張清生

摘要：班級民主化管理符合現(xiàn)代學(xué)生身心發(fā)展需要，與新課程理念及素質(zhì)教育要求相適應(yīng)。班級管理中實(shí)施民主化管理，能夠營造學(xué)生施展才華的良好氛圍，可有效發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生自我管理的能力，促進(jìn)班級管理工作的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，能有效推動學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級 民主管理

隨著社會的高度發(fā)展及文明程度的不斷提高，民主思想已愈來愈深入人心，民主意識也逐漸滲透至當(dāng)代學(xué)生的心靈，他們迫切希望能夠自主自立。加之素質(zhì)教育的逐步深入，學(xué)生的主體地位日漸突出，班集體的管理也需要與時俱進(jìn)。傳統(tǒng)的高度集中的班級管理模式，日益受到?jīng)_擊與挑戰(zhàn)?？梢姡母锇嗉壒芾淼姆绞?，營造和諧的班集體，推進(jìn)班級的管理民主化刻不容緩，勢在必行。

小學(xué)生進(jìn)入中高年級，已經(jīng)具備一定的知識和能力，能用自己的眼光對客觀事物進(jìn)行分辨分析。他們喜歡表現(xiàn)，樂于張揚(yáng)個性，對新事物好奇，渴望實(shí)現(xiàn)自我價值，有較強(qiáng)的參與意識。教師就應(yīng)當(dāng)善于把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循學(xué)生自我管理的群體心理發(fā)展規(guī)律，在班級管理中實(shí)施民主化管理，營造學(xué)生施展才華的良好氛圍，有效發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生自我管理的能力，促進(jìn)班級管理工作的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，有效推動學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。

一、培養(yǎng)民主管理意識

要真正搞好民主管理，要使學(xué)生從思想上樹立起主人翁意識和集體觀念，樹立“我與班級共榮辱”的理念，時時事事處處想到為集體爭光，學(xué)生的班級主人翁意識與集體觀念是實(shí)行民主管理的保證。一個班級便是小小的社會，不能只是班干部和少數(shù)積極分子發(fā)揮主體性，應(yīng)讓每一位學(xué)生都充分發(fā)揮各自的主人翁意識。然而，由于學(xué)生從小接受的是服從教育、聽話教育，不少家長采用粗暴、強(qiáng)制、簡單的方法，一味要求學(xué)生服從指揮，其影響在學(xué)生的心目中根深蒂固，這就要求教師悉心引導(dǎo)，逐漸訓(xùn)練培養(yǎng)他們的主人翁意識。

要想真正形成一個團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體，必須讓大家共同來管理班級，著重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和自我管理能力。班主任要扮演好角色，讓自己既成為班級管理的組織者、引領(lǐng)者，又要融入班集體成為集體中的普遍一員，與全體學(xué)生同歡樂，共榮辱。班主任應(yīng)創(chuàng)造條件充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，讓大家施展才華，經(jīng)受鍛煉，增長才干。這樣學(xué)生在參與班級的管理中，逐步增強(qiáng)主人翁意識，自覺關(guān)心集體的工作，懂得珍惜團(tuán)體榮譽(yù)，主動去維護(hù)集體的利益。

二、創(chuàng)設(shè)民主管理氛圍

班集體中建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，班主任必須平等對待每個學(xué)生，學(xué)會尊重和欣賞每一個學(xué)生，讓他們各自的身心都能自由、健康地發(fā)展，這是創(chuàng)設(shè)班級民主氛圍的前提條件。班主任要轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，由傳統(tǒng)的高高在上的家長式教育者、管理者逐漸轉(zhuǎn)換為與學(xué)生平等的朋友、伙伴，堅(jiān)持“理解、尊重、寬容”的原則，同全體學(xué)生一起開展活動，共同管理團(tuán)隊(duì)集體。如引導(dǎo)學(xué)生自己選班干部，自己定班規(guī)，民主商議班級的一切大小事務(wù)等。

創(chuàng)設(shè)班級民主氛圍，還充分調(diào)動各科任教師的積極性，號召他們鼎力支持并密切配合。如在討論班級工作時可邀請科任教師參加，讓他們知曉創(chuàng)設(shè)班級民主氛圍的目的、要求以及實(shí)施策略等。定期評價評選時也請他們參與，充分發(fā)表意見，班主任還應(yīng)該注意協(xié)調(diào)好科任教師與學(xué)生的關(guān)系。教師出現(xiàn)錯誤應(yīng)該積極主動地開展自我批評，做到嚴(yán)以律己，寬以待人，給學(xué)生以榜樣，只有這樣，師生通力合作，班級中的民主氛圍才能不斷形成并逐步濃厚。

