吳敏霞

摘 要：英語(yǔ)作為高職教學(xué)的一門重要的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。視聽(tīng)說(shuō)教程是高職英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，其教學(xué)效果如何影響著學(xué)生對(duì)整個(gè)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。本文主要對(duì)高職英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)策略進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)；視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)；策略

0 引言

高職英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，主要是以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力以及對(duì)英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)，從而培養(yǎng)出適合社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的綜合性人才。在新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，高職英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是完全不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的。高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)本來(lái)就是職業(yè)技能型人才，因此，在現(xiàn)階段英語(yǔ)教師要充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的課程特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力為根本目標(biāo)，利用現(xiàn)代教育資源豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的興趣，從而提高高職英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的有效性。

1 英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的特征

高效的視聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)模式是以“視聽(tīng)說(shuō)”為指導(dǎo)思想，“視聽(tīng)”是語(yǔ)言輸入的重要途徑，“說(shuō)”是語(yǔ)言輸出的常用方式，它不同于公共英語(yǔ)理論教學(xué)，它是以“視聽(tīng)”為窗口，通過(guò)圖像、聲音、文字等多媒體形式將教學(xué)內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、全面，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)自然的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在特定的教學(xué)情境下感知英語(yǔ)，從而達(dá)到以“視聽(tīng)”促“說(shuō)”的目的。視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是以視覺(jué)為先導(dǎo)，以聽(tīng)覺(jué)為輔助手段從多角度、全方位開(kāi)展的英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)刺激學(xué)生的多種感官來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，真實(shí)的語(yǔ)言情境還可以為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，十分注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容和社交實(shí)際結(jié)合起來(lái)，從而學(xué)會(huì)在不同語(yǔ)境中準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。另外，在英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，大量的背景知識(shí)的“輸入”有助于學(xué)生形成對(duì)異國(guó)文化的感知，從而內(nèi)化成一定的跨文化交際意識(shí)，從而既豐富了學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能有效提高學(xué)生的跨文化交際能力。

2 高職英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)有效教學(xué)策略

2.1 利用英語(yǔ)電影進(jìn)行視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)多以教師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)，或者教師給學(xué)生播放英語(yǔ)音頻的方式來(lái)開(kāi)展，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，而教師提供的大多數(shù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教材都是非生活化的語(yǔ)言句，內(nèi)容枯燥單調(diào)，學(xué)生理解起來(lái)也有難度，自然不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一問(wèn)題，通過(guò)播放電影的形式開(kāi)展英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是一個(gè)很好的選擇?，F(xiàn)代電影技術(shù)融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體，能夠?yàn)槿藗儎?chuàng)造真實(shí)的英語(yǔ)交際情境，且這些情境都來(lái)源于真實(shí)的生活，有利于調(diào)動(dòng)人的多種感官，這樣就很容易激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的興趣。更為重要的是在英語(yǔ)主流電影中，演員的母語(yǔ)多為英語(yǔ)，他們的英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較標(biāo)準(zhǔn)，用語(yǔ)也相當(dāng)規(guī)范，在英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課堂上，教師可以在播放電影片段之后，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和模仿正宗的英音或美音發(fā)音，調(diào)整自己的語(yǔ)調(diào)，從而提高英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)的有效性，還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立信心。另外，教師在選擇用于視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的英語(yǔ)電影時(shí)，除了需要內(nèi)容健康、有趣外，還應(yīng)盡量貼合教學(xué)主題，難度要符合學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際水平，最好選用接近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的勵(lì)志類英文原聲電影，這樣有助于學(xué)生了解外國(guó)的文化和語(yǔ)言思維，積極主動(dòng)的投身到英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)當(dāng)中；教師還可以組織學(xué)生根據(jù)電影情節(jié)進(jìn)行模擬表演，從而提高自己的英語(yǔ)交際能力。

2.2 利用校園廣播站進(jìn)行英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力水平，在這一方面，首先，教師可以在英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課堂上或課間播放英語(yǔ)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生模仿傳唱，并在教師的指導(dǎo)下掌握一些英語(yǔ)發(fā)音技巧，如連讀、同化、省略和爆破等，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的辨音能力。其次，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校園廣播站為學(xué)生播放英語(yǔ)相關(guān)的播音，選取一些比較正宗的英語(yǔ)廣播電臺(tái)如VOA、BBS等，每天定時(shí)播放，長(zhǎng)期堅(jiān)持有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，還能學(xué)習(xí)正宗的英式或美式英語(yǔ)發(fā)音以及語(yǔ)言表達(dá)方式。另外，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程，學(xué)校的廣播站還可以播放Rhyming stories，這些故事節(jié)奏感和韻律感比較強(qiáng)，表達(dá)方式簡(jiǎn)單有趣，容易為學(xué)生所接受，可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力和語(yǔ)感。

2.3 實(shí)行英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)一體化教學(xué)

在現(xiàn)代英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，完全可以融入多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，這在很多高校中已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)很好的實(shí)現(xiàn)了視聽(tīng)說(shuō)的一體化。因此，高職院校在進(jìn)行英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)時(shí)也應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能，將文字、聲音、視頻、動(dòng)畫等功能融為一體，使豐富的教學(xué)資源得到最大范圍的共享，彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的不足，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的英語(yǔ)交際環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主的選擇語(yǔ)言情境進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力練習(xí)。另外，教師在課前可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況適當(dāng)?shù)牟贾脤W(xué)習(xí)任務(wù)，明確任務(wù)的目標(biāo)、時(shí)間限制和檢測(cè)形式等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的規(guī)劃，從而提高英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程的學(xué)習(xí)效率。

總之，高職院校英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程的開(kāi)展應(yīng)充分結(jié)合該課程的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)模式，利用英語(yǔ)電影、校園廣播站、英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等開(kāi)展英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，這樣才可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平也得到有效的提高。

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