任仲奎 李西智

隨著新課改的實(shí)施，教師對于教學(xué)思路方面需要及時作出改變，研究出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、確立切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，體育教育對于學(xué)生的身心健康方面有著重要意義。以“迎合素質(zhì)教育，談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)思考”為課題展開論述，討論了素質(zhì)教育在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的重要性和重大意義，針對目前教學(xué)方式上面存在的問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)辦法。

農(nóng)村小學(xué)

體育教學(xué)

素質(zhì)教育體育教學(xué)在小學(xué)課程中占據(jù)重要部分，在教師的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生體育能力的同時，注重學(xué)生素質(zhì)教育，是當(dāng)今體育教學(xué)上的大趨勢。農(nóng)村小學(xué)體育課的設(shè)置能夠幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)運(yùn)動能力。但目前，在我國農(nóng)村小學(xué)體育教育越來越不被重視，家長和教師傳統(tǒng)的思想觀念加上體育器材配備不足，導(dǎo)致體育課教學(xué)長期以來沒有取得重大進(jìn)步。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前在我國農(nóng)村體育教學(xué)中普遍存在這樣一種現(xiàn)象：教師以及部分家長更加注重學(xué)生的文化課的能力以及學(xué)校升學(xué)率的問題，更加導(dǎo)致體育課經(jīng)常不被重視。學(xué)校極少開展各種體育運(yùn)動活動，加上學(xué)校教學(xué)計劃中體育課所占的比例本來就少，文化課方面作業(yè)繁重，使得學(xué)生很少有時間去進(jìn)行體育鍛煉，很多學(xué)校在體育課設(shè)定方面都是一個星期只有兩節(jié)，兩節(jié)體育課程的安排根本不能滿足教學(xué)和學(xué)生的需求。體育器材方面配備不足，在我國農(nóng)村普遍存在體育器材跟不上，教育經(jīng)費(fèi)不夠的局面，由于經(jīng)濟(jì)的落后，導(dǎo)致在我國許多農(nóng)村地區(qū)，教師工資低，學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入不足，一些活動的開展不能正常進(jìn)行，甚至于一些學(xué)校將體育器材收起來，不給學(xué)生使用的情況也是常見的。此外，由于農(nóng)村地區(qū)教師資源較為匱乏，導(dǎo)致很多教師身兼多重職位，語文老師可能會教學(xué)生體育課這種情況也是經(jīng)常出現(xiàn)。

二、素質(zhì)教育的意義

小學(xué)階段的孩子正處在全方面的成長時期，在文化教學(xué)的同時也要注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重開發(fā)受教育者的潛能為特點(diǎn)的教育。素質(zhì)教育著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力，素質(zhì)教育不僅要求學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，同時也要擁有強(qiáng)健的體魄、高尚的思想道德以及善良的心靈。當(dāng)代教育使學(xué)生在考試中迷失了方向，背離了教育的根本目的。素質(zhì)教育就是要采取啟發(fā)性教育，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考并解決問題的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在另一個方面，素質(zhì)教育還包括德育和體育教育，要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格以及健康的體魄，社會需要有文化、有愛心、有毅力、身體健康的人，通過素質(zhì)教育，能夠培養(yǎng)出堅強(qiáng)的、有理想抱負(fù)的、身體強(qiáng)健、有愛心責(zé)任心的人，學(xué)生是祖國的未來，強(qiáng)調(diào)小學(xué)素質(zhì)教育的重要性，就是要培養(yǎng)出高素質(zhì)的青少年，培養(yǎng)祖國未來的希望。

三、農(nóng)村小學(xué)體育教育認(rèn)識誤區(qū)

在我國農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，師生在思想上普遍不重視。由于長時間受到傳統(tǒng)思想的影響，在我國農(nóng)村的小學(xué)很多人對體育教學(xué)理解存在很嚴(yán)重的誤區(qū)，認(rèn)為體育課就是用來自由活動和玩耍的，長此以往在思想上就更加不重視。有些老師和家長就認(rèn)為只要將學(xué)生文化課成績抓上來就行，體育課根本不重要。農(nóng)村家長經(jīng)常給孩子灌輸這樣的道理：讀書才是唯一的出路，這種很傳統(tǒng)的思想在我國農(nóng)村地區(qū)非常普遍，家長認(rèn)為學(xué)生在平常應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才能改變命運(yùn)，當(dāng)孩子與小伙伴踢足球、打籃球等活動則認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。由于農(nóng)村地區(qū)家長的落后思想，所以導(dǎo)致他們在對小學(xué)體育方面存在認(rèn)識誤區(qū)，而這些觀念，也在很大程度上阻礙了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

