李蓮英

摘 要：電子技術(shù)基礎(chǔ)是電子電器專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，隨著對器件的深入開發(fā)，電路功能的不斷完善和創(chuàng)新，電子技術(shù)已成為一門具有很強的時代性、先進性和應用性的學科。電子技術(shù)的發(fā)展在高新技術(shù)領(lǐng)域占有重要的地位，而電子技術(shù)基礎(chǔ)又是掌握電子技術(shù)必不可少的知識。為此，本文探討電子技術(shù)基礎(chǔ)教學中讓學生產(chǎn)生興趣的有效方法。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)基礎(chǔ)課 元器件 路線圖 教學方法

電子技術(shù)基礎(chǔ)是中職學校電子電器專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時也是一門抽象性、理論性和實驗性較強的課程。由于中職學校的學生基礎(chǔ)普遍較差，學習主動性較低，又由于在教學過程中，教師弱化了實驗教學，或在實驗教學中忽略了學生的主題作用，沒有充分激發(fā)學生的興趣，忽略學生動手能力的培養(yǎng)，使學生普遍感到原理枯燥難懂，于是產(chǎn)生厭學和畏難情緒。為此，如何讓學生對電子技術(shù)基礎(chǔ)產(chǎn)生興趣需要探索一些有效的教學方法。

一、正確處理理論與動手實踐之間的矛盾

大部分中職學生對學校的電子技術(shù)實踐環(huán)節(jié)頗有微詞，認為動手實踐的機會太少，影響了理論學習的效果。這樣的觀點雖有一定的道理，但從更高的層面來認識這個問題，可能會發(fā)現(xiàn)理論與動手實踐之間的矛盾并非不可調(diào)和。

電子技術(shù)是一門理論和實踐聯(lián)系非常緊密的學科。從對學生學習的要求看，主要是能力培養(yǎng)，還要打下扎實的理論基礎(chǔ)。如果用百分比來說明理論與實踐之間的比例，學生在學習期間應將80%的精力放到理論學習上。中職學生在學習期間的動手操作能力培養(yǎng)并非不重要，也不是非常困難。學生通過幾個套件的制作，以及對一些電子電器的修理實踐，便能夠具備基本的動手操作能力，也會具備較好的感性知識基礎(chǔ)。所以，電子技術(shù)基礎(chǔ)學習的重點應放在理論學習上，而應以動手實踐操作為輔。

理論學習內(nèi)容的知識面廣泛，教材中的基礎(chǔ)理論、電路設(shè)計原理是一個重要方面。而大量的實用單元電路的識圖也是另一個重要方面，這種識圖學習是全面掌握電子技術(shù)必不可少的環(huán)節(jié)。

二、研究學習電子技術(shù)“路線圖”方法

為了更好地掌握電子技術(shù)，學習電子技術(shù)“路線圖”應采用以下方法。

一是快速了解電子技術(shù)學習內(nèi)容，了解學習目標和方法。

二是在學習初期讓學生迅速建立感性認識，如熟悉電子元器件和整機內(nèi)部結(jié)構(gòu)，為后續(xù)理論學習建立一個有形的和立體的認識基礎(chǔ)。這樣可使理論學習有形化，消除一些在純理論學習中的困惑。例如，建立感性認識后，學生在計算三極管靜態(tài)工作電流時，就能聯(lián)想到三極管具體的元器件實物，實現(xiàn)先有感性認識再有理性認識的學習過程。

三是首先讓學生閱讀一些常用電子電路工作原理的書籍，掌握工作原理，然后再學習電路的計算。這種先定性分析，再定量分析的方法，讓學生學習起來比較輕松，也使學習電子技術(shù)過程中的各種計算更明確、更具體，否則學生對這些計算的內(nèi)容不知道用在何處。

三、從對元器件的感性認識開始提高學習興趣

為了更好地學習理論，先進行必要的感性認識學習是很重要的，因此需要探討如何在感性認識方面快速突破？

很難想象，學生在學習電子技術(shù)時不認識電子元器件的實物，又怎能學習和領(lǐng)會理論知識。如今，普遍存在的問題是，學生不認識二極管、三極管及集成電路等元器件。筆者采用以下切實可行的方法，使學生在數(shù)小時之內(nèi)將對元器件的認識“全面搞定”。

為了快速熟悉各種元器件的外形特征，筆者帶領(lǐng)學生進入一家電子元器件專賣店參觀學習，認識形形色色、品種齊全、名目繁多的電子元器件。在對元器件識別時主要注意下列幾點。

