張興明

【摘 ? ?要】隨著新課改的持續(xù)深入，高中體育教學(xué)受到前所未有的關(guān)注。體育教學(xué)是完善教學(xué)的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展的重要教學(xué)條件。但是由于各方面的局限使體育教學(xué)不甚理想，以下我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗談幾種比較好的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中體育 ?興趣教學(xué) ?分層教學(xué) ?理論教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.012

高中體育不僅要讓學(xué)生學(xué)會基本的運動常識，還要幫助其建立良好的運動習(xí)慣，使體育運動對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生積極的促進作用，同時也為學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定好的身體和心理素質(zhì)基礎(chǔ)。但是當(dāng)前體育教學(xué)遭遇到很多阻礙，例如學(xué)生沒有興趣，學(xué)生特長沒有得到發(fā)展，對于理論知識不了解等等問題。我認為想要順利推進高中體育教學(xué)可以開展以下幾種教學(xué)方法。

一、興趣教學(xué)是基礎(chǔ)和前提

興趣教學(xué)就是通過各種手段和教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生對于體育運動和學(xué)習(xí)的興趣，使其自覺參加教學(xué)過程與活動，順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。之所以要開展興趣教學(xué)，興趣能夠有效帶動學(xué)生內(nèi)在的主動性，改變學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是當(dāng)前學(xué)生普遍對于體育課沒有興趣，課外活動不是聚堆聊天就是做一些與教學(xué)無關(guān)的活動，導(dǎo)致體育教學(xué)流于形式，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

第一，學(xué)生沒有興趣和教師的教學(xué)方法有關(guān)，不少教師在上體育課的時候都是先嚴(yán)格要求學(xué)生按照自己的想法做一些預(yù)備運動，之后就讓學(xué)生按照自己的想法自由活動，這種教學(xué)方法不僅使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理又導(dǎo)致其沒有受到正確的引導(dǎo)，散漫式的教學(xué)方式致使學(xué)生對于體育的興趣消磨殆盡，沒有任何學(xué)習(xí)欲望。因此教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，例如開展趣味小運動、讓學(xué)生抽簽進行體育測試等等激發(fā)學(xué)生的興趣。教師應(yīng)該提前設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課都使學(xué)生有收獲，從而形成長久的興趣。

第二，教師積極與學(xué)生進行互動，通過自己與學(xué)生的交流溝通促進教學(xué)氛圍的形成，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不少體育教師認為自己的課程不受重視，因此對學(xué)生也不夠了解，教學(xué)態(tài)度不夠認真，導(dǎo)致與學(xué)生之間產(chǎn)生距離而無法幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣。高中階段學(xué)生對于教師的依賴性比較大，常常由于喜歡一名教師就因此喜歡上該教師教授的課程，體育教學(xué)也不例外。體育教師要在日常教學(xué)中參與學(xué)生的活動，在實踐中與學(xué)生進行心靈的對話，了解學(xué)生的發(fā)展特征，并幫助學(xué)生解決一些心理問題，不僅促進其得到身體的鍛煉，達到教學(xué)目標(biāo)，還更好地促進良好師生關(guān)系的建立，形成積極、和諧、平等的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊d趣教學(xué)是開展體育教學(xué)的重要組成部分。

二、分層教學(xué)是完善體育教學(xué)的必然要求

每個學(xué)生由于自身的體質(zhì)特征和成長環(huán)境等各方面的因素影響，對于體育運動有所側(cè)重，有的擅長長跑，但是有的學(xué)生對于短跑比較在行。教師要在日常教學(xué)中對學(xué)生的體育興趣和專長進行了解，在此基礎(chǔ)上再針對學(xué)生的現(xiàn)在發(fā)展階段進行分層教學(xué)，促進每個學(xué)生的發(fā)展，使其能夠在自己現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到不斷提升。

