王超良

怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，才能在物理高考中取得好成績呢？筆者從多年的教學(xué)實(shí)踐與探索中體會(huì)到，只要在戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)及具體操作的層面上進(jìn)行有效的把握，就能達(dá)到事半功倍的效果.

一、從戰(zhàn)略層面上看

1.注重學(xué)生非智力因素方面的培養(yǎng)和開發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，既要靠聰明才智（即智力因素），但更需要正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的興趣、飽滿的熱情和堅(jiān)強(qiáng)的性格與毅力（即非智力因素）.科學(xué)研究表明，智力因素在很大程度上主要由遺傳決定，優(yōu)化智力的關(guān)鍵在于為開發(fā)智慧潛能的問題，而非智力因素主要在于后天的培養(yǎng).教學(xué)過程是師生雙邊活動(dòng)的過程，離開了學(xué)生的配合，任何好的教學(xué)方案都不可能得到落實(shí)，當(dāng)然也就不可能有好的教學(xué)效果.教師要把握好教學(xué)時(shí)機(jī)，善于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課、積極捕捉信息的習(xí)慣，認(rèn)真作業(yè)、刨根究底的習(xí)慣，及時(shí)復(fù)習(xí)，善于質(zhì)疑、求新、求異的精神，善于運(yùn)用知識(shí)解決問題的習(xí)慣等方面下功夫、做文章.使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)目標(biāo)的確定上來，積極地參與到知識(shí)的形成過程中來，充分發(fā)揮好學(xué)習(xí)中的主體地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人.

2.重視教學(xué)研究工作

教師一定要積極地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，開展教學(xué)研究工作.譬如，做做某部分內(nèi)容的專題講座，參加一些教輔用書的編撰工作等等，都會(huì)對(duì)自己頭腦中知識(shí)系統(tǒng)的形成，理清各部分知識(shí)間的關(guān)系，把握關(guān)鍵、突破難點(diǎn)等方面帶來莫大的好處.

高一、高二的新課教學(xué)中，由于每堂課所涉及到的知識(shí)點(diǎn)少，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的要求也基本上停留于識(shí)記、領(lǐng)會(huì)和簡單理解的層面上，對(duì)教師駕馭課堂能力的要求也不是很高.而在高三的復(fù)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生頭腦中已經(jīng)具備或儲(chǔ)存著本學(xué)科的各種知識(shí)和方法，如何通過教師的辛勤勞動(dòng)把學(xué)生已有的知識(shí)、方法和技能形成一個(gè)有機(jī)的、可以隨時(shí)提取的信息系統(tǒng)是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的根本任務(wù).顯然，要完成這個(gè)任務(wù)，光靠講題目是萬萬不行的.

高三的復(fù)習(xí)教學(xué)中，著重要培養(yǎng)學(xué)生駕馭知識(shí)的能力，刻意培養(yǎng)學(xué)生提取信息和綜合分析信息的能力.

教師要認(rèn)真鉆研《考試大綱》，弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，進(jìn)一步明確《考試大綱》中規(guī)定要培養(yǎng)的是哪些知識(shí)和技能，哪些內(nèi)容可在不超綱的條件下作適當(dāng)?shù)难由欤磕男﹥?nèi)容是必須弄清楚的綱邊問題？然后再確定復(fù)習(xí)方法.要站在整個(gè)高中物理的高度上以審視的眼光重新認(rèn)識(shí)知識(shí)，將知識(shí)重新分類，通過列知識(shí)分類表，充分揭露知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，將學(xué)生在高一、高二學(xué)習(xí)中獲得的近乎“散裝”的知識(shí)拉成某部分知識(shí)的“知識(shí)鏈”，編織成為相關(guān)內(nèi)容的“知識(shí)網(wǎng)”，最后發(fā)展成完整的“知識(shí)體”.這個(gè)使知識(shí)縱橫交叉、由點(diǎn)到線、由線到面、由面到體的過程，可以有效地幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力.

二、從戰(zhàn)術(shù)層面上看

1.把握好復(fù)習(xí)的原則

總復(fù)習(xí)教學(xué)中，要主次分明、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、不平均用力，切實(shí)有效地解決教學(xué)中的實(shí)際問題，努力提高學(xué)生的應(yīng)變能力 .

2.把功夫花在重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容上

實(shí)驗(yàn)題要“求變化、重拓展”，計(jì)算題要注重知識(shí)間的綜合.應(yīng)注重體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的綜合、研究對(duì)象的綜合、運(yùn)動(dòng)過程的綜合、能力要求的綜合和解題方

有結(jié)束時(shí)就放棄了，理由是感覺上比較難.教師在平時(shí)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，教師要善于尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)上的成功感，激勵(lì)學(xué)生.教師在課堂上要帶領(lǐng)學(xué)生審題，通過反復(fù)審題可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，要讓學(xué)生體會(huì)到反復(fù)讀題是解決問題的關(guān)鍵，要讓學(xué)生有“沒思路，不是因?yàn)轭}目難，而是因?yàn)樽x題次數(shù)不夠”的意識(shí).學(xué)生是教學(xué)的主體，對(duì)于學(xué)生可以自己解決的問題，可以讓學(xué)生自己解決；對(duì)于學(xué)生不能解決的問題，教師可以引導(dǎo)，突破解決問題的“瓶頸”后再讓學(xué)生自己思考解決，不能包辦，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考的習(xí)慣.讓學(xué)生體會(huì)成功感的方式主要有，學(xué)生到黑板板演、學(xué)生到講臺(tái)上講自己的思路、將答題優(yōu)秀的練習(xí)張貼、讓大家討論某個(gè)學(xué)生的獨(dú)特思維、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并講解錯(cuò)誤原因等.這就要求教師要非常機(jī)智，善于尋找這樣的機(jī)會(huì)，在平時(shí)教學(xué)中做個(gè)有心人.

（收稿日期：2011-11-05）