孫亞卿

【摘要】課程資源是新課標(biāo)下提出的一個(gè)重要概念，沒(méi)有課程資源的廣泛支持再美好的課程改革設(shè)想也變成不了現(xiàn)實(shí)。無(wú)論是國(guó)家課程的創(chuàng)造性實(shí)施，還是地方課程和校本課程建設(shè)，都應(yīng)該充分發(fā)揮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源優(yōu)勢(shì)，為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 體育課程資源 利用 開(kāi)發(fā)

就目前形勢(shì)來(lái)看，雖然傳統(tǒng)的教學(xué)存在許多缺點(diǎn)，但在教學(xué)過(guò)程中給我們提供了許多寶貴經(jīng)驗(yàn).其中有一條很重要的經(jīng)驗(yàn)就是學(xué)校因陋就簡(jiǎn)、因地制宜地利用有限的體育設(shè)施產(chǎn)生了較大的教學(xué)效果。新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，我校教研組精心品讀了它，在課標(biāo)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，雖然我們能夠按照標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行它，但在選課中，存在許多問(wèn)題，特別是學(xué)校場(chǎng)地器材的不足，給選課帶來(lái)了許多不便之處。就此，我組根據(jù)課標(biāo)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展特征。發(fā)揮主觀能動(dòng)性，因地制宜開(kāi)發(fā)和利用課程資源。

所謂的課程資源的開(kāi)發(fā)，實(shí)際上是探尋一切有可能進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)之中的資源；所謂課程資源的利用，實(shí)際上就是充分挖掘被開(kāi)發(fā)出來(lái)的資源在教學(xué)之中的價(jià)值。在這里，我主要談一下人力資源的開(kāi)發(fā)利用和體育設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)和利用。

1、人力資源的利用與開(kāi)發(fā)

新課程中，高中課程人力資源主要有體育教師、班主任、校醫(yī)、有體育特長(zhǎng)的學(xué)生、社區(qū)體育指導(dǎo)員以及與此相關(guān)的科研人員。在開(kāi)發(fā)資源的過(guò)程之中，我們應(yīng)挖掘他們的潛能，充分發(fā)揮他們的作用。學(xué)校體育教師在課程資源開(kāi)發(fā)和利用方面具有極大的智慧潛能，是一個(gè)巨大的資源寶庫(kù)，應(yīng)高度重視和充分利用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，專業(yè)教師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略精神，不斷提高專業(yè)素質(zhì)和能力，提高自己創(chuàng)造性的實(shí)施課程資源的能力。

2、體育課程其它人力資源的開(kāi)發(fā)

發(fā)揮高中體育特長(zhǎng)生的作用，讓它參與到課程資源的開(kāi)發(fā)之中來(lái)，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在五大內(nèi)容中，讓學(xué)生盡可能的參與進(jìn)來(lái)，相信學(xué)生的實(shí)力，讓學(xué)生自己組織，讓特長(zhǎng)學(xué)生幫老師作示范動(dòng)作、輔助輔導(dǎo)等工作；同時(shí)讓學(xué)生自己創(chuàng)造新的、安全的、健康的有趣體育活動(dòng)，使學(xué)生將自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入到體育課中來(lái)。此外，還要?jiǎng)?chuàng)造條件讓有特長(zhǎng)的體育教師能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；充分調(diào)動(dòng)班主任和科任教師的作用，使他們幫助體育工作，共同創(chuàng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)。如有必要的，可以聘請(qǐng)社區(qū)體育指導(dǎo)員使他們成為學(xué)生在校外活動(dòng)的支持者、幫助者、促進(jìn)者和組織者。

3、體育設(shè)施資源的利用和開(kāi)發(fā)

由于我國(guó)各地的經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展不平衡，各地、各校體育器材的配備水平大不相同。特別是我國(guó)西部地區(qū)和農(nóng)村學(xué)校場(chǎng)地器材嚴(yán)重不足，不能保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的正常實(shí)施。新課標(biāo)指出，場(chǎng)地器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的自欺欺人物質(zhì)保證。雖然新課標(biāo)提出了《體育器材配備目錄》，但由于教育經(jīng)費(fèi)的不足或者校方領(lǐng)導(dǎo)的不夠重視，器材仍是缺乏。在去年我縣實(shí)施普九以來(lái)，雖配備了一些，但仍不能滿足新課程的正常實(shí)施。但是，就學(xué)?，F(xiàn)有器材的運(yùn)用，如何發(fā)揮它的多功能，則是我要談的主要問(wèn)題：

