馬瓊娥

時(shí)代在變，觀念在更新，教育孩子的方法也必須隨之變革。我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子?！毕嘈藕⒆樱夥藕⒆?，首先要賞識(shí)孩子、贊揚(yáng)孩子，能讓孩子看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓孩子覺(jué)得自己很棒。

心理學(xué)家威廉·杰姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類之所以區(qū)別于動(dòng)物的地方。”每個(gè)人都渴望得到他人的贊賞，更何況是孩子。在孩子的成長(zhǎng)道路上，每一次掌聲和喝彩都能帶給孩子無(wú)限的信心和動(dòng)力，讓孩子更愿意、更努力去做獲得贊揚(yáng)的事情，讓他在這種激勵(lì)下?lián)碛行判?，走向成功?/p>

李繼鑫（化名）是一個(gè)3歲半的小男孩，皮膚很白，嘴唇粉紅粉紅的，笑起來(lái)很可愛(ài)。剛上幼兒園時(shí)，他自控力很差，常常管不住自己，經(jīng)常自由散漫，單獨(dú)行動(dòng)。當(dāng)小朋友在認(rèn)真上課時(shí)，他起來(lái)離開(kāi)座位；做課間操了，他跑去玩滑梯；小朋友上廁所洗手了，他跑到午睡室里到處轉(zhuǎn)……每當(dāng)遇到這種情況，我會(huì)讓他站好，對(duì)他嚴(yán)厲批評(píng)，并進(jìn)行一些小懲罰，并告訴他應(yīng)該怎么做。然而，這種方法一點(diǎn)效果都沒(méi)有。李繼鑫自由散漫的壞習(xí)慣不但沒(méi)有改變，反而變得比以前更加劇了。這讓我很緊張，因?yàn)槲乙惶煲鎸?duì)五十多個(gè)小朋友。后來(lái)，我想了想，覺(jué)得這樣下去不是辦法，何不轉(zhuǎn)變一下，找一找他的優(yōu)點(diǎn)夸夸他。

那天以后，我就注意觀察他，發(fā)現(xiàn)他在班上飲食很好，不挑食，所以，每到小朋友吃早餐、午飯時(shí)，李繼鑫小朋友一吃完，我就立即不失時(shí)機(jī)地夸獎(jiǎng)他，鼓勵(lì)班上吃飯少的小朋友向他學(xué)習(xí)，他聽(tīng)了眼睛都變亮了。有一天早上，我正在上課，班上的張悅小朋友突然喊肚子痛，怎么辦？我心里正想著怎么安排教室里的小朋友，然后帶張悅?cè)タ瘁t(yī)生：“老師，我陪張悅?cè)??！崩罾^鑫高高地舉起了小手。我當(dāng)時(shí)想到李繼鑫平時(shí)的表現(xiàn)有點(diǎn)忐忑，但還是答應(yīng)了。后來(lái)，從李繼鑫帶著張悅小朋友離開(kāi)教室時(shí)，我就偷偷觀察他，發(fā)現(xiàn)他很用心，一直牽著張悅小朋友的手，嘴巴好像還在說(shuō)著什么，一直朝醫(yī)務(wù)室走去，不一會(huì)兒就回來(lái)了。李繼鑫快步跑到我面前說(shuō)：“醫(yī)生給他吃了兩顆藥，一會(huì)就好了?！笨吹剿?dāng)時(shí)的表現(xiàn)，我心理暗自高興，并在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他“做得真好”，班上小朋友也齊聲說(shuō)：“棒！棒！你真棒！”后來(lái)，班上只要有小朋友哪里不舒服，他都會(huì)積極主動(dòng)去幫助，而且做得很好，我也會(huì)變著法表?yè)P(yáng)他。表?yè)P(yáng)完之后，我接著說(shuō)了一句：“要是你一天跟著老師和小朋友，不再亂跑就更好了?！边@招真管用，慢慢地，他會(huì)主動(dòng)來(lái)到我身邊講他在家里的事情，也不再亂跑了，小朋友也越來(lái)越喜歡他，他也變得越來(lái)越聽(tīng)話，成了一個(gè)合群的小朋友。

孩子們渴望表?yè)P(yáng)。有時(shí)候，即使老師什么都沒(méi)說(shuō)，只要親切地摸摸孩子的頭，也會(huì)讓孩子一整天都非常高興，非常自豪，連走路都是抬頭挺胸?？梢?jiàn)，孩子多么需要老師的表?yè)P(yáng)以此來(lái)認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信。

表?yè)P(yáng)就像一道神奇的魔光，它照耀著孩子的心靈，讓孩子心中充滿了陽(yáng)光，充滿了自信，有時(shí)候一句小小的表?yè)P(yáng)帶來(lái)的效果不是成人能想到的。