敬燕

【摘 ? ?要】現(xiàn)代社會(huì)全球化發(fā)展越來(lái)越快，英語(yǔ)也成為每個(gè)人必備的能力之一。當(dāng)代社會(huì)對(duì)具備英語(yǔ)能力的人才的要求不再是具備高深的英語(yǔ)知識(shí)，而是具備較高的英語(yǔ)應(yīng)用能力。而在高考的英語(yǔ)試題中，也是利用考查學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力從而考察學(xué)生所具備的英語(yǔ)應(yīng)用能力。因此，任課教師要提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力可以從提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力開(kāi)始。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) ?閱讀 ?高考

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.061

不管是在高考中還是在日常的考試中閱讀題的分值占很大部分，但因?yàn)殚喿x題目的難度較大，閱讀量較多，做題的過(guò)程時(shí)間較長(zhǎng)，所以很多學(xué)生在考試的后期很難集中注意力。因此任課教師要加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀的技巧教學(xué)，保證學(xué)生既可以在考試中得高分，又能夠充分提升自身的英語(yǔ)閱讀能力。本文將針對(duì)高中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)方法展開(kāi)討論。

一、加強(qiáng)學(xué)生的單詞記憶

在我們小時(shí)候?qū)W習(xí)漢語(yǔ)時(shí)都是從漢字開(kāi)始學(xué)習(xí)的，漢字的識(shí)別量多了，文章自然就看懂了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)也是同樣的道理，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)就是要掌握好一定的詞匯量，只有掌握了適當(dāng)?shù)脑~匯量才能夠在閱讀中掌握好題意。

掌握英語(yǔ)閱讀中的單詞有一定的方法，就像我們?cè)谧畛鯇W(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)先從漢字的發(fā)音開(kāi)始學(xué)起，英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)是從發(fā)音開(kāi)始。英語(yǔ)閱讀中的詞匯量的要求是學(xué)生不必掌握單詞的拼寫(xiě)，只要能夠在文章中正確的判斷出詞匯的意思即可。學(xué)生在記憶單詞的意思時(shí)不必死記硬背，可以根據(jù)單詞詞匯的發(fā)音進(jìn)行記憶，每一個(gè)單詞的拼寫(xiě)與其音標(biāo)發(fā)音都有一定的規(guī)律，學(xué)生可以根據(jù)單詞的拼寫(xiě)來(lái)記憶單詞的發(fā)音，從而記憶單詞的意思。這樣不僅會(huì)提高單詞的正確率，還會(huì)讓學(xué)生在文章中準(zhǔn)確的判斷出單詞的意思。

其次，英語(yǔ)閱讀的文章涉及很多類(lèi)型，文章中出現(xiàn)的單詞也是涉及很多類(lèi)型。任課教師可以通過(guò)設(shè)置一定的單詞類(lèi)型總結(jié)課引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同類(lèi)型的單詞進(jìn)行聯(lián)想記憶，讓學(xué)生可以看到部分類(lèi)型中的單詞就可以分辨出閱讀的文章類(lèi)型，從而正確分析出題意。另外，文章中還會(huì)有一些實(shí)體的詞匯，學(xué)生可以根據(jù)文章中的意思結(jié)合圖像、媒體的展示進(jìn)行記憶，這樣也會(huì)加強(qiáng)英語(yǔ)詞匯的記憶，幫助學(xué)生提升閱讀的能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生多角度了解閱讀中出現(xiàn)的題材

英語(yǔ)閱讀中出現(xiàn)的文章也是具有代表性的文章，可以通過(guò)日常的閱讀進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生提前熟悉考試中會(huì)出現(xiàn)的題材，并加以訓(xùn)練，讓學(xué)生提前熟悉考場(chǎng)環(huán)境，幫助學(xué)生提升考場(chǎng)得分能力。任課教師可以從多個(gè)角度幫助學(xué)生接觸閱讀中會(huì)出現(xiàn)的題材，并加以訓(xùn)練從而提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀的能力。

（一）提倡學(xué)生多看英語(yǔ)新聞和英語(yǔ)電影

現(xiàn)代高考為了防止學(xué)生一心只想在考試中取得高分而死讀書(shū)，在考試出題時(shí)會(huì)從時(shí)事熱點(diǎn)出發(fā)，以當(dāng)代社會(huì)發(fā)生的熱點(diǎn)新聞為例，出題目讓學(xué)生作答。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的一個(gè)瓶頸就是缺乏英語(yǔ)語(yǔ)感，因此任課教師可以將時(shí)事熱點(diǎn)和英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生多看英語(yǔ)新聞和英語(yǔ)電影，這樣既能讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)到英語(yǔ)閱讀中會(huì)出現(xiàn)的熱點(diǎn)文章，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)熱點(diǎn)新聞的文章的理解，又能讓學(xué)生根據(jù)新聞中的發(fā)音和電影中情節(jié)的進(jìn)展培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)生在欣賞英語(yǔ)新聞和英語(yǔ)電影時(shí)也會(huì)對(duì)新聞和電影中的情節(jié)產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，在考場(chǎng)中遇到同類(lèi)型的文章時(shí)學(xué)生也會(huì)有充足的興趣和動(dòng)力繼續(xù)進(jìn)行考試，學(xué)生就會(huì)克服考試中的時(shí)間較長(zhǎng)的問(wèn)題，從而耐心答題獲得高分。

