淺談中職學(xué)?！岸职唷钡墓芾韺Σ?/h1>
2015-05-30 23:28歐肇林
新校園·中旬刊 2015年1期
歐肇林
摘 要：本文對“二手班”的管理進(jìn)行了探討與研究，針對“二手班”的特點(diǎn)提出了解決問題的措施。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；“二手班”；管理措施
“二手班”是指由于人事變動、生育、健康狀況或招生規(guī)模等原因，教學(xué)管理班級不是由同一名教師自始至終地進(jìn)行班級管理，而是中途移交給另外一名或更多的教師參與管理的班級。有這樣經(jīng)歷的班級稱為“二手班”。本文對“二手班級”的特點(diǎn)及管理措施進(jìn)行了分析與研究，針對“二手班”的現(xiàn)狀，提出解決問題的措施。
一、“二手班”班主任工作的特點(diǎn)
1.了解難
與其他班主任不同，“二手班”這時(shí)的班主任是“新的”，學(xué)生則不再是剛?cè)胄r(shí)的“新同學(xué)”了。班主任需要一一了解學(xué)生，了解他們已經(jīng)形成的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及一些“習(xí)慣”，了解他們已經(jīng)形成的“小團(tuán)體”；而學(xué)生已經(jīng)熟悉班級、學(xué)校的管理和運(yùn)行機(jī)制，從某種意義上來說，現(xiàn)在他們要做的很大程度上僅僅只是熟悉新班主任的名字和辦公室而已。某些處于“搖擺”時(shí)期的學(xué)生，趁此時(shí)新班主任還不了解班級，開始放松對自己的要求，從而迅速下滑。有些學(xué)生在師兄師姐那里了解了一部分教師的個(gè)性，往往找機(jī)會鉆管理的空子，給班級管理造成困難。
2.改革難
學(xué)生通過在校的生活和學(xué)習(xí)，在前任班主任的引導(dǎo)下已經(jīng)形成了固有的習(xí)慣。這其中包括班干部成員、寢室成員、同桌、各種興趣小組等“小集體”，以及各種班級規(guī)章制度。但隨著學(xué)生年齡的增加，社會知識的豐富，專業(yè)知識的積累，他們原有的許多“習(xí)慣”已不能適應(yīng)班級管理，有的甚至與班級管理產(chǎn)生沖突。新班主任必然在管理上有自己獨(dú)特的地方，但是有很多學(xué)生不理解，他們往往認(rèn)為過去的那種“習(xí)慣”很適合他們，沒有必要改變。甚至認(rèn)為這是新班主任“新官上任三把火”，故意顯威風(fēng)，故意找他們的“茬”，所以便產(chǎn)生抵觸情緒，不配合新班主任的工作。
3.溝通難
很多學(xué)生在更換班主任后，感情上不愿意與新班主任溝通，時(shí)常會將現(xiàn)任班主任與前班主任對比，對于新班主任的談話非常漠然。而另外一方面，也有學(xué)生對班級已有的某些不良習(xí)氣不滿，迫切希望新班主任能迅速將其改善，當(dāng)希望一時(shí)無法滿足時(shí)，則對新班主任迅速產(chǎn)生失望情緒。
二、應(yīng)對措施
1.及時(shí)掌握班級的基本情況
下班后班主任要到學(xué)生宿舍區(qū)全面了解學(xué)生。了解學(xué)生的姓名、年齡特征、心理變化規(guī)律、特長等，從而整體地把握其發(fā)展趨勢；深入開展家訪，積極與家長配合，掌握每位學(xué)生的心理狀況、興趣愛好；注意因人施教，充分發(fā)揮每位學(xué)生在班集體的積極性。要在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉班級的情況，必然要分清主次，以求快速有效。
2.有針對性地主動開展工作
事先了解學(xué)生已經(jīng)形成的各種習(xí)慣，改變這些習(xí)慣時(shí)，不能求“一步到位”，更不能“一刀切”?？梢栽跁r(shí)間上分階段進(jìn)行，在人員上分批進(jìn)行，逐步改變學(xué)生已經(jīng)形成的不良習(xí)慣。譬如在重大節(jié)日的班級黑板報(bào)比賽中，之前總是由幾位書法和美術(shù)比較優(yōu)秀的同學(xué)或?qū)W生干部制作，而其他同學(xué)“袖手旁觀”“冷眼相對”，久而久之，制作的同學(xué)失去了熱情與耐性，旁觀的同學(xué)養(yǎng)成了惰性，最后居然出現(xiàn)了沒有人辦黑板報(bào)的情況。為了改變現(xiàn)狀，激發(fā)熱情，剔除惰性，我采取先由前面那四位長期制作的同學(xué)帶領(lǐng)八位有書法和美術(shù)潛質(zhì)的同學(xué)制作兩期；然后將全班分為三個(gè)組，再將這十二位同學(xué)均勻分配到各個(gè)小組，最后形成全班參與的局面。這種由點(diǎn)到網(wǎng)、由網(wǎng)到面的改革方法也應(yīng)用到了實(shí)踐興趣、學(xué)習(xí)小組、勞動衛(wèi)生、寢室管理上面，最后形成了組與組之間的比、學(xué)、趕、幫、超的局面。
3.用心與學(xué)生溝通，營造和諧氛圍
