從七月到九月，兩個(gè)月的時(shí)間不算長(zhǎng)也不算短，但卻剛好讓玄武紀(jì)寫作小組的小俠們獲得一次成長(zhǎng)的洗禮。

正如玄武紀(jì)寫作小組“大師兄”雨樓清歌所言，在寫作小組的這兩個(gè)月，是很寶貴的經(jīng)歷；是學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作、如何成為一名作者的過程：“兩個(gè)月的學(xué)習(xí)就好比一棵樹，木校長(zhǎng)講述了關(guān)于武俠和寫作的范疇以及基本要領(lǐng)——這是為這棵樹扎下了根；三七老師教予大家如何架構(gòu)故事的結(jié)構(gòu)和弧線——這是描繪出了樹的樹干；李亮老師在回顧新武俠歷程，展望未來的同時(shí)，著重了講了類型小說中的元素搭配問題，讓創(chuàng)作富于變化——這是讓這棵樹長(zhǎng)出了枝葉；小椴老師回歸本源，在哲學(xué)層面講述了語言和文學(xué)的深邃本質(zhì)，給創(chuàng)作過程添加了靈性——正如開花。蛤蟆老師對(duì)大家的寫作題材、內(nèi)容選擇進(jìn)行導(dǎo)引——是對(duì)這棵樹的花葉和枝條的必要修剪；傲月寒老師則側(cè)重于講解（爆料）作者和編輯之間交流和溝通，一部作品總歸要發(fā)表才算出成果——這一課無疑是講述這棵樹該如何成熟結(jié)果；而沈滄眉老師則是讓我們看到了樹之外的一部分天地，涉及到作品的另一個(gè)歸宿——這是教了大家果實(shí)的一大新用途（影視化）。一番良晤，豪興不淺，兩月聞?wù)n，受益實(shí)多?！?/p>

本期三劍客，我們精選出木劍客、三月初七、流浪的蛤蟆三位導(dǎo)師的教學(xué)課件，希望能讓小說創(chuàng)作這棵樹，在更多人心中生根發(fā)芽、抽枝開花。