卞禹臣 陶晴

摘要：國防教育工作是國家法律賦予各級單位的職責，如何做好高校師生的國防教育工作是值得研究和探討的話題，尤其是如何提高高職院校兩級國防教育工作的實效性顯得尤為重要，本文作者就所在學校開展青年教工軍事性素質拓展活動的基礎上，仔細觀察，認真總結加以研究，總結出高職國防教育工作的新途徑。

關鍵詞：國防教育 ?軍事性 ?拓展 ?創(chuàng)新

高校開展國防教育是我國法律賦予高校的職責?！秶婪ā分幸?guī)定：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎。各級各類學校應當設置適當?shù)膰澜逃n程，或者在有關課程中增加國防教育的內容。”國防教育的主體是國家，而客體則是全體公民。當前我國高校國防教育主要做法包括學生軍事訓練、國防教育理論課教學及日常性國防教育活動。

1 高職院國防教育開展具體要求及現(xiàn)狀

1.1 高職院校國防教育工作開展具體要求

學校國防教育分為重點教育與普及教育。二級學院教師和學生接受重點教育;學校后勤服務人員以及工人群體接受普及教育。學生國防教育是指對全日制在校學生的國防教育。

學生國防教育主要采取以下形式：①課堂教育。學院軍事教研室專門安排在校學生接受不少于2-3周的軍事技能訓練和24-36學時的軍事理論課學習;②課外教育。學院應堅持課堂教育與課外活動相結合，開展多種形式的國防教育活動、軍民共建活動。

教職員工的國防教育主要采取以下形式：學校領導班子及中層干部每年參加一次“軍事日”活動。通過國防教育，各級干部力求深刻領會馬克思主義國家學說和戰(zhàn)爭觀，了解國際戰(zhàn)略格局和周邊環(huán)境，正確把握經濟建設和國防建設的關系，在和平環(huán)境下居安思危，自覺關心和支持國防建設。

1.2 高職院校國防教育工作開展現(xiàn)狀

從目前高校國防教育的實際看，很多學校只是用集中新生軍訓代替了經常性和普及性的教育，只是抓抓軍訓就算完事，“重技能訓練、輕理論教學”，以“聽講座、看視頻、自學等形式”應付了事，甚至不少高校沒有開軍事理論課。由于教學師資力量的不足，導致教學內容缺乏吸引力。據(jù)相關調查數(shù)據(jù)顯示，普通高校大學生對于大學軍事課的滿意度不足50%。

國防教育工作“重學生，輕教工”。部分學校學生國防教育做的比較好，但是經常會忽視對教職員工開展有效的國防教育活動，常采取的方式大多是一年一次的民兵活動，領導班子的軍事日活動得不到保障。

2 高職院青年教職工軍事性素質拓展活動的具體設計

2.1 拓展活動的目的

青年教職工軍事性素質拓展活動旨在增強教職工的國防觀念和國家安全意識，加強組織性和紀律性，培養(yǎng)吃苦耐勞和艱苦樸素的作風，著力推進學院教風建設。根據(jù)《中華人民共和國國防教育法》的具體要求，南京信息職業(yè)技術學院對學院青年教職工進行為期一周的素質拓展訓練。

2.2 拓展活動內容安排

青年教職工軍事性素質拓展的內容：①中國人民解放軍三大條令;②軍營生活體驗;③隊列訓練;④綜合拉練;⑤學習解讀《國防教育法》及現(xiàn)代國防及國際戰(zhàn)略環(huán)境報告會;⑥素質拓展。

2.3 拓展活動的要求

①全院40周歲以下教職工均須參加青年教職工軍事性素質拓展。②做到嚴格要求、嚴格訓練、發(fā)揚不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神。③素質拓展期間，利用空余時間自行組織學習討論，書寫素質拓展感想。④教職工著統(tǒng)一配發(fā)的素質拓展訓練服，精神飽滿，口令聲音洪亮，動作準確、規(guī)范。