在溝通方面我采取一對一談心與下寢室交談相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)生在寢室與班主任說話更無約束，更易交流。我時(shí)常跟學(xué)生說，咱們課堂上是“師生”，課后是“朋友”。其次，利用“轉(zhuǎn)移視線”的方法，讓學(xué)生“忘卻”前任班主任。同時(shí)要利用自己的身份優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓他們放遠(yuǎn)目光，開始思考自己的畢業(yè)與就業(yè)等現(xiàn)實(shí)問題，從而更好地與之溝通。我會根據(jù)學(xué)生個(gè)人的性格、興趣愛好、專業(yè)知識水平等實(shí)際情況，引導(dǎo)他重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪方面的知識面，為其畢業(yè)創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4.提高自身業(yè)務(wù)水平，提升個(gè)人魅力
班主任的個(gè)人魅力包括其道德風(fēng)范、性格、氣質(zhì)、人格以及知識水平、工作能力等?？酌髡f：“古今統(tǒng)兵者，皆以為將也，豈不知將帥之道乃非勇悍之武夫所能通也?！卑嘀魅蝹€(gè)人魅力的塑造應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手：一是品端行正。實(shí)踐證明，班主任能否得到學(xué)生的擁戴，首先決定于其“德行”?？v觀那些治班有方、成績顯著的班主任，無一不是具有良好的道德品質(zhì)和高尚人格魅力的。班主任要以身作則，率先垂范，言行一致。常言道：“子師以正，孰敢不正”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”，班主任良好的道德品質(zhì)是學(xué)生服從管理、教育收效的根本保證。二是博學(xué)多才、能力出眾。有人說，教師有“一桶水”才能讓學(xué)生接受“一碗水”，特別做職業(yè)院校專業(yè)教師，知識面要寬，專業(yè)知識要深，實(shí)踐能力要強(qiáng)。所以，班主任應(yīng)該“為人師表”，不斷學(xué)習(xí)，時(shí)刻展現(xiàn)個(gè)人魅力。
參考文獻(xiàn)：
李貴紅.中職班主任工作的困境及對策[J].廣西輕工業(yè)，2008（8）.
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歐肇林
摘 要：本文對“二手班”的管理進(jìn)行了探討與研究，針對“二手班”的特點(diǎn)提出了解決問題的措施。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；“二手班”；管理措施
“二手班”是指由于人事變動、生育、健康狀況或招生規(guī)模等原因，教學(xué)管理班級不是由同一名教師自始至終地進(jìn)行班級管理，而是中途移交給另外一名或更多的教師參與管理的班級。有這樣經(jīng)歷的班級稱為“二手班”。本文對“二手班級”的特點(diǎn)及管理措施進(jìn)行了分析與研究，針對“二手班”的現(xiàn)狀，提出解決問題的措施。
一、“二手班”班主任工作的特點(diǎn)
1.了解難
與其他班主任不同，“二手班”這時(shí)的班主任是“新的”，學(xué)生則不再是剛?cè)胄r(shí)的“新同學(xué)”了。班主任需要一一了解學(xué)生，了解他們已經(jīng)形成的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及一些“習(xí)慣”，了解他們已經(jīng)形成的“小團(tuán)體”；而學(xué)生已經(jīng)熟悉班級、學(xué)校的管理和運(yùn)行機(jī)制，從某種意義上來說，現(xiàn)在他們要做的很大程度上僅僅只是熟悉新班主任的名字和辦公室而已。某些處于“搖擺”時(shí)期的學(xué)生，趁此時(shí)新班主任還不了解班級，開始放松對自己的要求，從而迅速下滑。有些學(xué)生在師兄師姐那里了解了一部分教師的個(gè)性，往往找機(jī)會鉆管理的空子，給班級管理造成困難。
2.改革難
學(xué)生通過在校的生活和學(xué)習(xí)，在前任班主任的引導(dǎo)下已經(jīng)形成了固有的習(xí)慣。這其中包括班干部成員、寢室成員、同桌、各種興趣小組等“小集體”，以及各種班級規(guī)章制度。但隨著學(xué)生年齡的增加，社會知識的豐富，專業(yè)知識的積累，他們原有的許多“習(xí)慣”已不能適應(yīng)班級管理，有的甚至與班級管理產(chǎn)生沖突。新班主任必然在管理上有自己獨(dú)特的地方，但是有很多學(xué)生不理解，他們往往認(rèn)為過去的那種“習(xí)慣”很適合他們，沒有必要改變。甚至認(rèn)為這是新班主任“新官上任三把火”，故意顯威風(fēng)，故意找他們的“茬”，所以便產(chǎn)生抵觸情緒，不配合新班主任的工作。
