程香梅

一、目標(biāo)要明確

1.幼兒園的管理思想應(yīng)該圍繞幼兒發(fā)展這樣一個核心理念

辦好幼兒園的教育，目的就是培養(yǎng)幼兒健康發(fā)展，所以幼兒園的一切管理思想的核心出發(fā)點是幼兒發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：（1）幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。（2）幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們度過快樂的童年。

6周歲前是人的行為習(xí)慣、情感、態(tài)度、性格等基本形成的時期，是兒童養(yǎng)成禮貌、友愛、幫助、分享、謙讓、合作、責(zé)任感、慷慨大方、活潑開朗等良好社會性行為和人格品質(zhì)的重要時期，并且這一時期兒童的發(fā)展?fàn)顩r是否有持續(xù)效力，會影響并決定兒童今后社會性、人格的發(fā)展方面、性質(zhì)和水平。由此可見，學(xué)前教育階段幼兒園的管理思想有沒有圍繞幼兒健康發(fā)展這樣一個核心理念，對兒童一生的個性和社會發(fā)展起著舉足輕重的作用。

2.幼兒園的教學(xué)應(yīng)該以游戲為主

高爾基曾說過：“兒童通過游戲，非常簡單，非常容易地去認(rèn)識周圍的世界。”愛游戲是幼兒的天性。作為一名幼兒教師，我有這樣的感受：把書本上的課程變成游戲，讓幼兒在松弛歡快的游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)幼兒的主動性、想象力和創(chuàng)造欲。通過游戲，可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進(jìn)幼兒智力、語言等各種能力的發(fā)展。游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的活動，它具有自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會性和具體實踐性等特點。所以說游戲是最適合幼兒年齡特點的活動形式，也是幼兒教育中采用最廣泛而又最重要的教育方式。它不僅接近幼兒生活，帶給幼兒快樂，而且還能使其人格得到應(yīng)有的尊重，使其各種心理需要得到滿足，從而有效地促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

二、權(quán)衡好民主管理，落實好激勵機(jī)制

1.以人為本

所謂幼兒園以人為本的管理，就是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制在實施幼兒園管理過程中，把幼兒教師作為管理的中心，動用科學(xué)的工作方式和管理手段，充分調(diào)動和發(fā)揮教師的積極性、能動性與創(chuàng)造性，優(yōu)質(zhì)高效地實現(xiàn)幼兒園制定的整體目標(biāo)，并借機(jī)推動、提高教師整體素養(yǎng)的各種職能活動。在這一過程中，應(yīng)該以尊重教師的人格、工作、合理需要為基點，關(guān)注每個人的價值和奉獻(xiàn)，以人與人之間的情感為紐帶，創(chuàng)造相互理解、團(tuán)結(jié)合作的工作環(huán)境，合理的激勵會使教師的作用得到最大限度的發(fā)揮，并且在通過繼續(xù)教育滿足教師不同需要的過程中讓更多的教師體驗到自我發(fā)揮的潛力，意識到自我能力的價值，實現(xiàn)奮斗與樂趣的完美統(tǒng)一。

2.加強(qiáng)民主管理，不斷增強(qiáng)教師的參與意識

“民主管理”是指人人知情，人人參與管理。它蘊(yùn)涵著對人的尊重和關(guān)懷，蘊(yùn)藏著以人為本的基本理念。我園在日常管理工作中充分發(fā)揚(yáng)民主，以“快樂、民主、和諧、發(fā)展”為宗旨，有效激發(fā)和調(diào)動了每位教工參與的積極性和主動性，在實際工作中按制度辦事，讓民主管理真正落到實處。使每位教職員工的能力都得到最有效的發(fā)揮，讓每位教職員工都成為參與管理的實踐和親歷者。

3.完善激勵機(jī)制，調(diào)動教師工作積極性

幼兒園管理要完善科學(xué)的評價、激勵機(jī)制，調(diào)動教師工作的積極性。管理心理學(xué)的激勵理論認(rèn)為，動機(jī)的產(chǎn)生有賴于激勵，有效的激勵來自于合理的評價。因此，要想使教師的作用得到最大限度的發(fā)揮，就必須依靠科學(xué)合理的評價、激勵機(jī)制。在評價的過程中，要在公平、公正、公開的基礎(chǔ)之上，根據(jù)每位教師的不同背景，將統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)與個性化的評價相結(jié)合，提高評價的準(zhǔn)確性、客觀性和可操作性。在激勵的過程中，多樣化的激勵方式能有效凝聚教職工的團(tuán)隊精神。引入競爭激勵機(jī)制，實施競爭上崗，分層聘用，既給廣大教師以緊迫感，又能有效地調(diào)動教師的積極性，最終促進(jìn)工作質(zhì)量的提高。

4.重視師資培訓(xùn)，讓教師實現(xiàn)自我價值

在管理上不僅要研究如何用人，更要研究如何培養(yǎng)人。具有鮮明特色的幼兒園都有一支高素質(zhì)的教師隊伍，因此，幼兒園管理者既要多途徑、多渠道地挖掘和選拔人才，更應(yīng)重視在職教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵教師參與繼續(xù)教育，促進(jìn)教師知識更新，使終身學(xué)習(xí)成為教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。顯而易見，終身學(xué)習(xí)是社會對教育的需求，是時代發(fā)展的需求，是知識更新與專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要。

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