薛美芳

寫作在語文課當(dāng)中占有很重的份量，它能突出地反映學(xué)生語文的綜合能力及水平。語文老師應(yīng)該及時改進(jìn)寫作教學(xué)方法，有效的培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力;初中階段學(xué)生在寫作方面的可塑性非常大，所以初中語文老師應(yīng)該充分把握這個時期學(xué)生的特點。初中學(xué)生對事物已經(jīng)有了自己的認(rèn)知，初中語文寫作之于小學(xué)時期有了質(zhì)的改變。我們有必要探析初中語文寫作教學(xué)的新方法，有效的提高初中學(xué)生的寫作水平，讓他們可以更好地表達(dá)自己，抒發(fā)自己的情感，同時提高自己的語文綜合能力。

一、初中語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的語文教學(xué)中，學(xué)生往往不喜歡寫作，當(dāng)面對作文題目時他們總是很難下筆，不知道寫什么，或者是機械的套作，不知道如何投入自己的真情實感，寫出真正生動具有表現(xiàn)力的作品。面對這種現(xiàn)狀，老師及學(xué)生都非常的被動，我們必須就此問題探索其原因才能得到完美的解決方法。

首先，學(xué)生沒有足夠重視寫作。這主要關(guān)乎學(xué)生的一個態(tài)度問題，好多同學(xué)覺得作文只要完成一定字?jǐn)?shù)就萬事大吉了，反正作文的好壞也不會大幅度的影響分?jǐn)?shù)。甚至有些基礎(chǔ)不好的同學(xué)容易出現(xiàn)破罐子破摔的情緒，這些都是對自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。老師們要積極的去引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，這是學(xué)好寫作的主觀條件。其次，學(xué)生容易忽視寫作源于生活。生活中有很多鮮亮的素材，可是往往同學(xué)們都看不到，這樣作品中就會存在假大空的現(xiàn)象。最后，老師沒有意識到學(xué)生思考的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易禁錮人的思想，老師們習(xí)慣了以講授為主的講課模式，學(xué)生們往往只是在機械的聽而已，沒有真正的去思考，這對其寫作能力的提高是極為不利的。老師應(yīng)該充分的引導(dǎo)學(xué)生主動的去思考學(xué)習(xí)，想一點新鮮的點子調(diào)動學(xué)生的興趣，使課堂氣氛活躍起來。

二、初中語文寫作教學(xué)新方法的思考

1.把真情實感貫徹到寫作中

現(xiàn)階段的語文教學(xué)在某種程度上還是為了應(yīng)付考試，這樣就使得學(xué)生只是為了寫作而寫作，這種情況下寫出的“作品”往往是千篇一律沒有味道可言。寫作是需要認(rèn)真的去體驗生活感悟生活并融入真情實感的，否則則無價值可言。所以老師們應(yīng)該積極開展豐富的實踐和業(yè)余活動，讓學(xué)生們可以更真切的去體驗生活，有自己對于社會實踐生活的獨特認(rèn)知，這樣才能塑造出不同的有個人意識的作品，這樣的作品才更有閱讀和欣賞價值。另外，閱讀也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。豐富的課外閱讀，可以擴(kuò)大學(xué)生們的知識面開闊其眼界，并且使之體會到不同的情感世界，這對學(xué)生的寫作是極有益處的。所以，老師應(yīng)該積極去引導(dǎo)學(xué)生，才會起到事半功倍的效果，學(xué)生才能創(chuàng)作出更加新鮮生動的作品，從而更好的提高寫作水平。

2.要合理利用網(wǎng)絡(luò)帶來的便利

青少年是接受新事物的最積極群體，網(wǎng)絡(luò)對于初中生有極大的誘惑力。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到今天，它已經(jīng)真真切切的融入到了學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。老師可以據(jù)此特點去引導(dǎo)學(xué)生合理的利用它，例如，老師可以把博客推薦給學(xué)生們并把其引入初中語文寫作中，這在某種程度上會極大地調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。博客知識信息量非常大，這對學(xué)生開闊眼界有極大的好處。把這種新興的發(fā)表媒介引入到初中語文寫作中可以有效的掙脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮。博客具有極大的開放性，知識共享性及交流互動性。首先，博客可以極大的調(diào)動學(xué)生寫作的熱情，因為學(xué)生時時刻刻都可以把自己的所思所想寫在博客上與大家交流，同時在通過對別人博客的閱讀豐富了自己的知識，這為學(xué)生更好的寫作奠定了基礎(chǔ)。其次，在這樣的一個平臺中大家可以更好的交流互動，不論是師生間還是學(xué)習(xí)間。這樣的交流不只是不同思想的碰撞，也可以在一定程度上增加彼此的感情。在博客這個開放的大環(huán)境下，學(xué)生的寫作水平不自覺的就提高了。

3.老師要言傳身教

老師在教學(xué)中是一個重要的角色，他不僅要好好的引導(dǎo)學(xué)生去怎樣學(xué)習(xí)而且還要教授他們自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，這就要求老師們要加強自身的修養(yǎng)。當(dāng)老師給學(xué)生一個題目之后，老師自己也應(yīng)該去思考這個題目該如何去寫，之后與同學(xué)們共同分享經(jīng)驗體會，這樣不僅能活躍課堂氣氛，還能使學(xué)生和老師沒有代溝地交流與學(xué)習(xí)。

寫作水平充分反映了學(xué)生的語文綜合能力，所以，初中語文寫作教學(xué)應(yīng)該隨著具體問題的產(chǎn)生而探究出新的適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，并且不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，才能更好更有效地提高學(xué)生的寫作水平。

作者單位：山東淄博市高青縣第三中學(xué)。