第一，教師要先對學(xué)生的能力進行分層，繼而根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行不同的教學(xué)活動。有的學(xué)生體質(zhì)和運動能力較差，而有的學(xué)生對于運動充滿熱情，身體狀況非常好。不少教師對學(xué)生采取統(tǒng)一教學(xué)不利于學(xué)生個體的發(fā)展，甚至阻礙一些體育格外優(yōu)秀學(xué)生的深入訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。而有的運動能力弱的學(xué)生由于跟不上教學(xué)進度而產(chǎn)生放棄的想法，這都不利于體育教學(xué)的開展。因此教師應(yīng)該針對同樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計符合學(xué)生的需求的學(xué)習(xí)方法。例如同樣教授籃球課程，男學(xué)生的動手能力強并且愛動，很快就會主動進行實踐訓(xùn)練;但是由于女同學(xué)對于籃球比較陌生，因此教師要對其能力進行劃分，不同層次的學(xué)生進行不同的內(nèi)容訓(xùn)練。男生能力較強可以直接進行比賽，而女生又要根據(jù)其現(xiàn)實學(xué)習(xí)功底有的進行運球，有的傳球有的學(xué)習(xí)三步上籃等技能，最后再進行實戰(zhàn)演練，促進每個學(xué)生獲得合適的機會進行有效鍛煉。

第二，分層教學(xué)是關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，促進教育公平的實現(xiàn)。而評價也是分層教學(xué)的重要內(nèi)容，教師開展合理客觀的評價能夠有效激發(fā)學(xué)生的上進心，促進體育教學(xué)的不斷完善。教師要注意到高中階段學(xué)生沒有獨立評價自己的能力，常常依據(jù)別人對自己的看法進行自我確認，其中尤其在意教師對自己的評價。不少教師評價過于片面，只評價體育好或者學(xué)習(xí)好的學(xué)生，導(dǎo)致其他學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被壓抑。我認為作為一名體育教師要發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點，不斷完善評價標(biāo)準(zhǔn)，不能單單依據(jù)體育成績和表現(xiàn)進行評價，還要關(guān)注在體育運動中學(xué)生的合作精神以及其他非智力因素的發(fā)展，教師要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，幫助學(xué)生建立信心。總之分層教學(xué)就是要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展情況，促進班級整體體育水平的提升。

三、需要注意的是體育教學(xué)并不僅僅是實踐教學(xué)，還有課堂上的理論教學(xué)

這是完善學(xué)生體育技能的重要前提，只有具備理論積淀，才能在實踐中少出錯誤，為實際體育運動做好指導(dǎo)，因此理論的學(xué)習(xí)必不可少。但是大部分學(xué)生對于枯燥的理論不感興趣，在課堂教學(xué)中由于體育課本身不受學(xué)生的重視，再加上理論課缺少趣味性，很多學(xué)生不是做文化課作業(yè)就是玩手機甚至擾亂課堂秩序，我認為要開展好理論教學(xué)必須做到以下幾點。

第一，教師要找到學(xué)生的興趣所在，挖掘教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生感興趣的地方。例如有的學(xué)生對于和自己實踐經(jīng)驗相關(guān)的理論常識比較感興趣，如在跑步的時候呼吸方法，教師可以在講的時候讓學(xué)生進行課堂試驗，既能對學(xué)生的實踐進行引導(dǎo)，也帶動學(xué)生的積極性。

第二，可以豐富理論教學(xué)的形式，讓學(xué)生走上講臺為大家講自己掌握的運動理論以及和一些體育項目相關(guān)的知識，學(xué)生之間的對話交流更能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

第三，教師要充分借助多媒體教學(xué)，通過一些具體真實的照片為學(xué)生提供形象的學(xué)習(xí)過程，通過對其視覺和聽覺的沖擊帶動學(xué)生的踴躍發(fā)言。例如在學(xué)習(xí)足球運動的時候可以為學(xué)生播放最新的足球比賽，通過捕捉一些動作和畫面讓學(xué)生了解足球運動特征和具體要求，產(chǎn)生深刻的印象。

第四，也可以讓學(xué)生分小組針對不同的體育項目進行資料查找和了解，讓學(xué)生支配課堂進程。鼓勵小組之間進行理論知識競賽，讓學(xué)生再合作和競爭中掌握理論學(xué)習(xí)，使整個學(xué)習(xí)過程充滿趣味和動力。其他開展理論教學(xué)的方法還有很多，總之要讓學(xué)生自主進行思考，使理論內(nèi)化為自己的東西。

通過以上幾個方面的詳細論述我們發(fā)現(xiàn)高中體育教學(xué)需要教師不斷提升自身的教學(xué)素質(zhì)，不僅要對體育知識有透徹的把握，還要對于教學(xué)方法有獨特的理解，靈活運用，促進學(xué)生的全面發(fā)展。