王玉霞

摘要：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，擁有好的教育才能夠建起日后成才的橋梁，保證給自己的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而現(xiàn)代教育實(shí)行的模式秉承著素質(zhì)教育的模板進(jìn)行學(xué)年制度，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是個(gè)不錯(cuò)的選擇，正是培養(yǎng)道德素質(zhì)和提升意志的時(shí)候，抓住素質(zhì)教育這根弦就是為教育找到了一個(gè)最合適的根基。本篇文章就小學(xué)數(shù)學(xué)方面的素質(zhì)教育問題進(jìn)行一番探討，在過(guò)程中不僅僅能夠感知現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于教育的定位，同時(shí)更能夠保證在“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)型中國(guó)家對(duì)于教學(xué)方式的看重，對(duì)于素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用和重要意義，將在此一一解答。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育；作用；意義

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2015）01-062-01

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中的教育思想

作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，對(duì)于教育的相關(guān)認(rèn)知可以說(shuō)是比較真切的，國(guó)家提倡的素質(zhì)教育在當(dāng)前的社會(huì)可謂是意義重大，在實(shí)行素質(zhì)教育之前，各類小學(xué)中學(xué)乃至大學(xué)都是以分?jǐn)?shù)論英雄，各等學(xué)府都以應(yīng)試教育作為評(píng)論學(xué)生素質(zhì)的試驗(yàn)石，所謂的應(yīng)試教育將很多學(xué)生的檔次劃分開來(lái)，但是這樣的教育模式經(jīng)過(guò)時(shí)代的發(fā)展和延伸，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的整體素質(zhì)的培養(yǎng)模式，于是“素質(zhì)教育”誕生了。對(duì)于素質(zhì)教育的看法，我一直有著自己的觀點(diǎn)，我擔(dān)任的是小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，我總是可以感受到很多的學(xué)生對(duì)于這門課提不起過(guò)多的興趣，導(dǎo)致課堂的氣氛沉悶，而數(shù)學(xué)作為一個(gè)注重能力的學(xué)科，對(duì)于動(dòng)腦動(dòng)手方面有著極高的要求，尤其是在動(dòng)腦方面，如果對(duì)于這門課程在小學(xué)階段沒有一個(gè)正確的認(rèn)知，勢(shì)必會(huì)對(duì)以后的發(fā)展形成阻礙，因此，課堂的氛圍一旦有變，我總是可以很快感覺出來(lái)，因此對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)中的教育思想定位，始終保持在素質(zhì)教育的范疇是有助于學(xué)生全面的發(fā)展。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的定位

（一）素質(zhì)教育：對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，注重人才的培養(yǎng)和知識(shí)技能的提高是其中的一個(gè)方面，而老師在教育學(xué)生的過(guò)程中不只是要傳授書本中記載的知識(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生方方面面的成長(zhǎng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)傳授中無(wú)疑是培養(yǎng)孩子提升素質(zhì)，保持良好品質(zhì)，學(xué)到書本知識(shí)的重要時(shí)期，其中對(duì)于素質(zhì)方面的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，它是以全面提升學(xué)生或者是受教育者的基本素質(zhì)水平和重視個(gè)性的發(fā)展為主要目的的教學(xué)方式。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)和素質(zhì)教育的關(guān)系：數(shù)學(xué)學(xué)科重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)腦能力，注重培養(yǎng)多方向發(fā)展的人才，它是一門實(shí)用的學(xué)科，一旦在教學(xué)中將學(xué)生的思維打開，就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)可以更好的培養(yǎng)這方面的愛好，而在此基礎(chǔ)上，素質(zhì)教育不僅僅是重視學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的水平，同時(shí)還能夠保證在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科目的出發(fā)點(diǎn)上重視個(gè)性的培養(yǎng)，可以說(shuō)，數(shù)學(xué)是比較靈活的一門學(xué)科，小學(xué)生是最好的培養(yǎng)對(duì)象，因?yàn)槭浅砷L(zhǎng)的階段，比較具有獨(dú)特的心理思考能力，對(duì)一切未知的事物充滿了好奇心，而此時(shí)正是培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，就像是素質(zhì)教育和小學(xué)數(shù)學(xué)方面的指導(dǎo)聯(lián)系起來(lái)，一方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，另一方面激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生素質(zhì)和個(gè)性的整體培養(yǎng)。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的意義

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，一旦選擇這樣的一門學(xué)科就要全身心的投入到研究的行列，而在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，我們不難看出小學(xué)數(shù)學(xué)教育的培養(yǎng)很是關(guān)鍵，我們能夠從很多的實(shí)例來(lái)看待數(shù)學(xué)教學(xué)和素質(zhì)教育的關(guān)系以及二者相互聯(lián)系的意義，數(shù)學(xué)是一門靈活的學(xué)科，一旦學(xué)好定能為以后的人生保駕護(hù)航，而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成的善于思考的優(yōu)點(diǎn)勢(shì)必會(huì)對(duì)素質(zhì)的培養(yǎng)起到一定的作用，展示巨大的意義和內(nèi)涵：

（一）提升學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)思維意識(shí)的動(dòng)力

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是學(xué)好一門知識(shí)的關(guān)鍵，而素質(zhì)教育實(shí)施的前提下，許多的學(xué)生可以正視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并很好的掌握其學(xué)習(xí)的技巧和方式，因此在素質(zhì)教育的影響下，學(xué)生能夠較好的提升學(xué)習(xí)的能動(dòng)力，培養(yǎng)良好的思維意識(shí)，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升求知欲

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，三年級(jí)的這個(gè)階段正是培養(yǎng)興趣，激發(fā)活力的重要時(shí)機(jī)，在這個(gè)充滿好奇心的時(shí)候，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無(wú)疑是最好的教學(xué)課程之一，通過(guò)素質(zhì)教育的影響可以更好的激發(fā)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，一旦有沒有解決的“難題”，必定會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)的勵(lì)志解決，在此過(guò)程中就很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)在解答問題的過(guò)程中求知欲也逐漸增強(qiáng)。

（三）素質(zhì)教育激勵(lì)自學(xué)潛力

數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中問題是必不可少的，而在問題解決之前，老師會(huì)給學(xué)生充足的空間進(jìn)行自我解決問題的試驗(yàn)，這是對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力的檢驗(yàn)同時(shí)也是在素質(zhì)教育的模式下進(jìn)行的一番正確引導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)論

學(xué)習(xí)的世界離不開素質(zhì)教育的引領(lǐng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于素質(zhì)教育的相關(guān)問題更是值得深究，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵，但是一味的遵循死板模式或許對(duì)于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展會(huì)形成無(wú)形的阻礙，因此還是重視素質(zhì)教育和現(xiàn)代教學(xué)模式相互滲透，同時(shí)重視其聯(lián)系的影響會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面有極大的提高，對(duì)于現(xiàn)代教育模式，素質(zhì)培養(yǎng)是關(guān)鍵，更是為學(xué)生全面發(fā)展提供一個(gè)可靠保證，為此，素質(zhì)教育與現(xiàn)代教學(xué)的深入結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵。

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