3.溝通難
很多學(xué)生在更換班主任后，感情上不愿意與新班主任溝通，時(shí)常會將現(xiàn)任班主任與前班主任對比，對于新班主任的談話非常漠然。而另外一方面，也有學(xué)生對班級已有的某些不良習(xí)氣不滿，迫切希望新班主任能迅速將其改善，當(dāng)希望一時(shí)無法滿足時(shí)，則對新班主任迅速產(chǎn)生失望情緒。
二、應(yīng)對措施
1.及時(shí)掌握班級的基本情況
下班后班主任要到學(xué)生宿舍區(qū)全面了解學(xué)生。了解學(xué)生的姓名、年齡特征、心理變化規(guī)律、特長等，從而整體地把握其發(fā)展趨勢；深入開展家訪，積極與家長配合，掌握每位學(xué)生的心理狀況、興趣愛好；注意因人施教，充分發(fā)揮每位學(xué)生在班集體的積極性。要在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉班級的情況，必然要分清主次，以求快速有效。
2.有針對性地主動開展工作
事先了解學(xué)生已經(jīng)形成的各種習(xí)慣，改變這些習(xí)慣時(shí)，不能求“一步到位”，更不能“一刀切”?？梢栽跁r(shí)間上分階段進(jìn)行，在人員上分批進(jìn)行，逐步改變學(xué)生已經(jīng)形成的不良習(xí)慣。譬如在重大節(jié)日的班級黑板報(bào)比賽中，之前總是由幾位書法和美術(shù)比較優(yōu)秀的同學(xué)或?qū)W生干部制作，而其他同學(xué)“袖手旁觀”“冷眼相對”，久而久之，制作的同學(xué)失去了熱情與耐性，旁觀的同學(xué)養(yǎng)成了惰性，最后居然出現(xiàn)了沒有人辦黑板報(bào)的情況。為了改變現(xiàn)狀，激發(fā)熱情，剔除惰性，我采取先由前面那四位長期制作的同學(xué)帶領(lǐng)八位有書法和美術(shù)潛質(zhì)的同學(xué)制作兩期；然后將全班分為三個(gè)組，再將這十二位同學(xué)均勻分配到各個(gè)小組，最后形成全班參與的局面。這種由點(diǎn)到網(wǎng)、由網(wǎng)到面的改革方法也應(yīng)用到了實(shí)踐興趣、學(xué)習(xí)小組、勞動衛(wèi)生、寢室管理上面，最后形成了組與組之間的比、學(xué)、趕、幫、超的局面。
3.用心與學(xué)生溝通，營造和諧氛圍
在溝通方面我采取一對一談心與下寢室交談相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)生在寢室與班主任說話更無約束，更易交流。我時(shí)常跟學(xué)生說，咱們課堂上是“師生”，課后是“朋友”。其次，利用“轉(zhuǎn)移視線”的方法，讓學(xué)生“忘卻”前任班主任。同時(shí)要利用自己的身份優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓他們放遠(yuǎn)目光，開始思考自己的畢業(yè)與就業(yè)等現(xiàn)實(shí)問題，從而更好地與之溝通。我會根據(jù)學(xué)生個(gè)人的性格、興趣愛好、專業(yè)知識水平等實(shí)際情況，引導(dǎo)他重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪方面的知識面，為其畢業(yè)創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4.提高自身業(yè)務(wù)水平，提升個(gè)人魅力
班主任的個(gè)人魅力包括其道德風(fēng)范、性格、氣質(zhì)、人格以及知識水平、工作能力等?？酌髡f：“古今統(tǒng)兵者，皆以為將也，豈不知將帥之道乃非勇悍之武夫所能通也?！卑嘀魅蝹€(gè)人魅力的塑造應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手：一是品端行正。實(shí)踐證明，班主任能否得到學(xué)生的擁戴，首先決定于其“德行”?？v觀那些治班有方、成績顯著的班主任，無一不是具有良好的道德品質(zhì)和高尚人格魅力的。班主任要以身作則，率先垂范，言行一致。常言道：“子師以正，孰敢不正”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”，班主任良好的道德品質(zhì)是學(xué)生服從管理、教育收效的根本保證。二是博學(xué)多才、能力出眾。有人說，教師有“一桶水”才能讓學(xué)生接受“一碗水”，特別做職業(yè)院校專業(yè)教師，知識面要寬，專業(yè)知識要深，實(shí)踐能力要強(qiáng)。所以，班主任應(yīng)該“為人師表”，不斷學(xué)習(xí)，時(shí)刻展現(xiàn)個(gè)人魅力。
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