蔣莉茹

【摘要】在我國中學(xué)教育中，英語的教學(xué)已持續(xù)了多年，與語文、數(shù)學(xué)并列為三大主要學(xué)科，其教育重要性不言而喻。然而，在英語教學(xué)活動中一些問題的客觀存在嚴重影響到了英語的教學(xué)及改革發(fā)展，比如教學(xué)理念、教師定位、教學(xué)方法、學(xué)生興趣等。因此教育工作者必須積極對教學(xué)方式進行優(yōu)化，對教學(xué)策略進行探討。通過有效的措施減小教學(xué)過程中各方面不利因素的影響，提高中學(xué)生英語成績，提升英語教學(xué)成效，這也是當下中學(xué)英語教育的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】英語教育;教學(xué)活動;質(zhì)量標準;教學(xué)方式

在英語教學(xué)過程中，我國政府與教育界都做出了大量的師資力量及資金的投入，以此實現(xiàn)我國中學(xué)生英語學(xué)習成效的提高。然而，表面上日益發(fā)展的中學(xué)英語教育工作，實際上蘊藏著十分重要且急迫的現(xiàn)實性問題。

1當前我國英語教育的基本現(xiàn)狀及其面臨的問題

1.1我國英語教育的基本現(xiàn)狀

英語已經(jīng)成為我國當前教育體系內(nèi)容中必須足夠重視的一門語言學(xué)科。英語教育已納入到小學(xué)教育中，近些年以來，在小孩入學(xué)之前不少家長就著手為孩子準備多樣式的英語教育，入學(xué)之后無論是小升初，還是中高考，英語作為絕對的主要學(xué)科與語文、數(shù)學(xué)成為學(xué)校教育當中重要的教育內(nèi)容。對于大學(xué)生們而言，英語教育也是十分關(guān)鍵的，本科生與研究生通常都需要通過相應(yīng)的全國英語考試來達到高等學(xué)校教育要求。正因為我國在英語教育上的重視，各類型的英語培訓(xùn)也相繼繁榮，從另一個層面體現(xiàn)著英語教育在我國教育體系當中的現(xiàn)狀。在本文中，主要圍繞中學(xué)英語教育這一研究課題，探討當前中學(xué)英語教學(xué)的各方各面。

1.2中學(xué)英語教育的質(zhì)量標準定位與相關(guān)問題

對于我國中學(xué)英語教育而言，其質(zhì)量標準定位與中學(xué)英語教學(xué)方針及我國當下的教育制度、升學(xué)體系有著莫大的關(guān)聯(lián)。隨著教育體制尤其是中高考體制的進一步改革以及教學(xué)評價體系的進一步完善，素質(zhì)教育的貫徹已成為教育教學(xué)工作的重中之重，在這一過程中教師如何教、學(xué)生如何學(xué)是教育工作所有方面各項問題的集中式、現(xiàn)實性的體現(xiàn)。

英語教學(xué)問題由來已久，從小學(xué)到中學(xué)的教育過程中，每一環(huán)節(jié)的失誤都將導(dǎo)致教學(xué)上的不良后果，最終影響到學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，并且這些因素所呈現(xiàn)出的是一種普遍性的現(xiàn)象，作為教育工作者必須對此加以重視。

（1）從教師的角度分析

① 中學(xué)教師容易出現(xiàn)角色定位上的失誤

我國教師在教學(xué)過程中，長期受服務(wù)于考試的應(yīng)試教育體制影響，使之對自身的角色定位出現(xiàn)偏差。為了加強課堂管理，“教師為教學(xué)工作中心”的理念始終長期伴隨著教育活動，教師將自身定位成一個知識灌輸主體，學(xué)生成為被動接受知識的對象，從而無法建立起個體性的有效學(xué)習途徑。在拉開師生距離的同時，也在無形中降低了知識傳遞的有效性，師生之間交流匱乏，教師無法真正獲悉學(xué)生學(xué)習情況，自然也就對教學(xué)成效極為不利。

② 教學(xué)方法有效性的缺乏

中學(xué)的英語教學(xué)具體實施環(huán)節(jié)上，通常是通過一問一答式來進行，加上師生間互動環(huán)節(jié)少，加劇了教學(xué)活動的實施難度。目前絕大多數(shù)的英語教育仍停留在課本教學(xué)上，學(xué)生所接觸到的知識也多限于英語課本和英語課堂，與實際生活結(jié)合并不密切，盡管英語教材得到了許多方面的改進，但在實際教學(xué)質(zhì)量并沒有很大程度提升。當然，這也與教師自身的教學(xué)水準和教學(xué)觀念存在著一定關(guān)系，部分英語教師照本宣科，教學(xué)方法老舊，十分注重語法、結(jié)構(gòu)、句型及課文背誦等教學(xué)內(nèi)容，沒能真正涉及到英語學(xué)習重點，有些教師甚至自身存在著英語水平上的問題，自然也就無法高質(zhì)量完成教學(xué)工作，不僅耗神費時，并且收效太小。

