葉新茂

【摘要】要想學好英語就必須提高記憶效率，科學的記憶方法可以給英語學習者帶來事半功倍的效果。掌握了記憶的規(guī)律，找到了科學的記憶方法，形成有效的學習策略，堅定必勝的信念，就必然能大幅度地提高英語的記憶效率，把英語教學水平提到一個新的高度。

【關鍵詞】初中英語 ?記憶效率 ?方法

記憶在英語學習中起著舉足輕重的作用。北京師范大學教授胡春洞說：“記憶在英語學習中非常重要，就某種意義而言，甚至可以說英語學習的程序就是記憶程序?！笨梢?，要想學好英語必須提高記憶效率。科學的記憶方法可以給英語學習帶來事半功倍的效果。依據(jù)我多年的英語教學實踐，可以教給學生如下幾種記憶方法，以便提高學生記憶效率。

一、興趣記憶法

實踐證明，學生感興趣的單詞往往很容易記住。因此，學習者應該根據(jù)自己的興趣將單詞擴展，既便于記憶，又能擴大詞匯量。

1.互猜謎語促進記憶。如what man cannot live in a house？這樣就很容易記住snowman.

2.繞口令連續(xù)記憶多個單詞。如Ann sent Andy ten hens and Andy sent Ann ten pens.這樣就很容易記住sent， ten ，hen pen.

3.拼詞游戲 。需要學生從給出的多個英文字母中，通過排列組合，拼成一個有意義的英文單詞。如eartedo.可以拼出ear，tear，dear，eat等。

二、歸類記憶法

為了便于記憶，我們將要記憶的東西進行分類，如有100個英語音訊要求盡快記憶，最好的辦法就是采取分類記憶法?？上劝丛~性分類，如give，speak，thank，sit，do等，名詞book，pen，orange，well，red等。還可按使用范圍進行歸類記憶，如水果等——apple，orange，pear，banana等;交通工具類——car，jeep，bus，truck等。人體名稱類——eye，nose，face，hand，foot，等。

三、“視覺表象”記憶法

“視覺表象”記憶法，就是把一個個的單詞或文章結構形成一個完整的表象來進行記憶。在記憶單詞時，將所有單詞聯(lián)合成具有視覺表象的一組，當呈現(xiàn)每一對詞的第一個詞時，要求回憶出第二個詞，不管單詞如何奇特，都會出現(xiàn)相互關聯(lián)的表象畫面。如sheep，coat可將sheep（羊）和coat（上衣）組成一個完整的畫面，即a sheep in a coat（穿著上衣的羊），這樣形成一個完整的可笑的畫面。當sheep這個詞出現(xiàn)時，a sheep in a coat這個畫面馬上就出現(xiàn)在眼前，引出對coat的反應。

四、聯(lián)想記憶法

人的記憶能力，主要來自聯(lián)想，記憶力較強的人，都具有較強的聯(lián)想能力。聯(lián)想是由于兩個或幾個刺激物同時或相繼地發(fā)生作用而產生的暫時神經聯(lián)系，是由一個事物聯(lián)想起另一個事物?；貞洺Ｒ月?lián)想的形式出現(xiàn)，聯(lián)想則是新舊知識建立聯(lián)系的產物。

1.接近聯(lián)想

接近聯(lián)想就是從時間、空間接近的事物想起。在英語學習中，可利用接近聯(lián)想進行英語記憶。如：當我們看到，啪。會想起doctor，看到apple會想到orange，pear等水果。這樣的聯(lián)想會大大擴充我們的詞匯量。

2.類似聯(lián)想

類似聯(lián)想，就是在記憶時，我們可以把客觀事物在現(xiàn)象或本質方面相類似的地方和自己已有知識聯(lián)系起來，進行聯(lián)想。如看到surgeon（外科醫(yī)生）這個詞，會想起doctor（醫(yī)生），見到一個英文詞會想起與之相對應的中文詞等。

3.對比聯(lián)想

就是說見到一個事物會想起另一件與之相對照的事物。如在記憶black這個詞時，聯(lián)想它的對立面white，見到big時想到small等;又如在through一詞的處理上，著重從ough字母組合入手，進而擴展cough，rough，這樣作對比聯(lián)想記憶，記憶效果好。

4.“定位”聯(lián)想

就是把要記憶的單詞或句子與自己熟悉的圖像聯(lián)系起來，下次在沒有單詞或句子出現(xiàn)時只要看到圖像就能聯(lián)想起來。如中學生英語教科書中每一單元，甚至是每一課都有與對話或課文有聯(lián)系的圖畫。我們在背對話或課文時要聯(lián)想圖畫的內容。這樣經過多次的聯(lián)想，即使不看課文，只要看見那些畫面就能想起對話或者課文的內容。

五、聲文同時記憶

對英語學習來說還有一個有聲記憶與無聲記憶的區(qū)別。語言是有聲的，書面語僅僅是有聲語言的延伸。無論是心理學實驗還是我從頭的經驗都表明，英語學習中有聲記憶比無聲記憶效果好。經過聲音刺激印象更深。但是效果更好的是聲音與文字同時記憶，信息從聽覺渠道與視覺渠道同時輸入。這一點應當引起那些“啞巴”英語學習者的高度重視。

六、組塊記憶

組塊記憶就是把那些有聯(lián)系的，有意義的東西聯(lián)系起來記憶。組塊記憶可以擴大短時記憶的容量。心理學家做過這樣的實驗：請象棋大師和象棋新手看棋局，然后復盤。如果是真實的棋局，象棋大師只要看5秒鐘，復盤正確率就達到90%，而新手只能達到40%。但如果是在棋盤上任意放置一些棋子，那么象棋大師和新手能夠正確復位的棋子都很少，只有6個棋子左右。很明顯，對于真實棋局，象棋大師之所以復位正確率高，就是因為他們能利用自己的知識進行組塊。因此，我們在英語記憶中要善于總結那些有聯(lián)系的知識使之系統(tǒng)化。

七、意義記憶為主，機械記憶為輔

記憶可分為機械記憶和意義記憶，這是根據(jù)材料的性質和人們對材料理解的程度、識記的方法來區(qū)分的。機械記憶主要依靠機械重復進行識記。意義記憶主要是通過對教材的理解而進行識記，這種記憶主要是英語學習者運用已學的英語知識、經驗，通過積極思考，搞清楚英語材料的意義以及內在聯(lián)系，從而達到記憶目的。實踐證明：英語意義記憶比機械記憶的效果顯著，但也不能拋開機械記憶。機械記憶仍然在英語學習中占有一定位置。如不規(guī)則動詞的過去式那么多種類，那么大數(shù)量，要想記住首先要靠機械記憶，如go-went;eat-ate，pay-paid，然后才能適當歸類。

綜上所述，認識了記憶的規(guī)律，找到了科學的記憶方法，形成有效的學習策略，堅定必勝的信念，就必然能大幅度地提高英語的記憶效率，把英語教學水平提到一個新的高度。

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