莫中川

【摘 ? ?要】在以往的學(xué)校管理中，我們往往采取學(xué)習(xí)典型的方式。對(duì)于一個(gè)取得一定教學(xué)成果的典型學(xué)校，很多學(xué)校往往是蜂擁而上去學(xué)習(xí)它的管理經(jīng)驗(yàn)，而沒(méi)有從自身學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，形成一套行之有效的管理模式。面對(duì)這種情況，我們必須根據(jù)學(xué)校的具體實(shí)際出發(fā)，采取積極的應(yīng)對(duì)措施提高學(xué)校的管理水平。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理 ?精細(xì)化管理 ?特色發(fā)展 ?舉措

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.054

“百年大計(jì)，教育為本”。隨著全球化程度的不斷提高，世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，其中核心便是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)靠教育，教育是一個(gè)民族振興、社會(huì)發(fā)展的基石。只有把教育搞好，國(guó)民素質(zhì)才能不斷提高，社會(huì)才能和諧發(fā)展。而學(xué)校是教育的主要場(chǎng)所，只有更好的對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理，促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展，才能更好為教育的發(fā)展提供強(qiáng)而有力的保障。

在以往的學(xué)校管理中，我們往往采取學(xué)習(xí)典型的方式。對(duì)于一個(gè)取得一定教學(xué)成果的典型學(xué)校，不同的學(xué)校往往是蜂擁而上去學(xué)習(xí)它的的管理經(jīng)驗(yàn)，而不能夠從自身學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，形成一套行之有效的管理模式。面對(duì)這種情況，在不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下，必須進(jìn)行學(xué)校管理創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。

形成良好的校風(fēng)，打造有特色的學(xué)校必須充分調(diào)動(dòng)起各個(gè)方面的因素，充分發(fā)揮各種因素的積極作用，讓全體師生員工共同參與到學(xué)校管理建設(shè)中來(lái)，讓每個(gè)人都成為學(xué)校的主人公。同時(shí)不斷的進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而更好的促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

在眾多優(yōu)秀的教學(xué)管理模式中，促進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理，在學(xué)校管理中起著非常重要的作用。在整個(gè)學(xué)校管理中，有一個(gè)宏觀的總體布局十分重要，這需要學(xué)校校長(zhǎng)能夠?qū)τ趯W(xué)校整個(gè)運(yùn)行模式能有一個(gè)宏觀掌控的能力，還需要校長(zhǎng)必須具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，也需要校長(zhǎng)有著卓越的遠(yuǎn)見(jiàn)，能夠促進(jìn)學(xué)校各個(gè)方面協(xié)同向前發(fā)展。在校長(zhǎng)對(duì)于宏觀把控學(xué)校運(yùn)行的同時(shí)，更應(yīng)該做的就是把具體措施精細(xì)化，落到學(xué)校管理的實(shí)處。

學(xué)校的精細(xì)管理，涉及到與學(xué)校相關(guān)的各個(gè)方面，校長(zhǎng)在學(xué)校管理計(jì)劃制定中，必須充分考慮到學(xué)校的各種細(xì)節(jié)，緊抓細(xì)節(jié)管理，才能促進(jìn)學(xué)校的管理和學(xué)校的教學(xué)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展

眾所周知，教師和學(xué)生始終是學(xué)校發(fā)展的主體。在學(xué)校管理中，要充分尊重一線教師的意見(jiàn)，發(fā)揮教師教學(xué)過(guò)程的自主性，為教師的教學(xué)提供一個(gè)自主和寬松的教學(xué)環(huán)境。這些管理措施的實(shí)施需要校長(zhǎng)具有很強(qiáng)的魄力，能夠在教師的心目中形成一定的威信，讓教師能夠感受到學(xué)校管理措施為教師帶來(lái)的改變。從而讓教師能夠?qū)πｉL(zhǎng)放心，并促進(jìn)教師的教學(xué)積極性，更好的在教學(xué)崗位上奉獻(xiàn)自己的光和熱。同時(shí)，教師不應(yīng)該在這種氛圍中放低對(duì)自己的要求，還應(yīng)該不斷的加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己教學(xué)更加專業(yè)化，形成科學(xué)、有效、有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生受益其中。

在學(xué)校精細(xì)化管理中，應(yīng)該為教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓教師能夠感受到教學(xué)氛圍的細(xì)微變化。同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，讓教師能夠敬業(yè)愛(ài)崗，不斷提升教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、創(chuàng)造良好的學(xué)校環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校的生態(tài)化發(fā)展

