周玲美

設(shè)計(jì)意圖：

歌曲《母雞孵蛋》共四段，旋律重復(fù)，歌詞有趣。幼兒在傾聽、演唱時(shí)會(huì)對雞蛋數(shù)量的變化充滿好奇和期待，而這份好奇和期待又會(huì)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持學(xué)唱歌曲的興趣。歌曲傳遞了母雞孵蛋時(shí)與蛋寶寶、小雞之間的暖暖愛意，非常適合小班幼兒欣賞和學(xué)唱。

活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先，教師引導(dǎo)幼兒觀看母雞孵蛋的視頻，激活幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)并豐富其感性認(rèn)識(shí)。其次，教師借助教具示范演唱，讓幼兒充分感受歌曲的趣味性，激發(fā)幼兒對歌曲的喜愛之情。教具的巧妙呈現(xiàn)還幫助幼兒理解了歌曲中雞蛋的數(shù)量變化及其隱含的數(shù)量關(guān)系。再次，教師創(chuàng)設(shè)母雞孵蛋的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在角色扮演中演唱歌曲，讓學(xué)唱不再枯燥乏味。最后，教師順應(yīng)幼兒喜歡變化的心理，讓幼兒天馬行空地想象雞蛋的數(shù)量，嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱，體驗(yàn)改編的樂趣，滿足自主表達(dá)表現(xiàn)的愿望。

目標(biāo)：

1.欣賞歌曲，感受歌曲的趣味性。

2.樂意演唱歌曲，在唱唱數(shù)數(shù)中感知數(shù)量關(guān)系。

3.樂意用說、唱的方式表現(xiàn)對歌詞內(nèi)容的想象和改編。

準(zhǔn)備：

1.母雞、小雞圖卡。

2.母雞孵蛋的配樂視頻，歌曲音帶，錄音機(jī)。

3.不同大小的塑料地墊若干塊。

過程：

一、律動(dòng)“小雞捉蟲”

1.交待活動(dòng)內(nèi)容。

師：今天老師想邀請你們一起做扮演小雞、母雞的游戲。我們先扮演小雞到草地上去散步、捉蟲吧。

2.引導(dǎo)幼兒討論：我是一只怎樣的小雞。

（1）教師表現(xiàn)小雞的一個(gè)造型，告訴幼兒：“我是一只愛美的小雞?！?/p>

師：看，我做了一個(gè)什么動(dòng)作？猜猜看，我是一只怎樣的小雞？

師：告訴你們吧，我是一只愛美的小雞。

（2）教師根據(jù)幼兒的性別、衣著、表情、動(dòng)作猜測幼兒所扮演的是怎樣的小雞。

師：現(xiàn)在，你們也做一個(gè)動(dòng)作，我來猜猜你是一只怎樣的小雞。（比如：你是一只神氣的小雞吧？你是一只愛穿花裙子的小雞嗎？你是一只愛笑的小雞吧？你是一只胖胖的小雞吧？）

（3）請幼兒說說自己是一只怎樣的小雞。

（析：猜一猜、說一說的環(huán)節(jié)，既營造了安全的心理氛圍，又帶給幼兒新奇感。教師用欣賞的眼光看待幼兒，表達(dá)了對幼兒不同表現(xiàn)的接納和理解。幼兒感受到被關(guān)注和被喜歡，從而敢于在活動(dòng)中表達(dá)表現(xiàn)。）

3.和幼兒合著律動(dòng)音樂的節(jié)拍，表現(xiàn)小雞散步、捉蟲的情景。

二、觀看母雞孵蛋的視頻，激活已有經(jīng)驗(yàn)并豐富其感性認(rèn)識(shí)

1.了解幼兒關(guān)于母雞孵蛋的已有經(jīng)驗(yàn)。

師：你們知道小雞是怎么出生的嗎？

師：你們看到過母雞孵蛋嗎？母雞是怎么孵蛋的？

2.引導(dǎo)幼兒觀看視頻，了解母雞孵蛋的過程。

師：你看到了什么？小雞是怎樣的？有幾只小雞？

（析：視頻呈現(xiàn)了母雞孵蛋時(shí)的真實(shí)情境，將孵蛋過程直觀生動(dòng)地展示在幼兒面前。視頻既激活了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，又激發(fā)了幼兒的好奇心，帶給幼兒全新的體驗(yàn)。富有美感的視頻畫面配以優(yōu)美的樂曲，凸顯了情趣美。）

三、感受歌曲的趣味性，感知歌詞中的數(shù)量關(guān)系

1.請幼兒欣賞歌曲第一遍。

師：你喜歡歌曲中的哪一句？

（析：每個(gè)幼兒初次聽歌曲的感受會(huì)有所不同，有的喜歡前奏中的母雞叫聲，有的喜歡“母雞在孵蛋”這一樂句，有的則喜歡歌曲結(jié)尾部分。請幼兒說說喜歡的樂句，既給了幼兒自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，又激發(fā)了幼兒對歌曲的喜愛之情。）