（1）發(fā)揮體育器材的多種功能

在目前情況下，限于教育經(jīng)費(fèi)的短缺和不足，許多學(xué)校在短時(shí)間內(nèi)不大可能改變體育器材不足的現(xiàn)象只能充分發(fā)揮現(xiàn)有體育器材的作用，并注意開(kāi)發(fā)常用器材的多種功能。例如：欄架既可用來(lái)跨欄又可用于投射門(mén)，還可用于各種障礙跑的設(shè)施。

（2）積極發(fā)動(dòng)學(xué)生自制器材

自制簡(jiǎn)易器材不僅能解決體育器材缺乏的困難，而且還能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。在今年的普九驗(yàn)收階段，我組發(fā)動(dòng)學(xué)生以及教師共同動(dòng)手制作了一些器材，例如：發(fā)動(dòng)學(xué)生制一些麥草墊用作體操墊或者跳高墊，自制一些長(zhǎng)繩、自制健球、沙包等。

（3）合理布局、使用和改善學(xué)校場(chǎng)地器材

學(xué)校體育設(shè)施是在校方統(tǒng)一規(guī)劃下形成的體系，一般不能隨意變動(dòng)；但在場(chǎng)地上的各種小的設(shè)施我們還是可以科學(xué)規(guī)劃，對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地器材精心設(shè)計(jì)，合理安排。我校現(xiàn)有400米田徑場(chǎng)地一個(gè)，但在場(chǎng)內(nèi)可以用作小足球場(chǎng)地和排球場(chǎng)地。學(xué)校會(huì)議室也在我組的積極和領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下，開(kāi)設(shè)了羽毛球場(chǎng)地兩個(gè)，給我校師生業(yè)余鍛煉提供了很好條件。

（4）發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的作用

體育游戲中學(xué)生不僅鍛煉了身體、增強(qiáng)了體質(zhì)，學(xué)到了各種運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還獲得了思想品德的教育。由于學(xué)生熟悉了“玩的體育”，那么他們會(huì)很自然地把“玩的體育”的形式帶到課堂中去，他們喜歡自主而不喜歡約束，喜歡比賽而不喜歡練習(xí)，喜歡交流而不喜歡單練，教學(xué)形式的游戲化既滿足了體育課這樣那樣的不滿足，又滿足班集體教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生要求。在游戲教學(xué)中給學(xué)生思考問(wèn)題和進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)造留有余地，防止那種一律的、僵死的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能互幫互學(xué)、邊想邊練、自定目的、自選角度、自我評(píng)價(jià)，從而打破以往只練不想，只會(huì)不懂的教學(xué)局面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中明白道理，提高了技術(shù)，與同學(xué)們和睦相處和充分進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的多種樂(lè)趣，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的能力和思想品德的教育。使開(kāi)中體育課程向體育教學(xué)游戲化的形式轉(zhuǎn)變，它改變了過(guò)去那種單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和氣氛，寓教于樂(lè)，使學(xué)生樂(lè)中求學(xué)，學(xué)中益智健身。

（5）利用多媒體教學(xué)手段解決器材不足的局面。

在體育課堂的信息化教學(xué)中，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)具有很多無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，體育教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的職能和作用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的有效拓展和延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提高，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多身體素質(zhì)過(guò)硬、心理素質(zhì)很好的人才。

4、結(jié)束語(yǔ)

體育游戲作用，不僅在教學(xué)資源庫(kù)，整合教學(xué)內(nèi)容；激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)使得教師的身份得以轉(zhuǎn)變；豐富體育教學(xué)的方式與方法；還有利于師生之間的互動(dòng)。除此之外，課程資源的開(kāi)發(fā)還應(yīng)根據(jù)各地的和各學(xué)校的實(shí)際情況，廣開(kāi)思路，發(fā)掘?qū)W校更加具有針對(duì)性和適應(yīng)性的課程資源，為配合“課程質(zhì)量工程的實(shí)施”以及新課程的順利進(jìn)行充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。