（2）從學(xué)生的角度分析

① 存在心理障礙上的問題。心理上的障礙成為中學(xué)生學(xué)習英語的一大不利因素。在實際學(xué)習過程中，因英語發(fā)音不準等不少學(xué)生羞于開口，害怕引起周圍人的嘲笑，使得中學(xué)生在課堂以外極少通過英語來進行自己情感的表達。這種情況下，他們英語口語學(xué)習上的困難逐漸加大，也就難以對英語成績進行有效的提升。

② 學(xué)生基礎(chǔ)水平和教材脫節(jié)的現(xiàn)象出現(xiàn)頻繁。我國階段性英語教育的現(xiàn)狀不容樂觀，難以獲得實質(zhì)性的突破，所謂的進步一般都只是停留在表面上。首先，學(xué)生的基礎(chǔ)水平同教材脫節(jié)，學(xué)生基礎(chǔ)水平較低，無法與新的教材相銜接，看似掌握了的英語知識到實際運用時又不會了，又得從零學(xué)起。其次，由于新課改推行以及教育方案的完善，我國英語教材的起點相對較高，且詞匯量也相對較多，不符合當前學(xué)生學(xué)習能力和接受能力，學(xué)生難以完全掌握，甚至失去學(xué)習興趣。

2提高我國中學(xué)英語教育成效的各項方法

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視素質(zhì)教育

教師的教學(xué)觀念在很大程度上影響著整個教學(xué)活動的具體實施以及教學(xué)效果的最終呈現(xiàn)。因而，要提升英語教育成效，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為教學(xué)活動中心，摒棄教師主導(dǎo)理念，承擔起課堂教學(xué)引導(dǎo)者、組織者、合作者的重要角色，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂中。這一過程中，積極與學(xué)生進行有效溝通，拉近與學(xué)生間的距離，建立師生間的有效互動模式，全面、及時地了解學(xué)生在學(xué)習方面的困難與問題，以及時對教師的教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法做出有針對性調(diào)整。

2.2改善教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段

第一，改進教育教學(xué)方法首先從教與學(xué)的這一過程著手。在教學(xué)過程當中，需為每位學(xué)生提供參與到學(xué)習當中的機會，充分調(diào)動課堂學(xué)習氣氛，讓學(xué)生積極參與并配合，使英語教學(xué)活動有效進行。例如，教師要鼓勵學(xué)生進行不斷的發(fā)問或者互相提問，樹立“學(xué)生為主”的教學(xué)體制。

第二，充分利用多媒體的輔助作用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育在教學(xué)方法上也更加多元化，相關(guān)的多媒體教學(xué)輔助產(chǎn)品已經(jīng)成為各個學(xué)校教學(xué)用具的重要部分。充分合理地對多媒體教學(xué)用具進行應(yīng)用，豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生對于英語教學(xué)內(nèi)容的多方位理解。

第三，有效促使學(xué)生積極參與實踐與練習活動，科學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習觀念，加強中學(xué)生的英語應(yīng)用，通過英語進行日常交流、溝通。另外，學(xué)生對于語言在文化載體中的功能必須有清晰認知，并通過各方面文化知識的掌握來滿足語言學(xué)習及應(yīng)用的實際需要。

2.3激勵學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習動機

興趣是最好是老師。對于中學(xué)生來說，興趣也是英語學(xué)習必不可少的重要因素，因而，注重通過各種形式及教學(xué)途徑培養(yǎng)學(xué)生對于英語知識的學(xué)習興趣十分關(guān)鍵。在這一過程中，多樣化的課外活動、多層次的教學(xué)方式、多方面的教學(xué)內(nèi)容都有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習興趣。

3結(jié)束語

在當前我國教育體系當中，中學(xué)英語教育占據(jù)著舉足輕重的重要地位，其教學(xué)質(zhì)量的好與壞直接關(guān)系著廣大學(xué)生升學(xué)、考試的同時，更對其綜合文化素質(zhì)、跨文化交際能力產(chǎn)生不可忽略的影響。因而，現(xiàn)階段中學(xué)英語教育所面臨的各種困境與問題也必須得到重視，無論是教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法還是學(xué)生的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習技能，都必須從實際情況出發(fā)，結(jié)合教育理論知識與實踐經(jīng)驗，采取有效措施合理轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機與學(xué)習興趣，促進我國中學(xué)英語教育的科學(xué)發(fā)展與進步，實現(xiàn)教育水平的有效提升。