武建中

摘要：多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)入化學(xué)課堂，把師生帶入了一個廣闊的天地，一個藝術(shù)的化學(xué)世界，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從宏觀和微觀方面全面說明化學(xué)問題，具有不可替代的作用。

關(guān)鍵詞? 多媒體? 化學(xué)? 問題?? 途徑

【分類號】G633.8

第一段

一、化學(xué)教學(xué)中利用多媒體設(shè)備的意義

高中化學(xué)是一門以實驗為主的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中，計算機多媒體通過各種表現(xiàn)手法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生帶入一個嶄新的世界，會極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時多媒體設(shè)備還可以將抽象的概念、難以觀察清楚的現(xiàn)象、不易實現(xiàn)的實驗等，進(jìn)行信息處理和圖像輸出，調(diào)動學(xué)生多種感覺器官參與活動，使學(xué)生獲取動態(tài)信息，為他們認(rèn)識概念的形成奠定基礎(chǔ)。多媒體設(shè)備還可以增加課堂容量，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識。因此，化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效果。

二、 高中化學(xué)教學(xué)多媒體教學(xué)設(shè)備利用存在的問題

1、多媒體教學(xué)設(shè)備形同擺設(shè)

近年來，我國對教育事業(yè)重視程度逐漸提高，國家投入了大量人力財力改善教學(xué)環(huán)境，完善學(xué)校的各種設(shè)施。國家化巨資為很多高中的教室都配備了多媒體設(shè)備，但是有些教師在日常教學(xué)活動中一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師講，學(xué)生聽，教師說慨念、說實驗，學(xué)生背概念，聽實驗，這使得多媒體設(shè)備成了一種擺設(shè)，不但浪費教學(xué)資源，還讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效率低，不利于教學(xué)活動的進(jìn)行。

2 、機械式的多媒體播放，缺乏互動

一些化學(xué)教師知道多媒體教學(xué)的便利和好處，所以在平?；瘜W(xué)教學(xué)過程中能利用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)。但是他們只是一味地進(jìn)行多媒體播放，缺乏互動及創(chuàng)新。一些高中化學(xué)老師利用PPT 給學(xué)生上課，但是他們的PPT 每張都是滿滿的文字，并且他們上課只是從頭到尾念PPT，語氣單調(diào)，面無表情，沒有對PPT 上的內(nèi)容進(jìn)行擴展，整個課堂死氣沉沉。老師們上課也沒有跟學(xué)生進(jìn)行互動，不知道學(xué)生對知識點是否了解，學(xué)生只是被動接受老師灌輸?shù)闹R。在這種機械式教學(xué)中，學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生疲勞，注意力難以集中，對概念，原理一知半解，不利于課堂教學(xué)。

3、 利用多媒體教學(xué)代替實驗操作

由于多媒體技術(shù)能使微觀世界直觀形象地展示出來，利用一些動畫，視頻等可以剖析某種化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)規(guī)律。一些老師為了節(jié)省時間，節(jié)省藥品設(shè)備，他們就只是用多媒體技術(shù)讓學(xué)生大概了解化學(xué)實驗，并沒有讓學(xué)生動手進(jìn)行實驗操作。然而實驗操作是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，不容忽視。學(xué)生通過自己動手操作，更加深刻認(rèn)識某個化學(xué)反應(yīng)，畢竟實踐是檢驗真理正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果學(xué)生只是理解書面知識，那他們就只能停留在理論方面，動手能力差，不利于以后在社會上生活。

三、 化學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體的途徑

1、利用多媒體技術(shù)將微觀世界形象化

高中化學(xué)涉及的知識點比較多，而且比較零散。一些概念比較抽象，比如：電子云，氫鍵，離子鍵，鍵能等，這些概念比較抽象，學(xué)生很難理解。教師在上課時，可利用多媒體技術(shù)將這些概念形象化，用三維動畫將粒子結(jié)合以及直接的作用力形象生動的體現(xiàn)出來。對于一些肉眼看不到的微觀世界，比如離子，原子，分子等，可利用動畫視頻等將粒子放大，分析粒子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，播放粒子的運動過程。

2、 利用多媒體技術(shù)突出重點和難點

教師在上每節(jié)課都要突出重點和難點，否則講課就會漫無目的，侃侃而談，學(xué)生們不能抓住重點，會導(dǎo)致學(xué)生們忽視重點。教師可利用多媒體技術(shù)，用flash 動畫，視頻等解析重點和難點，使學(xué)生印象更加深刻，更能理解透徹。

3、 利用多媒體技術(shù)將理論與社會實踐結(jié)合，開闊視野

在化學(xué)課堂上講的一些知識，涉及化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)，然而社會上，很多行業(yè)都涉及。教師們可以利用多媒體技術(shù)將一些化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過程通過視頻的形式展出出來，比如煉鋼煉鐵，海水曬鹽，自然水消毒，塑料聚合等，這些化學(xué)生產(chǎn)涉及到課本的一些反應(yīng)，如置換反應(yīng)，聚合反應(yīng)等。通過將課本上的理論知識與社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合，使同學(xué)們視野開闊，而不是僅僅停留在課本知識上。

四、總結(jié)

高中化學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，可以藝術(shù)的再現(xiàn)化學(xué)世界，可以將微觀的世界，模糊的概念，復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)形象生動地展示出來，使學(xué)生印象深刻，對知識理解透徹，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，值得廣泛推廣。所以，教師要合理利用多媒體技術(shù)，制作PPT，動畫，視頻等輔助教學(xué)。