2.請幼兒欣賞歌曲第二遍。

師：母雞孵出了幾個(gè)蛋？

（析：教師的這一問題看似封閉，其實(shí)答案是開放的。歌曲每一段中母雞孵蛋的個(gè)數(shù)不同，所以幼兒會(huì)有“一個(gè)”“兩個(gè)”“三個(gè)”“四個(gè)”等多種回答。教師通過這一提問引導(dǎo)幼兒把關(guān)注點(diǎn)落在數(shù)量的變化上。）

3.邊演唱歌曲邊出示小雞圖卡，引導(dǎo)幼兒感知歌詞中的數(shù)量關(guān)系。

師：母雞每次孵的蛋一樣多嗎？

師：第一次幾個(gè)？第二次幾個(gè)？第三次幾個(gè)？第四次幾個(gè)？哪次最多？（教師引導(dǎo)幼兒逐一點(diǎn)數(shù)小雞圖卡。）

師：第一次孵出1個(gè)蛋，第二次孵出2個(gè)蛋，1個(gè)多還是2個(gè)多？2個(gè)比1個(gè)多幾個(gè)？

師：第二次孵出2個(gè)蛋，第三次孵出3個(gè)蛋，2個(gè)多還是3個(gè)多？3個(gè)比2個(gè)多幾個(gè)？

師：第三次孵出3個(gè)蛋，第四次孵出4個(gè)蛋，3個(gè)多還是4個(gè)多？4個(gè)比3個(gè)多幾個(gè)？

（析：按階梯狀擺放的小雞圖卡清晰地呈現(xiàn)了歌曲中雞蛋數(shù)量逐次遞增的關(guān)系，把抽象的數(shù)量關(guān)系直觀形象化了。教師的問題設(shè)計(jì)圍繞手口一致點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)、比較多少、感知多1少1的關(guān)系等數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)，由淺入深，使幼兒的思維能力得到了提升。）

4.扮演母雞在“雞窩”里邊孵蛋邊表演唱，引導(dǎo)幼兒跟唱。

師：我是一只會(huì)唱歌會(huì)孵蛋的母雞，每次我都會(huì)孵出不同數(shù)量的小雞，讓我邊唱邊數(shù)吧。

（教師扮演母雞，邊唱邊在地上擺出小雞圖卡，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)小雞的數(shù)量。）

（析：教師把塑料地墊當(dāng)作雞窩，借助簡單的道具、豐富的肢體動(dòng)作，把歌曲的情趣美呈現(xiàn)給幼兒，傳遞了濃濃的藝術(shù)美，為幼兒的模仿樹立了榜樣，也激發(fā)了幼兒扮演母雞演唱的興趣。）

四、扮演角色，演唱歌曲

1.邀請個(gè)別幼兒和教師一起扮演母雞，表現(xiàn)母雞孵蛋的情景，引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。

師：誰愿意扮演母雞在我的雞窩里孵蛋呀？讓我們做一只會(huì)唱歌、會(huì)孵蛋、會(huì)數(shù)蛋的母雞吧。

（析：邀請個(gè)別幼兒表演的方式避免了練習(xí)帶給幼兒的壓力，激發(fā)了幼兒參與的積極性。同時(shí)，個(gè)別幼兒的表演又為其他幼兒提供了模仿的機(jī)會(huì)。）

2.請全體幼兒扮演母雞，自主選擇塑料地墊作雞窩進(jìn)行表演唱。

3.請幼兒交換“雞窩”進(jìn)行表演唱。

（析：教師創(chuàng)設(shè)了母雞孵蛋的游戲情境，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使每個(gè)幼兒都樂于表達(dá)表現(xiàn)。）

五、嘗試替換歌詞并演唱

1.拓展幼兒對數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

師：母雞最后一次孵了4個(gè)蛋，要是再多孵一個(gè)蛋是幾個(gè)呢？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)數(shù)量的小雞圖卡，下同）母雞孵出5個(gè)蛋，比5個(gè)多一個(gè)會(huì)是幾個(gè)呢？母雞孵出6個(gè)蛋，比6個(gè)多一個(gè)是幾個(gè)呢……

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱經(jīng)過改編的最后一個(gè)樂句，如“孵出5個(gè)蛋”“孵出6個(gè)蛋”等。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對于孵蛋數(shù)量的想象，嘗試演唱替換后的樂句。

師：母雞孵的蛋越來越多了。如果你是母雞，你想孵出幾個(gè)蛋？我們來唱一唱。

（析：教師通過提問給了幼兒想象的空間，通常幼兒想象的數(shù)量都比較大，如一百個(gè)、一千個(gè)、一萬個(gè)……他們喜歡通過大的數(shù)量來顯示自己的強(qiáng)大。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，滿足了幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲。）