2.4 拓展活動考核方案

①參訓6天以上的人員將被認定為合格學員，按照學院繼續(xù)教育相關規(guī)定折算學時，按實際參訓天數(shù)每天6學時計算，參訓6天以下人員不予計算。②評選素質拓展訓練優(yōu)秀學員。在整個素質拓展訓練中積極認真參加訓練，成績優(yōu)秀，有較強的組織紀律性，并能成為教職工的表率。選取比例為20%左右，報由教職工素質拓展訓練領導小組審批。

3 青年教工軍事性素質拓展活動對學校國防教育的影響

3.1 對學校加強國防教育工作提供了新的途徑

學校國防教育通常分為兩大塊，學生國防教育和教職工國防教育，教職工的國防教育中，領導的國防教育提出了更高的要求。青年教工軍事性素質拓展的開展為學校加強教職工國防教育工作提供了新的途徑，它把培養(yǎng)教職工內部凝聚力和責任意識的素質拓展活動和國防教育活動相結合。國防教育是一個國家和民族必不可少的基本教育，是終生教育的重要組成部分，是愛國主義教育的內容之一。

高水平的國防教育是一個國家現(xiàn)代文明的標志之一，它能夠增強民族向心力和凝聚力。同樣，高水平的教工國防教育也是一個學?，F(xiàn)代文明的標志，通過教職工軍事性素質拓展很多原本不認識的同事都變得熟識，從而進一步增強了學校內部的凝聚力。為期七天的教工素質拓展，大家生活在一起，尤其是那種服從命令，統(tǒng)一指揮，團隊協(xié)作的項目，也會進一步提高每一位參加訓練的老師自身的素質和責任意識。

3.2 對教職工主動參加國防教育活動意識的促進

高校教職工的國防教育應強調普及教育與重點教育相結合的原則，以南京信息職業(yè)技術學院為例，學院領導班子以及中層干部的國防教育在不斷的摸索中逐步形成三個“一”制度，即坐下開一次議軍議武會;走出去過一次軍事日;請進來上一次國防課。普通教職工的國防教育主要以民兵活動、國防講座為主要依托。

為了進一步增強教職工主動參與國防教育的意識，在學院領導班子的國防教育形式基礎上擴大了參加重點教育的輻射面，南京信息職業(yè)技術學院青年教工軍事性素質拓展活動的開展不僅僅針對教學崗位的普通教師，只要在40周歲以下的在職員工，包括中層干部、院領導全部納入參訓對象。經過了兩期的軍事性素質拓展的開展，教師們在后期的總結感想中的文字也證明軍事性素質拓展確實對教職工主動參加國防教育活動意識的促進，甚至有教工提出來每年都參加學生軍訓。

3.3 對學生接受國防教育的激勵和影響

國防教育對提高大學生的全面素質，培養(yǎng)高質量的大學生兵源以及加強全民的國防教育、增強全民的國防觀念等都起到了重要的作用。蘇霍姆林斯基說：“熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最有情、最溫純、最嚴酷的感情，一個真正熱愛祖國的人，在各方面都是一個真正的人?！?/p>

在高校開展國防教育，對大學生堅定正確的政治方向，提高思想政治覺悟，將產生積極的影響。因此，如何提高大學生國防教育工作的實效性，也是值得每一個國防教育工作者思考的問題。

為進一步做好大學生的國防教育工作，就要把握好理論教育和行為教育相結合的原則。通過軍事理論課的教學，充分增強學生的愛國意識。在日常的國防教育實踐活動中也要通過參觀、演講等活動強化學生的愛國意識。教工的軍事性素質拓展是和學生軍訓同時進行，在綠茵場上，教工和學生都在接受教官的技能訓練，相互比拼，相互較勁，教師們的這種身先士卒率先垂范的精神更是對于學生接受國防教育的一種激勵和影響。

綜上所述，在國家、地方政府以及高校對國防教育越來越重視的前提下，南京信息職業(yè)技術學院開辟青年教職工軍事性素質拓展這樣一條加強高校國防教育的新途徑，據(jù)目前試行的情況，對提高國防教育的實效性有一定的幫助和借鑒意義。

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作者簡介：卞禹臣（1984-），男，江蘇興化人，武裝部科長/軍事教研室主任助理，講師;陶晴（1966-），男，江蘇南京人，武裝部部長。