李曼　左志宏

據(jù)說(shuō)，贈(zèng)送禮物的習(xí)俗起源于遠(yuǎn)古先人們的祭祀活動(dòng)。先人們?cè)诩漓霑r(shí)，把最好的東西敬獻(xiàn)給神，以此感謝神的庇佑，感謝神讓人類獲得了足夠的食物，獲得了種族的延續(xù)。這種祭祀活動(dòng)是莊嚴(yán)而神圣的，敬獻(xiàn)是通過(guò)一套嚴(yán)整的儀式來(lái)完成的。

細(xì)細(xì)想來(lái)，祭祀活動(dòng)表現(xiàn)為感恩（情感）——儀式（行為）——祭品（物品）的有機(jī)組合，祭品便是人類為表達(dá)感激之情，獻(xiàn)給神的禮物?，F(xiàn)代社會(huì)中，親人、朋友之間贈(zèng)送禮物便是傳承傳統(tǒng)的祭祀文化而來(lái)的，表達(dá)了對(duì)親朋好友的感恩和祝福。

禮物，“禮”在先，“物”在后?！拔铩笔恰岸Y”的載體，而“禮”是內(nèi)心情感的表達(dá)。無(wú)“禮”不贈(zèng)“物”，無(wú)“情”不表“禮”。父母和孩子之間的禮物更是包含了濃濃的愛(ài)意。

父母的愛(ài)之禮

一般情況下，父母會(huì)選擇與成長(zhǎng)有關(guān)的物品當(dāng)作孩子的禮物，例如繪本、書(shū)包、照片集等。這許是因?yàn)楦改妇哂袆趧?dòng)能力，可以通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得所需要的物品給孩子當(dāng)作禮物。而操持家務(wù)和撫養(yǎng)孩子也讓父母變得實(shí)際，自然而然地將禮物等同于物品，特別是孩子生活上和學(xué)習(xí)上所需的物品。這些物品承載了他們對(duì)孩子成長(zhǎng)的心愿和關(guān)懷。

父母對(duì)孩子的愛(ài)常常是無(wú)言而深沉的，生活的瑣碎與艱辛常常遲鈍了他們愛(ài)的言語(yǔ)，僵化了他們愛(ài)的表達(dá)。面對(duì)孩子，來(lái)一場(chǎng)愛(ài)的“儀式”，哪怕只是抱抱孩子，并對(duì)孩子說(shuō)我愛(ài)你，也常常讓父母覺(jué)得尷尬，有口難開(kāi)。

于是，大多數(shù)父母向孩子表達(dá)愛(ài)的方式就成了那悄悄放在孩子床頭的禮物。用這份禮物表達(dá)與孩子一起相處的快樂(lè)，表達(dá)不能常陪伴在孩子身邊的遺憾和內(nèi)疚，表達(dá)他們的思念、愛(ài)戀與疼惜，表達(dá)他們的希望、祝福與寄托。

父母的愛(ài)之禮似乎承載了太多的東西，愛(ài)的愧疚，愛(ài)的疼惜，愛(ài)的期望……父母送孩子禮物時(shí)的情感是復(fù)雜的，留于心中一直未親口說(shuō)出的愛(ài)也寄托于此。而孩子，你能明白父母在禮物中所寄托的希望和對(duì)你的心意么？

孩子的愛(ài)之禮

如果讓孩子為爸爸媽媽或爺爺奶奶等親人準(zhǔn)備禮物，他們會(huì)準(zhǔn)備些什么呢？我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題十分好奇。在一個(gè)小范圍的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子的禮物是各式各樣的，充滿了童真和創(chuàng)意。而對(duì)父母表達(dá)愛(ài)的方式更有一種淋漓盡致的暢快：有的孩子會(huì)把父母最喜歡的東西變成一幅畫(huà)；有的孩子會(huì)把美好的祝愿裝在信封里；有的孩子要給父母講快樂(lè)的故事；有的孩子要給父母唱一首幸福的歌；有的孩子要用小兔子、小青蛙、小熊等不同的聲音來(lái)給父母說(shuō)“我愛(ài)你們”；還有的孩子要用積木為家人搭建漂亮溫馨的房子……