一是櫥窗里的電子元器件按大類排放，例如所有種類的電阻器擺放在一角，電容器等其他元器件也分類放置。通過觀察可以識別某一個大類中的各種具體元器件的外形特征。

二是在各種元器件擺放位置旁邊會標出名稱，例如在三極管旁邊會標出三極管的型號，這樣可以將元器件名稱、型號與實物對照起來，學習效率非常高，感性認識和理性認識也同步提高。

三是根據(jù)標注名稱和實物，讓學生很快認識、熟悉一批各式各樣的常見電子元器件，在1小時內(nèi)可以熟悉十多種電子元器件。

四是可以熟悉并區(qū)別各類元器件中的不同品種，例如同是集成電路，同樣型號有許多不同的外形。

五是通過電子元器件專賣店學習讓學生初步了解元器件的大類、名稱和基本作用，有的放矢地學習，讓認識元器件外形特征的“實踐”活動取得更好的效果。

學生有了這種感性認識以后，就不會出現(xiàn)對學習電子技術(shù)的畏難心理。在對元器件的觀察實踐學習活動后，教師可以讓學生寫學習報告，進一步加強學生對元器件的認識，把感性認識提高到理性認識的高度。

四、通過收音機裝配實踐，提高學生動手能力

學生學習電子技術(shù)基礎(chǔ)課程，提高動手能力一直是爭論不休的話題。學生總在抱怨學校提供的實驗環(huán)境不佳。其實問題并不在于此，如果學生能真實地裝配一個分立元器件收音機，那么他們的動手能力將會迅速提高。問題的關(guān)鍵是學生是否認真并真正地去裝配收音機，通過這一裝配活動真正學習動手技能了。

收音機涉及電子電路的知識面比較廣，學好收音機電路可以掌握下列電子電路的工作原理。

一是可以掌握基本的電子元器件知識，包括外形識別、電路符號識別、重要特性、檢查測量方法等。

二是可以掌握常用電子元器件的典型應用電路。

三是可以掌握常用的串聯(lián)電路、并聯(lián)電路、分壓電路等電路的基本工作原理。

四是可以掌握LC諧振電路工作原理，例如收音機的輸入調(diào)諧電路就是使用了LC串聯(lián)諧振電路，選頻放大器中也使用了LC并聯(lián)諧振電路。

五是可以掌握放大器電路工作原理，包括直流電路和交流電路。在收音機電路中，中頻放大器、音頻功率放大器都采用了放大電路。

六是可以掌握振蕩器電路工作原理。例如，收音機電路中的本機振蕩器就是一種正弦振蕩器電路。

七是可以掌握檢波電路工作原理，例如調(diào)幅收音機中有檢波器電路。

八是在掌握了收音機整機電路工作原理之后，有利于學習電視機等整機大件電器電路工作原理，為日后學習其他電子電器整機電路的工作原理打下扎實的基礎(chǔ)。

五、使用EDA軟件輔助教學

學生學習電子技術(shù)基礎(chǔ)課程，不僅要掌握基本原理和計算公式，而且要在掌握基本原理的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)對電路的分析、設(shè)計和應用開發(fā)能力。在電子技術(shù)高速發(fā)展的今天，新電路、新器件不斷涌現(xiàn)，學校由于受實驗條件的限制，無法及時滿足各種電路的設(shè)計、調(diào)試教學的要求。為此，我們可以采用軟件仿真的方法，在計算機上虛擬出一個測試儀器先進、元器件品種齊全的電子工作臺。一方面克服了實驗室在元器件品種、規(guī)格和數(shù)量不足的限制，避免了在使用中的儀器損壞等不利因素;另一方面又可以通過驗證型、測試型、糾錯型和創(chuàng)新型等不同形式的針對性訓練，培養(yǎng)學生的分析、應用和創(chuàng)新能力。

總之，學習電子技術(shù)基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)的構(gòu)筑一定要牢固。學生在說圖、讀圖時，不但不能出錯，而且還要速度快。在檢測元器件時，要堅持理論指導實踐，如在測量三極管特性時，理解輸入特性曲線及不同工作點在輸出特性曲線上形成的信號特征，無論是利用普通萬用表，還是利用圖示儀測量，都能準確地得出結(jié)論。這樣學生經(jīng)過焊了拆，拆了焊，通過大量的操作積累了經(jīng)驗，自然會熟能生巧，使基本技能完善，且失誤少，效率高。

（作者單位：許昌技師學院）