（二）從雜志、報(bào)刊中提升語(yǔ)感

雖然英語(yǔ)新聞和英語(yǔ)電影可以讓學(xué)生從影音的樂(lè)趣中產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，但只是從聲音、影像中讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，考試中的英語(yǔ)終究是以紙質(zhì)版的形式進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生還是要適應(yīng)在考試中時(shí)間較長(zhǎng)的閱讀題目。紙質(zhì)版英語(yǔ)報(bào)刊和雜志中有很多適合學(xué)生訓(xùn)練的文章，任課教師可以通過(guò)在課堂中對(duì)學(xué)生手中紙質(zhì)報(bào)紙、雜志中的文章進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生提前領(lǐng)會(huì)在考場(chǎng)中的感受，鍛煉學(xué)生在考場(chǎng)中面對(duì)大篇幅的閱讀文章也能一直耐心做題。在學(xué)生進(jìn)行紙質(zhì)版報(bào)紙、雜志的文章閱讀時(shí)可以訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)閱讀語(yǔ)感，讓學(xué)生提升英語(yǔ)閱讀的能力。同時(shí)學(xué)生在閱讀紙質(zhì)版報(bào)紙、雜志時(shí)也會(huì)根據(jù)報(bào)紙、雜志中的內(nèi)容對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而使學(xué)生具有充足的動(dòng)力應(yīng)對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試。

（三）尋找課本內(nèi)容中的背景進(jìn)行講解

學(xué)生在閱讀文章時(shí)有時(shí)會(huì)感到難以理解，原因是因?yàn)閷W(xué)生并不理解文章的背景導(dǎo)致學(xué)生難以理解文章所描述的內(nèi)容。新課改后的英語(yǔ)課本內(nèi)容與英語(yǔ)考試內(nèi)容有所鏈接，因此任課教師如果希望學(xué)生能夠?qū)ξ恼卤尘凹右岳斫?，可以通過(guò)在日常的教學(xué)中針對(duì)課本內(nèi)容中的文章背景、作者、作者背景等加以講解，讓學(xué)生可以通過(guò)一篇文章學(xué)習(xí)到更多的文章，增加在考試中遇到相同類(lèi)型的文章的可能性，從而增加在考試中獲得高分的可能性。

一個(gè)時(shí)代、一個(gè)作者的文章風(fēng)格都是相同的，英語(yǔ)文章也是這樣，如果學(xué)生可以掌握英語(yǔ)文章中的不同風(fēng)格，讓學(xué)生增加對(duì)英語(yǔ)閱讀文章的理解，那么就可以幫助學(xué)生理解題意從而在英語(yǔ)考試中獲得高分。

三、加強(qiáng)閱讀的考試技巧傳授

學(xué)生想要在英語(yǔ)閱讀考試中獲得高分除了掌握好英語(yǔ)必備的基礎(chǔ)知識(shí)，也需要掌握一定的考試技巧。英語(yǔ)閱讀考試的技巧除了認(rèn)真閱讀，理解題意之外，也可以從閱讀題目和閱讀文章的順序、速度著手。

（一）先閱讀題目再閱讀文章

英語(yǔ)閱讀的考試題目都是根據(jù)閱讀的文章而出題的，所以學(xué)生在考試中可以先閱讀題目，將題目看過(guò)之后再閱讀文章，根據(jù)題目的題意在閱讀文章時(shí)尋找文章中的答案，可以保證題目答案的準(zhǔn)確性。同時(shí)，大部分的閱讀題會(huì)讓學(xué)生從中選出符合題意的選項(xiàng)，學(xué)生也可以根據(jù)這些選項(xiàng)初步了解文章的內(nèi)容，從而幫助學(xué)生增加對(duì)文章的理解。

（二）通過(guò)文章的細(xì)節(jié)獲得答案

首先，一篇好的文章都會(huì)有好的題目和開(kāi)頭、結(jié)尾，學(xué)生可以在答題之前根據(jù)文章的題目、開(kāi)頭和結(jié)尾對(duì)文章的內(nèi)容有一個(gè)初步的理解，再閱讀文章之后就會(huì)對(duì)文章的內(nèi)容有一個(gè)初步的把握。閱讀題目之后再回到文章中就會(huì)準(zhǔn)確找到答案，幫助學(xué)生提高答題的準(zhǔn)確率。

其次，文章中還會(huì)有一些小字，小字中通常會(huì)介紹作者、文章時(shí)間、背景等，有的問(wèn)題則是根據(jù)小字的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)題，學(xué)生需要留心觀(guān)察這些小字，通過(guò)小字得到答案。

最后，文章中的順序問(wèn)題也是解題的關(guān)鍵，不同題目的設(shè)置之間會(huì)根據(jù)文章的內(nèi)容順序進(jìn)行設(shè)題，學(xué)生要在回答完上一題的內(nèi)容就放下，專(zhuān)心看后面的內(nèi)容。