiàn)行的初中語文文言文教學方法進行改革，針對實踐的實際情況和學生學習情況，采取不同的教學方法，在教學前要做好準備工作，教學中要做好課上的教學工作，只有這樣才能提高教學效率，才能不斷為文言文教學不斷注入新的力量，才能為保護中華文化盡自己的一份力，將中華文化發(fā)揚光大。

【參考文獻】

【1】李新平.返璞歸真蒙以養(yǎng)正——初中文言文教學談.上海教育科研，2012（9）

【2】吳連芝.文言課堂也精彩——例談初中文言文教學.考試周刊，2011（73）