程浩生

【摘要】信息技術(shù)是一門充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科。如何上好信息技術(shù)課，是信息技術(shù)任課教師普遍關(guān)心的問題。本文指出信息技術(shù)教師必須深刻認(rèn)識到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性，并闡述了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的行之有效的方法。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)課；調(diào)動(dòng)學(xué)生；學(xué)習(xí)積極性

21世紀(jì)，人類邁向一個(gè)快速發(fā)展的知識年代，為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)和信息化社會(huì)對人才的要求，我國已確定在小學(xué)普及信息技術(shù)教育。孩子是中國的未來，孩子的教育決定中國未來人才發(fā)展的方向，中國 小學(xué)信息技術(shù)課程教育是將來中國信息技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性研究，是每個(gè)信息技術(shù)教師面臨的重要課題。

一、教師應(yīng)認(rèn)識到信息技術(shù)課程調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要性

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，信息技術(shù)在人民的日常生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的作用越來越重要。信息技術(shù)課也成為每一個(gè)學(xué)生都必須要掌握的一門新技術(shù)、新課程，從小學(xué)、初中乃至大學(xué)，哪一個(gè)階段的教學(xué)都離不開信息技術(shù)這一基礎(chǔ)課程。信息技術(shù)作為一門實(shí)踐性、實(shí)用性和綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)中光學(xué)不用、光用不學(xué)都是不可取的，只有在教學(xué)中做到理論聯(lián)系實(shí)際的一體化教學(xué)，才能最大程度的發(fā)揮出信息技術(shù)課程的作用，使得學(xué)生所學(xué)到的知識都能得到實(shí)用。但是從小學(xué)的信息技術(shù)課程教學(xué)情況進(jìn)行分析，多數(shù)小學(xué)信息技術(shù)課程都是在機(jī)房開展的，但是由于小學(xué)生本身天性好玩，使得教學(xué)中大多數(shù)學(xué)生都處于一個(gè)玩的狀態(tài)，而很少關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，為此在教學(xué)的過程中，我們需要將信息技術(shù)結(jié)合其他的技術(shù)手段來綜合進(jìn)行講授，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)認(rèn)識都能夠得到提升。

二、在小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中采用行之有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法

在目前的小學(xué)信息技術(shù)課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法主要有比賽法、激勵(lì)法、展示法、簡化法和激將法。

1.比賽法

小學(xué)生天性好強(qiáng)，具有著很強(qiáng)的攀比和好勝心理，因此采用比賽法進(jìn)行教學(xué)可以很好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。由于在目前的小學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校都僅僅在每個(gè)星期開設(shè)1-2節(jié)信息技術(shù)課程，使得學(xué)生在進(jìn)入微機(jī)室之后常常處于高度興奮的狀態(tài)，同時(shí)因?yàn)樾W(xué)生自制能力較差，因而在進(jìn)入微機(jī)室后經(jīng)常大吼大叫，不但擾亂了課堂紀(jì)律，更嚴(yán)重的是影響了教學(xué)效果。針對這種情況，在教學(xué)中通常都是采用分組進(jìn)行教學(xué)，并且指定出有關(guān)比賽方法的流程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.激勵(lì)法

激勵(lì)法在應(yīng)用的過程中主要包含了激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)兩種。其中激勵(lì)法主要的利用語言上的暗示來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)的過程中，教師多使用一些激勵(lì)性的語言來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生的成就感，這樣不但使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到極大的提升，同時(shí)更是容易形成學(xué)生相互競爭的氣氛，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中憑借競爭氣氛相互促進(jìn)，從而掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

而獎(jiǎng)勵(lì)法則是基于激勵(lì)的基礎(chǔ)上實(shí)施的一種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方法。在教學(xué)工作中，口頭上的獎(jiǎng)勵(lì)用的過多的話會(huì)讓學(xué)生感覺到空白，而無法得到應(yīng)有的實(shí)惠，這樣不僅使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸不相信教師的激勵(lì)，甚至引起其他負(fù)面影響。在這個(gè)時(shí)候，如果采用實(shí)際獎(jiǎng)品的話，那么極容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的自豪感和動(dòng)力，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.展示法

人民常說興趣是最好的老師，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是對自己感興趣的東西認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)，從而增加對未知事物研究和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在課堂教學(xué)中我們需要精心的設(shè)計(jì)出展示情境，從而吸引學(xué)生的注意力，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮狀態(tài)，就急于傳授，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的狀態(tài)，不動(dòng)感情的腦力活動(dòng)就會(huì)帶來疲倦。因此，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生感官上的愉悅或驚奇，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣有質(zhì)量的學(xué)習(xí)才能持續(xù)展開。

4.簡化法

信息技術(shù)課 傳統(tǒng)教學(xué)模式往往是先由老師講授知識，演示操作，然后由學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的教學(xué)方法。學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性位能很好的調(diào)動(dòng)，因此也就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課程理念提倡以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)積極主動(dòng)，勇于探索的學(xué)習(xí)方式，因此我們在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的主題地位，少講多練，能不講的就不講，能少講的就少講。設(shè)計(jì)出讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、探究的教案，配備輔助學(xué)案資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡自己多動(dòng)手操作，不喜歡教師滿堂灌。比如在講授數(shù)字化圖象的采集時(shí)，我們可以讓每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)碼機(jī)，讓學(xué)生自己拍攝圖片，然后通過掃描儀等方法導(dǎo)入電腦。如何使用掃描儀這些新知識，我們可以做成學(xué)案的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己探究，學(xué)生為了將自己的作品快速導(dǎo)入電腦，就會(huì)主動(dòng)、積極的去學(xué)習(xí)新知，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的要求。

5.給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的自信心

每一個(gè)人都有一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。成功時(shí)，會(huì)情緒高昂、興趣倍增，非常有成就感。但多次努力仍然失敗后，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)積極性。因此，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種有效方法。

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，可以 教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度、適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個(gè)學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，要結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的的采取各種措施來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，教學(xué)設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位，能充分吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生提供更多的合作探究、取得成功的機(jī)會(huì)，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，提高課堂效率，從而循序漸進(jìn)，完成教學(xué)任務(wù)。