齊振元

最近，在工作之余，我仔細(xì)閱讀了江蘇省教育學(xué)院、江蘇省教育科學(xué)研究院張國(guó)忠先生編寫的《教師最需要什么》一書?？赐曛?，我不由得陷入沉思：教師到底最需要什么？是金錢，是名利，是學(xué)生好的成績(jī)？還是家長(zhǎng)的尊敬、社會(huì)的推崇？我想，教師需要的太多太多，要說(shuō)最需要的，那就是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂(lè)。這種快樂(lè)會(huì)凈化你的心境，使你越來(lái)越感受到活得有價(jià)值、有意義，越來(lái)越能體悟到人生的真諦。

我靜靜地品讀著那些文字，猶如在與一位知心朋友聊天，回想過(guò)去教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更加認(rèn)真地思考著自己以后的教育生涯該如何走好。

教師只有看清了自己、認(rèn)識(shí)了自己，才能了解自己的性格優(yōu)勢(shì)與不足，準(zhǔn)確地自我定位；才能正確認(rèn)識(shí)職業(yè)價(jià)值，熱愛(ài)自己的職業(yè)；才能揚(yáng)長(zhǎng)避短、形成自己獨(dú)特的自信心。教師需要不斷更新、不斷完善對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，使自己變得更好和更完美。

教師需要有激情。羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，首先得自己心中有陽(yáng)光?！币龑?dǎo)激發(fā)學(xué)生參與的積極主動(dòng)性，作為整個(gè)教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師首先自己要有激情。

教師需要有敏銳的觀察力。敏銳的觀察力是一個(gè)教師最寶貴的品質(zhì)之一。教師需要用其敏銳的觀察力從小事做起，把小事做好。牽著學(xué)生的手，用心去呵護(hù)、去支撐；從課堂上的師生互動(dòng)到相互走進(jìn)內(nèi)心世界，心心相印，息息相關(guān)，讓自己成為真正的充滿智慧、富有生命力的教師。

現(xiàn)在的學(xué)生都很有個(gè)性。教師一般都是喜歡比較聽話的、積極上進(jìn)、對(duì)教師和同學(xué)也比較尊重的孩子，不太喜歡個(gè)性表現(xiàn)得與眾不同的孩子。但是這樣做的后果往往是師生之間“水火不容”，學(xué)生上課沒(méi)有興趣，調(diào)皮搗亂，教師費(fèi)盡心思，疲于應(yīng)付……所以，教師需要學(xué)會(huì)寬容與欣賞。

寬容即理解，是對(duì)學(xué)生人格的一種特殊尊重。教師寬容學(xué)生，為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和空間，才能有針對(duì)性地開啟頓悟，進(jìn)行有效的教育。教師對(duì)學(xué)生特殊行為方式的寬容，是尊重個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展示自我，發(fā)展自我；教師對(duì)學(xué)生情感的寬容，是對(duì)學(xué)生人格的尊重。對(duì)教師而言，寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，在非原則問(wèn)題上以大局為重，能獲得“退一步海闊天空”的喜悅；教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟。

教師還要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生，更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。你對(duì)他的欣賞，哪怕只是對(duì)他極細(xì)微處的一點(diǎn)點(diǎn)欣賞，也會(huì)給予學(xué)生莫大的安慰與鼓勵(lì)。

要做到這一點(diǎn)，就要求教師能恰當(dāng)控制和調(diào)適自己的情緒。

每一個(gè)人都希望得到掌聲，得到表?yè)P(yáng)。人的情緒浮動(dòng)時(shí)，總是要發(fā)泄的，有的會(huì)發(fā)展為破壞性行為。處于青春叛逆期這一危險(xiǎn)期的中學(xué)生，由于心理起伏大，感情容易激動(dòng)，容易走極端，愛(ài)“逆流而上”，再加上學(xué)生學(xué)業(yè)水平參差不齊，學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性有的又很差，當(dāng)教師對(duì)學(xué)生“恨鐵不成鋼”時(shí)，當(dāng)教師面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí)，一定要冷靜。如果教師把指責(zé)、批評(píng)、抱怨，換成啟發(fā)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，會(huì)是另一種情景。欣賞是一種積極、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，是建立在善于發(fā)現(xiàn)和摒棄嫉妒、悲觀厭世等不良心理的基礎(chǔ)上的優(yōu)秀品質(zhì)。

教師需要會(huì)思考，會(huì)反思。列寧說(shuō)過(guò)：“忘記歷史就等于背叛。”那么，我們又如何對(duì)待我們自身的歷史——每個(gè)人已走過(guò)的生命歷程呢？學(xué)會(huì)反思和忘記，也許是對(duì)教師個(gè)人教學(xué)生涯的很好把握。教師要多回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去，看自己原先所走過(guò)的路，所做過(guò)的事。讓教師學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)反思，在反思中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，在反思中不斷成長(zhǎng)與成熟，用自己的思維和方法完成別人看來(lái)是艱巨或困難的事情。

教師要有良好的心態(tài)。教師的工作千頭萬(wàn)緒，繁重瑣碎，教學(xué)的壓力就更不用說(shuō)了，各種生活的壓力，學(xué)生升學(xué)考試的壓力等。如果一個(gè)教師沒(méi)有良好的心態(tài)，那將會(huì)苦不堪言，每天生活在痛苦與煩躁之中。因此，只有擁有了良好的心態(tài)，把壓力轉(zhuǎn)化成一種動(dòng)力，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的工作，成功了不要太得意，失敗了也能坦然面對(duì)，盡自己最大的努力，才能讓自己的每天活得充實(shí)自在。

學(xué)會(huì)寬容和尊重。寬容是一種非凡的氣質(zhì)，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納，教師一定要有寬容之心。用寬容的心悅納學(xué)生，我們就會(huì)感受每一個(gè)鮮活的生命，看到每一種獨(dú)特的美麗。在書中又一次地看到陶行知先生“四塊糖果”的故事。早在半個(gè)多世紀(jì)之前，平民教育家陶行知先生就把民主與寬容滲透到自己的教育實(shí)踐之中，為中國(guó)的教育注入了一股新的生命活力。

教育是一門藝術(shù)。教師教育最需要什么？教師教育，需要了解學(xué)生；教師教育，需要耐心；教師教育，需要換位思考；教師教育，需要溝通；教師教育，需要尊重；教師教育，需要有“永不放棄”的信念?？鬃诱Z(yǔ)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂?duì)照自身，還長(zhǎng)路漫漫。“德高為師，學(xué)高為范”，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)感染學(xué)生，征服學(xué)生，在實(shí)踐中不斷完善自己，一定能在教育園地里開墾出一方沃土，培育出一片壯苗。