四、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的重要性

處于小學(xué)階段的學(xué)生，面對不同困難時，他們必須有強(qiáng)健的體魄，才有可能去克服困難，經(jīng)受住一切考驗(yàn)。體育教育作為學(xué)校教育的一部分，農(nóng)村小學(xué)體育是促進(jìn)學(xué)生成長以及養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段。目前，很多學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降，運(yùn)動能力不足等問題的出現(xiàn)，也在提醒著學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)體育方面的教學(xué)，將體育教學(xué)落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的體魄，通過良好的體育教育，培養(yǎng)學(xué)生對于體育運(yùn)動方面的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，對于我國今后的體育事業(yè)也打下堅實(shí)基礎(chǔ)，并且學(xué)生是祖國的未來，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任，他們必須具備良好的身體素質(zhì)，用自己聰明的大腦和強(qiáng)健的體魄扛起建設(shè)祖國的重任。

五、素質(zhì)教育下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)方法的改進(jìn)

學(xué)校通過針對于學(xué)生的性格、興趣特點(diǎn)，以人為本教學(xué)，通過對教材內(nèi)容的選取，選擇符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行體育教學(xué)，教學(xué)方法要有吸引力，能夠吸引學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)方式可以多種多樣，通過舉辦一些具有趣味性跟競爭性的活動來吸引學(xué)生參加。比如可以舉行籃球、足球、排球等比賽活動，通過將學(xué)生分組，鍛煉他們的團(tuán)隊合作能力，也可以舉辦跳繩比賽、羽毛球比賽、舞蹈比賽等活動，讓學(xué)生融入體育，享受體育帶來的快樂。學(xué)校對于體育器材方面也應(yīng)該盡最大能力去完善，很多項目不能實(shí)施是由于體育器材的匱乏和場地的缺失造成的，在美國，籃球場的普及率相當(dāng)于我國城市中超市的普及率一樣，這也是美國籃球?qū)嵙Τ瑥?qiáng)的重要因素。對于體育教學(xué)的支持，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容上的改變，硬件上面也要全力支持，體育器械的配備、體育場所的建設(shè)能夠滿足體育教學(xué)活動的需求，加大對農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育教育的財政支持，為學(xué)校開展相關(guān)體育活動提供必要的條件，最大程度上緩解體育設(shè)施匱乏的局面。由于應(yīng)試教育在我國存在已久，很大程度上阻礙了體育教育的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)體育教育要發(fā)展的第一步就是改變傳統(tǒng)的思想，雖然讓家長跟老師改變舊觀念的過程很困難，但這也是體育教育想要取得進(jìn)步所必須經(jīng)歷的。與此同時，廣大體育教師在體育教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色，他們在體育教學(xué)過程中不僅要塑造學(xué)生強(qiáng)壯、勻稱的體魄、優(yōu)雅的姿態(tài)；還要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、良好的品德、責(zé)任感，同時不斷提升個人素質(zhì)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，為深化體育教育改革貢獻(xiàn)自己的力量。

六、結(jié)束語

體育教育在小學(xué)教育中有著重要的作用，從小加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育和體育教育對于他們的成長很有意義，體育教育是我國素質(zhì)教育的一部分，體育課的授課過程應(yīng)該充滿人文性和趣味性。與此同時，農(nóng)村教師、家長應(yīng)該正確認(rèn)識體育教育對于學(xué)生成長過程中的重要性，只有改變傳統(tǒng)上的觀念，才會加速推動體育教育改革的進(jìn)程，但基于我國目前的現(xiàn)狀，以及教育體制的約束，實(shí)施體育課程的重大改革仍然任重而道遠(yuǎn)。

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