楊喜麗

摘 要：聲樂(lè)是一種特有的演唱模式，這種模式直接影響著學(xué)生演唱的審美能力。本文首先論述了聲樂(lè)教育審美價(jià)值，其次分析了審美能力提高歌唱的作用，再次是分析了學(xué)生歌唱審美能力的培養(yǎng)，最后，對(duì)審美想象在聲樂(lè)藝術(shù)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué)；歌唱審美能力的培養(yǎng)；聲樂(lè)藝術(shù)

中圖分類號(hào)：J616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2015）01-034-01

引言

隨著我國(guó)高校教育體制的快速發(fā)展，聲樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生歌唱能力的培養(yǎng)變得更加的重視，在聲樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的過(guò)程中，全面培養(yǎng)好學(xué)生的審美意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)Ω璩膶徝览硐?、審美觀念更上一層樓。

一、聲樂(lè)教育的審美價(jià)值

審美價(jià)值是作為聲樂(lè)藝術(shù)中的一項(xiàng)根本價(jià)值所在，而審美在聲樂(lè)歌唱藝術(shù)中的作用也是相當(dāng)重要的。在整個(gè)聲樂(lè)創(chuàng)造過(guò)程中我們一定需要全面注重審美的觀念，聲樂(lè)創(chuàng)作更多的體現(xiàn)了音樂(lè)創(chuàng)作以及歌詞的創(chuàng)作。而音樂(lè)又是聲樂(lè)中的基礎(chǔ)，歌詞是作為聲樂(lè)展現(xiàn)的精華，我們有必要將這兩部分有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能更好的發(fā)揮聲樂(lè)的真正價(jià)值。我們需要借助于歌詞的內(nèi)容以及音樂(lè)的美妙來(lái)全面描繪出真實(shí)的意境以及景物，從而更好地體現(xiàn)出聲樂(lè)的情感，使人們能夠與聲樂(lè)產(chǎn)生共鳴。在我們現(xiàn)在的高校聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中都是一些沒(méi)有步入社會(huì)的年輕人，如果沒(méi)有豐富的閱歷，很難達(dá)到實(shí)現(xiàn)歌曲的靈魂及內(nèi)涵。在高校的聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中我們一定需要全面培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，以此來(lái)提高聲樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生審美能力的提高對(duì)其歌唱水平提高的作用

聲樂(lè)藝術(shù)是作為情與美相結(jié)合的美的藝術(shù)展現(xiàn)，在高校的聲樂(lè)教學(xué)中，聲樂(lè)藝術(shù)不僅要求學(xué)生需要有演唱技藝的同時(shí)，也更需要講究意境的審美，以及情感所產(chǎn)生的美。在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)歌唱的有關(guān)訓(xùn)練中，學(xué)生本身所具備的審美能力會(huì)對(duì)聲樂(lè)作品以及演唱技巧的把握產(chǎn)生一定的影響，所以，在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中需要全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本審美能力是作為取得教學(xué)成效中最為關(guān)鍵的。因此，在相關(guān)的聲樂(lè)教學(xué)中，教師一定需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，審美意識(shí)可以對(duì)學(xué)生的心理功能產(chǎn)生十分積極的影響，可以全面提高學(xué)生的感知能力，使其的思維變得更加的活躍以及想象力會(huì)更加的豐富，只有這樣才能更好地提高學(xué)生對(duì)歌唱審美認(rèn)知能力以及審美創(chuàng)造能力，同時(shí)也能夠讓每一位學(xué)生對(duì)作品真實(shí)意圖的理解和掌握。最后，審美意識(shí)與審美能力可以全面促進(jìn)學(xué)生歌唱技巧的突破和發(fā)展，以此來(lái)全面提高學(xué)生歌唱水平的審美能力。

三、高校大學(xué)生聲樂(lè)教學(xué)中歌唱審美能力的培養(yǎng)

（一）歌唱表現(xiàn)性的培養(yǎng)

首先，歌唱藝術(shù)是作為表現(xiàn)個(gè)性的特點(diǎn)，現(xiàn)有的大部分普通高校的大學(xué)生在歌唱技能方面有待進(jìn)一步的提高，另外還需要加強(qiáng)日常訓(xùn)練，努力筑牢基本技能知識(shí)，以此來(lái)全面增強(qiáng)他們的歌唱審美能力。例如，每一首歌曲上所標(biāo)明的表情俗語(yǔ)，學(xué)生需要全面熟練掌握，才能更好地靈活運(yùn)用。

