宋靜梅

關(guān)鍵詞：愛班主任學(xué)生動(dòng)力源泉成長(zhǎng)進(jìn)步

內(nèi)容摘要：

當(dāng)班主任這么多年，最深的感觸就是，要做好班主任就必須“愛”學(xué)生。愛是教育最美的語言，愛學(xué)生就要走進(jìn)他們的心靈，了解學(xué)生的需求。對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，科學(xué)施愛。愛而不嚴(yán)不是真正的愛，該表揚(yáng)時(shí)就表揚(yáng)，該批評(píng)時(shí)就批評(píng)，但要把握表揚(yáng)的技巧和批評(píng)的藝術(shù)。只要讓學(xué)生生活在“師愛”中，班主任工作自然就會(huì)事半功倍。因?yàn)椤皭邸笔亲龊冒嘀魅喂ぷ鞑唤叩膭?dòng)力，不枯的源泉。

【中圖分類號(hào)】G715.1

正文：

當(dāng)班主任這么多年，最深的感觸就是，要做好班主任就必須“愛”學(xué)生。只有從內(nèi)心深處真正的“愛”學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任，才能收到最佳的教育效果。

一、愛是教育最美的語言

1、愛學(xué)生就要走進(jìn)他們的心靈，分擔(dān)學(xué)生的痛苦，關(guān)注學(xué)生的成功。

如果說“愛”是做好班主任工作的情感基礎(chǔ)，那么“了解”便是做好班主任工作的方法之源?！皭邸笔橇私獾母?，“了解”是“愛”的升華。要愛學(xué)生首先要了解學(xué)生，既要了解學(xué)生個(gè)體的自然情況，也要了解他們的精神需求。所以每次剛接新班，我就首先通過小學(xué)生登記表，了解學(xué)生的個(gè)體情況，再通過學(xué)生填寫個(gè)人簡(jiǎn)介，深入了解學(xué)生的家庭情況、性格愛好，以便“對(duì)癥下藥”，更好的教育學(xué)生。班上有一名同學(xué)，很小的時(shí)候父親就出車禍去世了，不久母親也出國打工走了，他一直跟爺爺、奶奶或姥姥、舅舅生活，也許是自幼喪父而又缺少母愛的緣故，這孩子性格內(nèi)向卻又脾氣暴躁，假如哪位學(xué)生惹到他，他能在瞬間滿臉漲紅，甚至大汗淋漓。有一次，班級(jí)學(xué)生出板報(bào)，站在他凳子上寫，過后忘記擦了，他從外面回來，一見凳子臟了，便勃然大怒，上前面拿來抹布，擦完凳子，從最后面一下扔到前面去了。我當(dāng)時(shí)站在講臺(tái)上一言未發(fā)，靜靜地看了他一會(huì)兒，他不好意思的趴在桌子上。這時(shí)，我用平靜的語氣告訴同學(xué)，以后出板報(bào)，站臟了凳子別忘了給同學(xué)擦干凈。事后，我找到這位同學(xué)，指出他這種做法的不妥之處，他欣然地接受了批評(píng)。還有一次，不知道另一名學(xué)生怎么惹到他了，他氣匆匆的從外面回來，拿起那位同學(xué)的書包就放進(jìn)水桶里。我沒有發(fā)火，先了解情況，再讓他們兩個(gè)各自找出自己的不足之處，很快他們就承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，言歸于好了。有一天，這位同學(xué)因肚子痛沒有吃早飯，上間操時(shí)，他說胃疼，沒吃飯餓的。我立刻掏出錢，叫他去買點(diǎn)兒吃的，他高興的拿著錢走了。過后他還我錢并感謝我，我說：老師給你錢，就沒打算要，要謝老師，以后好好做就行了。也許是我的做法讓他感受到了缺失已久的“愛”，這以后，他很少和同學(xué)發(fā)生矛盾，特別是勞動(dòng)，表現(xiàn)的尤為突出，總是臟活累活搶在前。有一次，學(xué)校安排我們班卸桌椅，他一個(gè)人每次搬兩套，累得滿頭大汗，老師和同學(xué)都勸他休息一會(huì)兒，他也不回答，一直干到結(jié)束。有同學(xué)統(tǒng)計(jì)，他自己一共搬了三十二套座椅。勞動(dòng)總結(jié)時(shí)，我在班級(jí)表揚(yáng)了他，他不好意思地趴在了桌子上，當(dāng)他再抬起頭時(shí)，我看到他的臉上洋溢著燦爛的微笑。

2、要愛學(xué)生還要了解學(xué)生的需求，才能按需施教。學(xué)生的種種不良表現(xiàn)，大都是“需要”沒有被重視或沒被滿足造成的。如何了解學(xué)生需要？簡(jiǎn)單的說，就是從學(xué)生的角度去思考問題;用學(xué)生的興趣填補(bǔ)自己的興趣;用學(xué)生的情感去體驗(yàn)情感，把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難，把我們的需要和學(xué)生的需要結(jié)合起來。然后，正當(dāng)?shù)男枨蠼o予滿足，過份的需求給予引導(dǎo)，錯(cuò)誤的需求給予糾正。只要老師真正愛學(xué)生，一切為學(xué)生著想，很多時(shí)候老師甚至不用多說什么，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生都知道老師要求他做什么，怎么做，因?yàn)椤皭邸笔墙逃蠲赖恼Z言，“愛”是無聲的教育，但卻比普通的說教有效得多。