相比于成人，我們驚嘆于孩子們豐富多彩的禮物，我們驚嘆于孩子們這多種多樣表達(dá)愛(ài)的方式。也許這源于孩子們力量的弱小，他們不能像父母一樣通過(guò)勞動(dòng)獲得所需要的東西。但他們賦予禮物的濃濃愛(ài)意，他們勇于表達(dá)濃濃愛(ài)意的方式，值得成人學(xué)習(xí)。

父母對(duì)孩子的傳情達(dá)意，濃縮而內(nèi)斂。而我們擔(dān)憂的是，對(duì)于接受禮物的孩子而言，這樣的方式能讓孩子感受到禮物中所承載著的情感和心意嗎？父母能通過(guò)禮物與孩子達(dá)成良好的情感交流嗎？這些問(wèn)題值得思考。

再讓我們看看孩子的方法，他們用各種方式，迫不及待地來(lái)到父母身邊，恨不得大聲地說(shuō)出自己對(duì)他們的愛(ài)。這樣的情感表達(dá)是外顯的，也是有效的，直接向父母?jìng)鬟f了他們的愛(ài)。同時(shí)，父母的笑容和肯定又使孩子覺(jué)得自己做的是有助于父母的事（能給父母帶來(lái)快樂(lè)、能撫慰父母的辛勞等），是有意義的事。在這個(gè)過(guò)程中，交流是雙向的、互動(dòng)的，也往往是深層的、有效的，這是一種共同的“陪伴”。

最好的禮物是陪伴

把“父母”、“禮物”、“孩子”這三個(gè)詞放一塊兒，我們會(huì)很自然地將其連成一句話：“節(jié)日里，父母把禮物送給孩子。”或者，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出這樣一個(gè)場(chǎng)景：父母在一旁微笑著，期盼看到孩子打開(kāi)禮物時(shí)驚喜、快樂(lè)的表情。當(dāng)然，總把“禮物”放在“父母”和“孩子”之間似乎阻隔了二者的血肉聯(lián)系和天然情感，有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得不自然。我們不禁要問(wèn)：什么才是孩子成長(zhǎng)道路上最好的禮物呢？我們會(huì)把父母在日常生活中對(duì)孩子的關(guān)懷、體貼、愛(ài)護(hù)、照顧（如親吻、撫摸、擁抱、接送孩子上學(xué)、準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)早餐、為孩子買(mǎi)衣服等）當(dāng)作禮物嗎？很多人并不將這些看作禮物，但這些恰恰是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最好的禮物。

從孩子成長(zhǎng)的角度來(lái)看，父母與孩子的共同活動(dòng)是給孩子成長(zhǎng)最好的禮物。共同活動(dòng)就是一起去經(jīng)歷、一起去體驗(yàn)、一起去創(chuàng)造、一起去表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中，父母與孩子的情感、行為等相互交融，彼此影響著對(duì)方，這有利于孩子感受能力、表達(dá)能力、移情能力、交際能力的發(fā)展。同時(shí)，共同活動(dòng)也能增加父母對(duì)孩子的了解，可以指導(dǎo)孩子某些天賦能力的發(fā)展。這種共同活動(dòng)便使父母“陪伴”著孩子，這不僅僅是時(shí)間和空間上的“陪伴”，也是心理和情感上的“陪伴”。

陪伴是送孩子上幼兒園，注視著孩子走進(jìn)班級(jí)；是與孩子一起玩玩具，做他感興趣的游戲；是孩子有十萬(wàn)個(gè)為什么，你都耐著性子陪他尋找答案；是孩子說(shuō)的每一句話，你都在認(rèn)真傾聽(tīng)；是跟孩子一起欣賞黎明與黃昏的美景，看云卷云舒，看繁星滿天；是一起傾聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)樹(shù)木，繞過(guò)墻角的自然之聲；是一起感受雨點(diǎn)打在臉上的清涼和光腳走在沙灘的愜意；是一起沉思雪的由來(lái)和花香的秘密……“陪伴”就是一起成長(zhǎng)，是成長(zhǎng)道路上最好的禮物。