李發(fā)玉

【摘要】體育教學(xué)資源的開發(fā)和利用是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)亮點(diǎn)，鼓勵(lì)教師不受教材的限制，大力開發(fā)課程資源，挖掘體育器材的多種功能?！短孔印穼⒃O(shè)計(jì)視角投向?qū)W生的課余活動(dòng)，將學(xué)生課余自發(fā)組織的“跳房子”的運(yùn)動(dòng)素材進(jìn)行教材化，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)他們喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行改造，充分挖掘其中的健身娛樂功能，釋放童心，彰顯個(gè)性，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中練，使之真正成為達(dá)成各領(lǐng)域目標(biāo)的有效載體，切實(shí)提高學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 ?跳房子 ?教學(xué) ?反思

引言：

這節(jié)課以學(xué)生自主學(xué)練為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力;在課堂上我首先選擇幾個(gè)同學(xué)一起參與我的“跳房子”的設(shè)計(jì)在我的指導(dǎo)下用繩拼了幾個(gè)“小房子”并學(xué)會(huì)用但雙腳跳示范給其他同學(xué)看，在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編。

每位學(xué)生都非常投入地進(jìn)行創(chuàng)編各種“房子”進(jìn)行單雙腳跳，我邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)編中有著各種各樣的拼法和跳法，在展示活動(dòng)中，有少部分同學(xué)拼了“四葉草”、“花朵”、“田子格”、“各種小動(dòng)物”等等并利用這些圖形進(jìn)行單雙腳跳、后退跳、雙腳交替式跳、旋轉(zhuǎn)式跳房子、下蹲式跳房子、還有雙人連鎖式跳房子等等，讓我很驚訝;假如：這節(jié)課，我如果還是采用前幾次課的教學(xué)方法，教師教--學(xué)生學(xué)，那么學(xué)生所學(xué)的知識(shí)永遠(yuǎn)在教師的水平之下，學(xué)生就沒有發(fā)展的空間，因此我覺得應(yīng)該要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要做到真正的"授之已漁"。

在學(xué)生展示活動(dòng)中，我積極鼓勵(lì)大部分學(xué)生，要大膽地向同伴展示自己的創(chuàng)新成果，并且鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生參加展示活動(dòng)，樂于展示和交流小組的合作成果，享受跳躍活動(dòng)帶來的快樂和喜悅。使學(xué)生做到"相信我能行，告別我不行";大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生真正體驗(yàn)成功的喜悅。

為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)單雙腳跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們動(dòng)手動(dòng)腦所掌握的各種不同的拼跳房子的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單雙腳跳”。當(dāng)學(xué)生看到他們的一些同伴拼和跳得那么好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵(lì)性的語言，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。我邀請(qǐng)會(huì)連貫并換著花樣單雙腳跳的學(xué)生說出技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試一些學(xué)生學(xué)會(huì)了單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，但仍有一部分學(xué)生還不會(huì)仍舊在練習(xí)，這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí)。然后進(jìn)入小組合作階段。小組練習(xí)給了學(xué)生合作的場所，小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。水到渠成于是我為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢進(jìn)一步得到了展示，而且樹立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。一節(jié)課下來，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。

在學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦合作拼并利用拼的各種形狀進(jìn)行單雙腳跳的過程中，學(xué)生通過動(dòng)腦--實(shí)踐--小結(jié)，主動(dòng)探究，在練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗(yàn)做各種跳的練習(xí)，不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)。跳房子讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂，它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面，還能掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)镁?，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)單雙腳跳中，通過思考體驗(yàn)掌握單雙腳跳的動(dòng)作方法，通過練習(xí)提高單雙腳跳的動(dòng)作技能。

通過對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思，我覺得在課堂上正確的引導(dǎo)是非常的重要的，教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)該在教學(xué)過程中靈活的把握教學(xué)機(jī)制，即時(shí)的調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的契機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的?？傊鶕?jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征，創(chuàng)造性地運(yùn)用一根跳繩把這些富有強(qiáng)弱運(yùn)動(dòng)量的新課內(nèi)容和游戲，像穿珠子一樣串起來，別出心裁，既科學(xué)又實(shí)用，在這種情景下，孩子們沉浸在歡樂之中，學(xué)得快、學(xué)得好。

本節(jié)課，我對(duì)突出主題性教學(xué)方法，做了嘗試，采用示范教學(xué)法，分組教學(xué)的方式，競賽評(píng)比和游戲教學(xué)法。

1、在學(xué)生自主學(xué)練過程中，每位學(xué)生都非常投入地進(jìn)行合作創(chuàng)編各種圖形進(jìn)行有規(guī)律的單腳跳雙腳跳，我邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，從課堂常規(guī)到熱身運(yùn)動(dòng)，都是以學(xué)生為主，通過學(xué)生的自主練習(xí)來教學(xué)。

2、在學(xué)生展示中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓同學(xué)們大膽展示自己的創(chuàng)新動(dòng)作，讓學(xué)生參加展示活動(dòng)，使學(xué)生做到“相信我一定能行”，大大增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生真正體驗(yàn)成功的喜悅。

3、教學(xué)中多次給學(xué)生提供相互交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生知道相互合作，團(tuán)結(jié)友愛的道理。從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

但在本次教學(xué)中，也存在了一定的缺點(diǎn)，特別在學(xué)生的管理方面，還需改進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)考慮得更加仔細(xì)。