涂小燕

本著“十年樹木，百年樹人”的目標，關愛學生的健康成長是每個教育工作者義不容辭的職責。我認為首當其沖的是德育滲透，這是農(nóng)村語文教學中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。德國教育家赫爾巴特說過：“教學如果沒有進行德育，只是一種沒目的的手段，道德教育如果沒有教學，就是失去了手段的目的。”因此，我們語文教師更要充分發(fā)掘教材本身所具有的德育因素，用愛心把學習文化科學知識和科學社會人文精神統(tǒng)一起來，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德。下面我就農(nóng)村教學中的現(xiàn)狀以及我是如何在教學中滲透德育的做一闡述。

一、農(nóng)村小學語文教學中的現(xiàn)狀

城里的孩子大部分都是和父母一直生活在一起，孩子從小就受到了良好的家庭教育。而在農(nóng)村，情況就不太理想了。

由于生活的壓力，許多孩子的父母不得不外出打工，孩子就成為留守兒童，有的被寄養(yǎng)在叔叔、阿姨家，有的和爺爺、奶奶生活在一起，他們受不到父母的直接教育，缺乏溫暖和真正的關愛，有的只是近親教育或隔代教育。其結果，導致相當一部分學生思想散漫，玩心重，行為隨便，語言不文明、性格倔強，目無尊長，以自我為中心。做事不求精湛，敷衍了事，在遵守社會公德等方面也是不盡如人意。有一部分學生雖然和父母生活在一起，他們的成績也很好，但自我意識太強，對于別人的話，很難聽進去。這樣，從家庭的德育而言，農(nóng)村孩子就輸在了起跑線上。

二、利用教材滲透德育

《教學大綱》中明確指出：“各學科教學是向?qū)W生進行思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑，它對培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)具有最重要的作用?！薄读x務教育語文課程標準》也指出：“語文教材應滲透思想品德教育，應有利于學生形成正確的人生觀和世界觀?！蔽覀兡壳八褂玫娜蕫郯嬲Z文教材，為了便于學生接受，越來越貼近生活實際，許多教材內(nèi)容都遵循著學科中滲透德育的原則，蘊藏了一定的人生哲理和生活情趣?？梢哉f，仁愛版語文是德育的好教材。但是，語文學科中的德育內(nèi)容往往不是現(xiàn)成的，而是要靠教師去挖掘的。在教學中要善于找好德育的切入點和結合點，進行自然的滲透。

1.文明用語習慣教育

由于農(nóng)村孩子受家庭生活的影響，部分學生的言行不太禮貌。小學語文教材中就教授了許多與日常生活有關的文明禮貌用語，如，請、對不起、謝謝、你好等。這些語言我們都滲透在平常的教學中，用它們來進行對話，讓學生慢慢地學會運用。這在一定程度上對學生的思想品德意識產(chǎn)生一種潛移默化的效果，長期使用文明用語，對養(yǎng)成禮貌習慣具有一定的促進作用。

2.親情、友情以及感恩教育

在日常教學活動中，利用豐富多彩的課外活動有目的、有計劃地加以引導和提醒，不但可以激發(fā)學生學習語文的興趣，同時更讓學生得到良好道德情感的熏陶。如，在教師節(jié)，引導學生動手制作賀卡，畫些畫，并寫上祝福語：教師節(jié)愉快！在母親節(jié)、父親節(jié)更可寫上：我愛你，媽媽、爸爸，你是世界上最好的媽媽、爸爸……就這么一句短短的祝福語，能使人心曠神怡。這樣做不但培養(yǎng)了學生的動手能力、交際能力和想象力，而且還讓他們懂得尊敬師長、關心別人，感恩周圍的一切。

三、借助日?，嵤聺B透德育

教材的編寫在內(nèi)容上給我們提供了一些很好的關于親情、友情、環(huán)保等話題之外，我們?nèi)粘Ｉ钪械默嵤乱部梢赃M入我們的課堂。只有善于聯(lián)系實際，切實解決學生的實際問題，才能做到因勢利導，引導學生不斷地糾正自己的錯誤認識和做法。

有一次我走進教室，雖是晴天，但室內(nèi)日光燈卻開著，必是清晨早讀后未關掉，我就說：今天天氣很好，同學們認為要不要開燈呢？學生都表示應該關燈，并就關燈的好處交流了自己的看法。短短的幾分鐘時間，卻是一次結合實際的德育。只要我們教師做個有心人，平時注意積累這樣的課堂素材，找準一個合適的契機和切入點，隨時對學生進行德育方面的教育，我想就能達到理想的效果。

總之，崇高的德育思想的形成和提高，決非一日之功，更不可能一蹴而就。只有持之以恒，慢慢滲透，才能收到“潤物細無聲”的良好效果。而要真正搞好農(nóng)村教學中的德育，培養(yǎng)更多的“德才兼?zhèn)洹钡暮细袢瞬?，是我們每個農(nóng)村教育工作者值得探索的課題。最后以陶行知先生的一句話和大家共勉：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”