三、拓寬民主化管理途徑

實(shí)現(xiàn)真正的民主管理，不能做口頭文章，必須將民主思想滲透于班級所有活動之中，才能讓學(xué)生成為班級管理的主人，實(shí)現(xiàn)真正的民主管理。

（一）實(shí)行班干部競聘制

班委會必須是大家信賴的伙伴。確定班委會成員崗位后，可讓學(xué)生自由報(bào)名、競聘演講、無記名投票選舉產(chǎn)生。

（二）制定嚴(yán)明的班級制度

組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際集體討論，制訂班級紀(jì)律制度，確立“文明學(xué)生”評比標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化文明學(xué)生的評估細(xì)則，讓學(xué)生有法可依，有規(guī)可循。每周公布學(xué)生的表現(xiàn)得分，在管理中實(shí)現(xiàn)自主教育。

（三）實(shí)行班級管理責(zé)任制

在班級管理中營造“人人有事做，事事有人干”的良好氛圍。給每個學(xué)生都創(chuàng)設(shè)參與班級管理的機(jī)會。如開設(shè)“一日制班長”活動，由學(xué)生輪流擔(dān)任班長，履行班長職責(zé)，全權(quán)處理當(dāng)天大小事務(wù)，記錄當(dāng)天活動情況、突發(fā)事件和處理意見、對班級工作的建議等。

（四）堅(jiān)持寫班級工作日記

為了激勵全員參與班級管理，可要求值周班長每周輪流寫本班工作日記。班級日記就像班級的一本備忘錄，可讓大家隨時找到自己的不足，以便及時查漏補(bǔ)缺，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使班級形成團(tuán)結(jié)向上的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（五）用好家校聯(lián)系卡

通過聯(lián)系卡，認(rèn)真落實(shí)自我評價，小組評價，教師家長評價，可加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓學(xué)生在自我管理的同時接受民主監(jiān)督。

（六）開展各種健康有益的集體活動

開展主題班隊(duì)會、故事演講、生活技能大賽等健康有益的活動，學(xué)生在集體活動中得到啟迪，受到鼓舞，相互激勵，健康成長，實(shí)現(xiàn)了自主教育、自我管理。

（七）充分發(fā)揮榜樣示范功能

樹立學(xué)生周圍的先進(jìn)典型，如評選表彰文明學(xué)生、優(yōu)秀進(jìn)步生、守紀(jì)之星、勤學(xué)之星、智慧之星等，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，干有目標(biāo)，不斷鞭策激勵自己。

四、保證民主化管理評價

評價是對班集體工作的各個任務(wù)及環(huán)節(jié)，進(jìn)行科學(xué)客觀的分析評估的方法。民主管理中，要把班集體目標(biāo)分解成階段性目標(biāo)和個體性目標(biāo)，確定詳細(xì)日考評項(xiàng)目，如：禮儀、紀(jì)律、課堂、作業(yè)、活動等。每天根據(jù)考評內(nèi)容逐條考核，作為期末評優(yōu)的量化依據(jù)。通過開展靈活多樣的評價活動，抓住每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們感到“我能行”，鼓勵他們向新的目標(biāo)進(jìn)取，不斷獲取成功。

民主測評也是優(yōu)化管理隊(duì)伍的一種評價方法?？衫冒鄷Π喔刹康墓芾矸绞椒椒?、管理成果進(jìn)行評價，把一些做事不盡力，或不負(fù)責(zé)的班干部進(jìn)行勸戒、警告或調(diào)整，修正不合理的管理方法和手段，強(qiáng)化其責(zé)任心。

民主化順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，也是目前素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的需要。民主化的班級管理方式，順應(yīng)這一趨勢，符合學(xué)生自身心理發(fā)展的需求，在今后的學(xué)校教育中將顯示它巨大的潛在力量。身為班主任，必須具備先進(jìn)的理念與超前的意識，大力倡導(dǎo)并積極嘗試運(yùn)用民主管理方式，不斷訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的自我管理意識，培養(yǎng)民主協(xié)作精神，為他們?nèi)姘l(fā)展并成為開拓創(chuàng)新型人才而奠定基礎(chǔ)。

（責(zé)編 田彩霞）