張書獻
蛻變成蝶是美麗的,卻也是一種痛苦的掙扎與磨礪,是一種人生的升華與騰越。
現(xiàn)實中,一個個躬耕樂道的教師,辛勤得像春蠶一樣,吐出一縷縷細細的絲,織就一個個牢牢的繭,渴望化成一只只美美的蝶,跳出一剪剪翩翩的舞,飛向一片片藍藍的天。然后,他們中的大多數(shù),慢慢退去稚嫩青澀的面孔,漸變?yōu)榧夹g(shù)熟練的“匠”,步入教學(xué)人生第一境;一部分,繼續(xù)“衣帶漸寬”“為伊憔悴”,漸變?yōu)椴鸥甙硕返摹皫煛?,邁進教育人生第二境;極少數(shù),仍舊苦苦地追尋,而“終不悔”,漸變?yōu)榈婪ㄗ匀坏摹凹摇?,踏進杏壇人生第三境。
渴望化蝶成為教育大“家”的教師是一種蛻變。經(jīng)歷著一段遠離塵世、苦心孤詣、作繭自縛的修行。常態(tài)課、公開課,QQ群、博客、論壇,是修行的舞臺;微課、優(yōu)課、慕課、翻轉(zhuǎn)教學(xué),微型課題、科研課題,是結(jié)繭的支架;課堂教學(xué)、教學(xué)研究、科學(xué)研究,是紡出的繭圈;教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)論文、科研論文,是織就的繭網(wǎng)。還有,課外閱讀、在線聊天、觀摩互動、抒寫日志……每一個修行的師者,無不身軀彎成“C”,累成起初的“S”,以及后來的“∞”。
成如容易卻艱辛,失敗與束縛,對教師而言,并不是專業(yè)成長的禁錮而是祝福;只有經(jīng)歷失敗接受洗禮,戰(zhàn)勝種種慣性、舊俗、陳規(guī),吸收古今中外教育哲學(xué),目中有學(xué)生,心中有藍圖,才能獨樹一幟,練就自己的絕活,實現(xiàn)由普通教師向“教育大家”的美麗蝶變。
(作者單位:廣東東莞市長安鎮(zhèn)中心小學(xué))
責(zé)任編輯 蕭 田