安義

多年來，司空見慣的沉悶教學令學生昏昏欲睡，學習效率低下，成績一跌再跌。地理知識每天都與等高線、工農(nóng)業(yè)、地形、氣候、洋流、日照圖打交道，如果不注意調(diào)控課堂教學氛圍，則很多學生味同嚼蠟，耳進耳出。加上高考地理往往難度較大，枯燥的課堂會讓學生的厭學情緒蔓延。所以，我們地理教學必須要精心研究課堂，善于煽情，實現(xiàn)真正的寓教于樂。

一、引人入勝的故事

如講熱力環(huán)流時引入《三國演義》第一百三十回中，司馬懿追趕蜀軍進入葫蘆谷，蜀軍丟下火把，燒斷谷口，魏兵奔逃無路……谷內(nèi)干草皆著，刮刮雜雜，火勢沖天，懿抱二子大哭曰：“我父子二人皆死于此處矣！”正哭之間，忽然狂風大作，黑氣漫空，一聲霹靂響處，驟雨傾盆，滿谷之火，盡皆澆滅，司馬懿父子俱逃去了。孔明嘆曰：“謀事在人，成事在天。不可強也！”從地理科學角度分析，挽救司馬懿父子性命的不是上天，而是諸葛亮。其原理是利用地形，人為制造了“熱力環(huán)流”。通過這些關聯(lián)故事的講述，讓學生對知識充滿驚奇與向往，從而激發(fā)學生的學習熱情。

二、熱烈激人的活動

新教材中的每次活動都是“華山論劍”，人人都能享受睿智，感受研究、探討的氣氛，讓學生直言無隱、坦誠相見，是心與心的交流與碰撞，這正是新課程理念的精華所在。例如在講河流沖積地貌時有河流沖積扇的實驗，可以事先讓學生準備細沙、小石子等物品，上課時來做這個簡單的實驗。老師輕松，學生樂動，掌握迅速，且經(jīng)久不忘。

三、精彩逗人的笑話

如果我們在枯燥的課堂教學中不失時機的講一兩個笑話，哄堂大笑之后學生睡意頓消。而且學生會變的越來越喜歡老師，對地理課充滿了期待，雖然浪費了一兩分鐘的時間，卻是非常值得。例如講國家時給學生這樣說每天早晨刷過葡萄牙，就去喝點阿拉斯加粥，吃兩個約蛋，然后去爬爬新加坡，賞賞太平陽，上午就翻翻日本，查查瑞典，聽聽墨西歌，打打內(nèi)蒙鼓，中午吃吃俄螺絲，外加菲律冰，下午就吹吹珠穆朗瑪風， 帶上新西籃，逛逛緬店，買點剛果，稱點巴梨，晚上累得一身阿富汗。

四、準確傳神的板圖

老師畫出準確傳神的地圖，不僅可以方便自己的教學，而且學生也會因老師的馬良神筆而崇拜老師，從而認真聽講，平時學生也會學著畫圖。這當中的收效比練畫圖所付出的辛苦高出了好多倍。比如講洋流一節(jié)，老師先畫出世界地圖，再邊講邊畫，洋流隨著老師的粉筆在真實的流動，本來難懂的內(nèi)容，很快便能使學生豁然開朗。

五、詩意濃濃的語言

教師的語言至關重要，詩意的語言尤其能讓學生神清氣爽。如講水循環(huán)提到古人說黃河之水天上來，奔流到海不復回，現(xiàn)在我們說“黃河之水天上來，奔流到海能復回”，講鋒面天氣系統(tǒng)時說：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，“一場秋雨一場暖，一場秋雨一場寒”，“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。初學中國地理時引入艾青名言“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛的深沉”。講寶島臺灣時引入于右任詩：“葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮 ，只有痛哭，葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘，天蒼蒼，野茫茫，山之上，國之殤”。老師詩意的語言能讓學生受到深深的感染，學生熱愛地理、熱愛祖國的感情油然而生。

六、緊扣心弦的提問

佛家的問偈能給人以當頭棒喝的頓悟，課堂的提問如果能與學生的心靈達到契合，照樣可以使學生頓悟，我們提問時要盡量面向那些認真思索的學生，緊張的課堂氛圍加上突然而來的提問光環(huán)沒準就能讓學生靈光乍現(xiàn)出現(xiàn)精彩的解答。從而把課堂教學效率推向高潮。地理中的很多知識，運用提問導學的形式，讓學生自己找到答案，要比老師空洞的講授好很多。比如選修3旅游地理中的很多知識都是概括性的內(nèi)容，現(xiàn)代旅游的特點？旅游對區(qū)域發(fā)展的意義？旅游資源的類型和特性？完全可以采用提問式教學來完成大量教學內(nèi)容，同時培養(yǎng)了學生的自學能力。

七、貼近生活的傳授

人類的衣、食、住、行等各個方面都與地理有關。如在炎熱的阿拉伯地區(qū)，人們喜歡穿白色寬松的長袍;在我國寒冷的北方人們喜歡穿深色的皮毛制服;在氣溫日較差很大的青藏高原，牧民們往往穿一個胳膊可以露出來的“不對稱”的大袍。如講旅游資源時引入家鄉(xiāng)土門黃花灘生態(tài)旅游區(qū)的沙排揚、打獵場、蒙古包、游泳池、野生動物區(qū)等等，還有鄰鎮(zhèn)大靖云蒸霞蔚、松濤陣陣的長嶺山。不僅激發(fā)了學生的學習熱情，而且擴展了學生的知識面。

八、關注時代的熱點

地理課堂教學適時聯(lián)系發(fā)生在身邊的社會熱點，使學生感到地理知識很有用。如講海洋地理時引入國家海洋強國戰(zhàn)略：黨的十八大報告提出，提高海洋資源開發(fā)能力，發(fā)展海洋經(jīng)濟，保護海洋生態(tài)，堅決維護海洋權益，建設海洋強國。說明“海洋強國”的戰(zhàn)略目標已被納入國家發(fā)展戰(zhàn)略中。

九、電教媒體的魅力

實踐證明，使用多媒體教學的課堂容量要大的多。因為節(jié)省了板書的時間，節(jié)省了畫圖的時間，逼真的演示加深了理解與記憶，切實提高了教學效率。例如：在講授“自轉和公轉”的關系時，我們用動畫表示出地球斜著身子繞太陽公轉，并強調(diào)出黃道面和赤道面，學生一目了然，使難于理解的重點、難點，變得形象、具體、生動，清楚易懂，使教學收到了事半功倍的效果。

十、化繁為簡用歌決

比如34個省級行政區(qū)的記憶，可以編成口訣：“兩湖兩廣兩河山，五江二寧青陜甘，云貴西四北上天，內(nèi)蒙臺海福吉安”。再如等溫線“高高低低”的規(guī)律，二十四節(jié)氣歌決，七大洲名稱及按面積排序： “亞非北南美，南極歐大洋”。人口超十億國家：“中美兩印俄兩巴，日尼外加孟加拉”。長江干流流經(jīng)省區(qū)，由入?？谀嫔希骸皽K皖贛湘鄂渝，川云藏青至源地”。我國沿海開放14個城市：“江海連波通三州，秦島云煙上青天”。我國的五岳：“東西南北中，泰華衡恒嵩”等等。

課堂，師生生命共同成長的原野，教師用自己的智慧和創(chuàng)造力，營造學生學習的樂園，讓每個學生充滿生命的活力。但是學習的興趣不是天生的，教師要善于引導學生，設法多途徑地培養(yǎng)學生學習地理的興趣，增強地理課堂教學的趣味性 。