• 對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，科學(xué)施愛

愛而不嚴(yán)不是真正的愛。

我們說的“愛學(xué)生”，絕不是溺愛，而是一種高尚的愛，深沉的愛，理智的愛，科學(xué)的愛，恰到好處的愛，富有藝術(shù)的愛。學(xué)生的成長(zhǎng)和小樹的成長(zhǎng)一樣，既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴風(fēng)雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要撿枝打杈。學(xué)生做錯(cuò)了事情，決不能袒護(hù)，甚至包庇。該表揚(yáng)時(shí)就表揚(yáng)，該批評(píng)時(shí)就批評(píng)。但同時(shí)要把握表揚(yáng)的技巧和批評(píng)的藝術(shù)。表揚(yáng)一定要具體、及時(shí);不要以為學(xué)生微小的進(jìn)步不值得表揚(yáng)，表揚(yáng)加期望往往效果會(huì)更好，表揚(yáng)時(shí)切忌和別的同學(xué)作比較。班里有個(gè)同學(xué)，父母雙雙出國打工，把他推給了姥姥、姥爺，在小學(xué)時(shí)，該同學(xué)就經(jīng)常逃學(xué)，小學(xué)升初中時(shí)，竟然沒參加英語升學(xué)考試，足見其頑劣。升入初中后，我經(jīng)常主動(dòng)找他談心，關(guān)心他的生活，主動(dòng)問他吃沒吃早飯？父母最近來電話沒有？在家?guī)筒粠屠先烁苫畹?，時(shí)間長(zhǎng)了，他有什么話都愿意和我說，我也經(jīng)常借這樣的機(jī)會(huì)對(duì)其進(jìn)行幫助、教育。他逐漸變得守紀(jì)律了，作業(yè)也工整了，經(jīng)常主動(dòng)幫助值日生打掃衛(wèi)生。在學(xué)校組織學(xué)習(xí)校園舞時(shí)，他非常認(rèn)真，動(dòng)作到位而且優(yōu)美靈活，我及時(shí)的表揚(yáng)了他，并且當(dāng)著他的面，跟別的老師說他比以前進(jìn)步了，懂事了，他聽了非常高興，跳的更認(rèn)真了，并且其他方面也都有進(jìn)步。在班級(jí)被同學(xué)推選為“改正錯(cuò)誤最堅(jiān)決的學(xué)生”，拿到獲獎(jiǎng)證書時(shí)，他高興的說：“老師，這是我從小到大獲得的第一個(gè)榮譽(yù)證書”，同時(shí)又向我承認(rèn)錯(cuò)誤，說自己有時(shí)上課說話，還有時(shí)不完成作業(yè)。我表揚(yáng)他，說他能認(rèn)識(shí)到自己還有不足，就更說明他進(jìn)步了，這個(gè)榮譽(yù)應(yīng)該得，并鼓勵(lì)他爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。這之后，他上課能注意聽講，作業(yè)寫的非常干凈，值日工作特別認(rèn)真，經(jīng)常能看到他主動(dòng)撿起操場(chǎng)和樓道的垃圾。我真的覺得，該生的進(jìn)步是老師“夸”出來的。

表揚(yáng)需要技巧，批評(píng)同樣是藝術(shù)。每個(gè)學(xué)生都會(huì)犯錯(cuò)誤，即使是一些品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生也不可避免的犯錯(cuò)。作為老師，我在實(shí)際工作中，第一，決不把個(gè)人情緒發(fā)泄到學(xué)生身上。第二，不翻舊賬，初二學(xué)生正處在青春期，他們最討厭的就是“磨叨”，老師一件事說起沒完，他不但不接受，反而適得其反。第三，注重批評(píng)學(xué)生的語言，盡量不在全班學(xué)生面前指名或針對(duì)性極強(qiáng)地批評(píng)個(gè)別學(xué)生。人有臉，樹有皮。再頑劣的學(xué)生也有自尊，當(dāng)眾嚴(yán)厲的批評(píng)會(huì)讓學(xué)生覺得丟人或下不來臺(tái)，往往會(huì)起到負(fù)面作用，久而久之，要么會(huì)破罐子破摔，要么和老師對(duì)著干，最終導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，對(duì)立。批評(píng)的語言要委婉些，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，又讓學(xué)生容易接受。千萬不能諷刺、挖苦、打擊學(xué)生。殊不知，老師一句激勵(lì)的話可能會(huì)使學(xué)生創(chuàng)造奇跡;但一句傷害的話可能會(huì)給孩子造成心靈的創(chuàng)傷。

人非草木，孰能無情。別小看我們面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生，你真心的對(duì)他，發(fā)自內(nèi)心深處去“愛”他，任何一個(gè)頑劣的學(xué)生也能感受到。只要讓學(xué)生生活在“師愛”中，相信老師的“愛”會(huì)如春雨般潤(rùn)物無聲的滋潤(rùn)學(xué)生的心田，班主任工作自然就會(huì)事半功倍了。敞開心扉去愛我們學(xué)生吧！因?yàn)椤皭邸笔亲龊冒嘀魅喂ぷ鞑唤叩膭?dòng)力，不枯的源泉。