其次，就是全面提高大學(xué)生的綜合心理素質(zhì)。由于普通大學(xué)生平時(shí)舞臺(tái)演唱機(jī)會(huì)相當(dāng)?shù)纳?，因此，在演唱方面所表現(xiàn)出的心理素質(zhì)相對(duì)會(huì)差一點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中更多的要體現(xiàn)出以學(xué)生作為主體，課堂中盡量為學(xué)生提供更多的獨(dú)立演唱機(jī)會(huì)，讓每一位同學(xué)都可以積極參與各個(gè)環(huán)節(jié)，從多方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌唱能力的培養(yǎng)。

最后，為了全面提高歌唱能力需要將歌唱知識(shí)和歌唱技能相互結(jié)合在一起。需要從學(xué)生的實(shí)際歌唱表現(xiàn)出發(fā)，加強(qiáng)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練、積極完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生打下扎實(shí)的根基。

（二）歌唱獨(dú)特性的培養(yǎng)

對(duì)于一些普通高校的大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，通過(guò)模仿學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的歌唱能力是一種最為常見(jiàn)有效方法之一。但是由于有相當(dāng)一部分大學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易走偏，以至每一個(gè)表演細(xì)節(jié)都去模仿老師，例如：演唱表情、歌唱方法、聲音音色等方面的模仿，其實(shí)每一個(gè)人的音色是獨(dú)一無(wú)二的，不需要模仿，也很難模仿。因此，在歌唱學(xué)習(xí)中一定需要使用科學(xué)的歌唱方法，以自己獨(dú)有的聲音來(lái)展現(xiàn)他人所不同的一面。

（三）歌曲演唱訓(xùn)練

由于音樂(lè)的演唱形式具有多樣性，在獨(dú)唱（例如：合唱、輪唱等）聲樂(lè)歌唱訓(xùn)練過(guò)程中，一定需要獨(dú)唱以及重唱方面的練習(xí)。教師需要根據(jù)歌詞的內(nèi)容全面創(chuàng)造有利的訓(xùn)練環(huán)境，創(chuàng)設(shè)環(huán)境使學(xué)生更加容易的進(jìn)入音樂(lè)角色之中，例如《月之故鄉(xiāng)》這首曲子，我們可以選擇在晴空的月光下（湖畔邊），《月之故鄉(xiāng)》的詞內(nèi)容就體現(xiàn)了異鄉(xiāng)游子之情，所以，在學(xué)生演唱時(shí)一定需要體現(xiàn)出自己身處異鄉(xiāng)的那種思鄉(xiāng)之情，適當(dāng)降低一點(diǎn)曲調(diào)，使歌詞的表達(dá)更具情感化。

（四）歌唱綜合性的培養(yǎng)

由于歌唱藝術(shù)是具有綜合性的高雅藝術(shù)，它不僅要求學(xué)生們要有形象的視覺(jué)以及敏銳的聽(tīng)覺(jué)，而且還要能夠體現(xiàn)形象以及綜合性的思維。普通高校聲樂(lè)課是作為一門具有綜合性的課程，在課程教學(xué)過(guò)程中，一定需要結(jié)合其他專業(yè)知識(shí)，全面提升學(xué)生的綜合能力，以此來(lái)使學(xué)生審美能力與創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的提高。

四、審美想象在聲樂(lè)藝術(shù)中的應(yīng)用

聲樂(lè)藝術(shù)是作為人類在文化歷史長(zhǎng)河中形成的精神美結(jié)晶，也是燦爛的精神寶庫(kù)。所以，聲樂(lè)歌唱審美能力的培養(yǎng)已成為高校素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分內(nèi)容。所以，筆者認(rèn)為在大學(xué)聲樂(lè)課程中，有必要增加歌唱審美藝術(shù)的欣賞課程，特別是聲樂(lè)欣賞課程，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，全面通過(guò)聲樂(lè)欣賞的審美眼光，有效地?cái)U(kuò)大藝術(shù)欣賞的審美領(lǐng)域，全面凈化學(xué)生的心靈，豐富學(xué)生專業(yè)知識(shí)，提高思想新境界。聲樂(lè)的欣賞過(guò)程是體現(xiàn)審美心理活動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)感覺(jué)知覺(jué)、想象、情感聯(lián)想與思維這幾方面結(jié)合起來(lái)，將它滲透到聲樂(lè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，特別是通過(guò)豐富的想象力來(lái)欣賞整個(gè)過(guò)程。

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