學(xué)校環(huán)境的建設(shè)包括學(xué)校自然環(huán)境建設(shè)和人文環(huán)境建設(shè)。良好的自然環(huán)境能夠讓人產(chǎn)生一種愉悅的心情，教師和學(xué)生在這樣優(yōu)美的環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，無(wú)疑會(huì)讓讓他們內(nèi)心產(chǎn)生一種幸福的感覺(jué)。因此校長(zhǎng)在制定學(xué)校管理的措施中必須把自然環(huán)境建設(shè)放在重要的位置，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)校職工的積極性，為學(xué)校的自然環(huán)境建設(shè)作出貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行合理的規(guī)劃，讓學(xué)生和教師感受到學(xué)校環(huán)境的舒適性。

另外，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)，提升學(xué)校的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠在這樣的氛圍中受到無(wú)形的熏陶和感染，形成較好的人文素養(yǎng)。比如在學(xué)校管理中，可以組織形式多樣的主題活動(dòng)，比如書(shū)畫(huà)比賽，歌詠比賽等等。在以往的經(jīng)驗(yàn)中，開(kāi)展這些活動(dòng)，能夠讓班級(jí)中的每個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的特長(zhǎng)參與到其中，不僅鍛煉了自己，而且還加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，在全校范圍內(nèi)形成了一種良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。對(duì)于教職工而言，學(xué)校應(yīng)該為教職工搭建不同的平臺(tái)，不僅關(guān)注教師的工作，還應(yīng)該關(guān)注教師的生活。比如可以根據(jù)教師興趣組織相關(guān)的興趣社團(tuán)，定期舉行社團(tuán)活動(dòng)，讓教師能夠在這些活動(dòng)中感受到學(xué)校的溫馨，學(xué)校就像一個(gè)大家庭一樣，對(duì)每個(gè)人都充滿著關(guān)愛(ài)，從而形成積極向上的工作氛圍。通過(guò)這些細(xì)微的管理措施，能夠把這種人性化的管理模式發(fā)揮出其最大的作用，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。

三、加強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

校長(zhǎng)的思想和管理理念往往不是一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，而是整個(gè)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的智慧的結(jié)晶，因此在學(xué)校的管理中，必須建設(shè)一支充滿智慧和活力的管理團(tuán)隊(duì)。在管理團(tuán)隊(duì)的組建過(guò)程中要注意合理吸收年輕的教師參與其中，因?yàn)槟贻p的人思維更加的活躍，對(duì)新事物有著更強(qiáng)的認(rèn)識(shí)和接受能力，能夠?yàn)閷W(xué)校的管理帶來(lái)不一樣的風(fēng)氣。同時(shí)管理團(tuán)隊(duì)還要強(qiáng)化“以人為本，和諧發(fā)展”的學(xué)校管理理念，始終把學(xué)生和教師的利益放在第一位，根據(jù)這個(gè)理念，制定符合實(shí)際的管理措施，每個(gè)人都發(fā)揮作用，默契配合，保證學(xué)校管理的順利進(jìn)行。

四、加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)，完善管理模式，促進(jìn)管理科學(xué)有效運(yùn)行

學(xué)校還應(yīng)該不斷健全各項(xiàng)管理制度。首先，校長(zhǎng)和學(xué)校管理班子應(yīng)該制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，讓學(xué)校的教職工在這個(gè)整體的發(fā)展目標(biāo)下進(jìn)行工作。并把宏觀發(fā)展目標(biāo)以文件形式下達(dá)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的規(guī)范化。

其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)安全制度建設(shè)，安全校園一直是學(xué)校管理的重中之重。學(xué)校食堂安全、課外活動(dòng)安全、宿舍安全等等都應(yīng)該制定一套合理的規(guī)章制度。能夠把安全管理落實(shí)到相關(guān)責(zé)任人，切實(shí)的為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供安全的保障，讓學(xué)生能夠健康的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)能夠放心的將孩子交給學(xué)校。

在不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下，我們必須進(jìn)行學(xué)校管理創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，形成良好的校風(fēng)，充分調(diào)動(dòng)起各個(gè)方面的積極，注重學(xué)校精細(xì)化管理，從而更好的促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展?？傊?，只有精細(xì)化的管理學(xué)校，才能促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展，形成自己的學(xué)校品牌和學(xué)校特色，這不僅僅是一個(gè)學(xué)校的目標(biāo)，而且也是整個(gè)教育發(fā)展和學(xué)校管理的趨勢(shì)。形成特色學(xué)校，才能形成學(xué)校獨(dú)特的氣質(zhì)，能夠讓學(xué)生為學(xué)校感到驕傲和自豪，能夠讓學(xué)生在這樣一個(gè)學(xué)校氛圍中形成正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的不斷成長(zhǎng)。