丁大勇

內(nèi)容摘要：化學(xué)教學(xué)作為中學(xué)教學(xué)中最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T科學(xué)學(xué)科，對(duì)學(xué)生們科學(xué)能力的培養(yǎng)有著重要的作用，21世紀(jì)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力同樣也表現(xiàn)在科學(xué)素質(zhì)精神的培養(yǎng)上，如何培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)精神，成為了各大院校除了在培養(yǎng)文化素質(zhì)之外的另一個(gè)的重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教學(xué) 學(xué)生教學(xué) 科學(xué)精神培養(yǎng)

一.對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的學(xué)生科學(xué)精神培養(yǎng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)

中學(xué)化學(xué)作為中學(xué)生理科類學(xué)科中最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T課程，不光體現(xiàn)在他對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的要求精度上，還體現(xiàn)在他對(duì)于學(xué)生以后的科學(xué)素質(zhì)精神的培養(yǎng)有著積極重要的意義，化學(xué)畢竟不像是語(yǔ)文與英語(yǔ)學(xué)科一樣，一個(gè)數(shù)字的錯(cuò)誤，可能就會(huì)使實(shí)驗(yàn)的結(jié)果發(fā)生質(zhì)的改變，試想一下，如果學(xué)生以后學(xué)習(xí)了化學(xué)專業(yè)以后，將來(lái)從事醫(yī)學(xué)類的研制工作，如果抱著差不多的形態(tài)去進(jìn)行臨床的治療和實(shí)驗(yàn)，很可能會(huì)在臨床上造成患者的死亡，引起嚴(yán)重的醫(yī)療事故;另外，中學(xué)生的科學(xué)精神培養(yǎng)還是在培養(yǎng)學(xué)生的探索求知能力，所以，化學(xué)教學(xué)作為中學(xué)生科學(xué)精神的啟蒙老師，在學(xué)生學(xué)習(xí)期間的科學(xué)精神培養(yǎng)起著決定性作用。

二.學(xué)生科學(xué)精神的塑造與培養(yǎng)離不開化學(xué)教學(xué)

1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力?；瘜W(xué)教學(xué)不同于語(yǔ)文及其他文科類只是掌握掌握知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，它對(duì)于理論的實(shí)踐性要求更強(qiáng)，更加注重實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。如：教材課本上關(guān)于制取氫氧化亞鐵（Fe（OH）2）的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與化學(xué)教材上所描述的結(jié)果所不一樣的地方，如試制出來(lái)的氫氧化亞鐵是呈現(xiàn)白色，經(jīng)過(guò)均勻的震蕩以后，白色沉淀會(huì)呈現(xiàn)綠色，也許你以為實(shí)驗(yàn)到這里就結(jié)束了，但是不然，在氫氧化亞鐵的沉淀過(guò)程結(jié)束后，沉淀最終會(huì)由白色變?yōu)榫G色，最終變?yōu)榧t褐色，但是由于綠色沉淀的過(guò)程較為緩慢，所以很容易會(huì)讓學(xué)生們誤以為實(shí)驗(yàn)最后的結(jié)果就是氫氧化亞鐵的沉淀是綠色，造成實(shí)驗(yàn)效果的偏差，教師應(yīng)該保持平和的心態(tài)，耐心的等待實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果，不能輕易草率的給實(shí)驗(yàn)下定論，在學(xué)生制作的過(guò)程中，多讓學(xué)生們耐心的觀察一段時(shí)間，不怕時(shí)間長(zhǎng)，認(rèn)真仔細(xì)的讓學(xué)生對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

2.讓學(xué)生在思維里形成一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方案。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生在以后的生活工作中能有清晰的思路和行動(dòng)能力，對(duì)于學(xué)生思路和行動(dòng)能力的培養(yǎng)，離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，而科學(xué)的學(xué)習(xí)方案離不開平時(shí)的日常習(xí)慣培養(yǎng)。具體步驟如下：（1）預(yù)習(xí)的能力。簡(jiǎn)單的對(duì)即將要學(xué)的知識(shí)有一個(gè)簡(jiǎn)單地概念。預(yù)習(xí)能力是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)，也是學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)以后必備的一項(xiàng)基本技能;（2）有目的性的聽課。上課不是為了單純的考學(xué)，而是也在為自己以后步入社會(huì)積累充足的知識(shí)儲(chǔ)備，只有有了充足的知識(shí)儲(chǔ)備，才可以開展以后的工作;（3）重要知識(shí)點(diǎn)需要特殊的記憶方法。在化學(xué)課上，一些理論性的必記的內(nèi)容，如：元素周期表，化合價(jià)等等，可以將這些重要的知識(shí)點(diǎn)變成順口溜，牢牢讓學(xué)生掌握在心底;（4）“溫故而知?jiǎng)?chuàng)新，可以出師矣”?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法離不開對(duì)于知識(shí)的溫習(xí)，只有鞏固掌握了知識(shí)才可以對(duì)以后的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作中進(jìn)行創(chuàng)新，所以說(shuō)，“溫故而知?jiǎng)?chuàng)新”也屬于科學(xué)學(xué)習(xí)的方案，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著積極的涵義。

3.正確的理論指導(dǎo)+親身實(shí)踐=成功的求真精神。愛迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的汗水?；瘜W(xué)課程對(duì)于學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)，更多的還應(yīng)該是在掌握了豐富的理論知識(shí)后，投入到實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)干，真干的求真精神。從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)理論中的不足與缺陷，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完善實(shí)踐的成功。如：家庭裝修中在墻面上刮膩?zhàn)臃叟c乳膠漆，剛刮完以后，墻壁上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)出汗的現(xiàn)象，只要用火一烤，就會(huì)變得硬起來(lái)，還有就是墻壁干燥“脫皮“的時(shí)候也會(huì)造成墻壁出汗的現(xiàn)象，說(shuō)明了膩?zhàn)臃壑械氖遥▽W(xué)名：氫氧化鈣Ca（OH）2）在被火燒烤的過(guò)程中二氧化碳的性質(zhì)發(fā)生了變化，氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳結(jié)合的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生堅(jiān)硬而具有難溶的碳酸鈣，所以會(huì)讓墻面迅速的變得堅(jiān)硬和潔白，但同時(shí)也由于氫氧化鈣與二氧化碳的深度反應(yīng)，置換出了部分少量的水分子，這些水分子順著墻壁滲了出來(lái)，這也就是為什么墻壁會(huì)出汗的原因。所以說(shuō)，書本上的理論指導(dǎo)應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行探知求索，化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的求真精神，為學(xué)生樹立正確的科學(xué)價(jià)值觀，求真，求實(shí)，摒棄偷奸耍滑的小聰明想法，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有很大益處。

三.結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)生正是一個(gè)處在懵懂狀態(tài)中的青少年群體，對(duì)于未知的事物沒(méi)有正確的判斷能力和分辨能力，培養(yǎng)正確的科學(xué)精神對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要的意義，化學(xué)課做為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)科，始終肩負(fù)著這項(xiàng)神圣而光榮的使命，對(duì)于塑造正確的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的求真求實(shí)能力，一直是作為急先鋒，沖在教育改革的最前沿，并在未來(lái)的發(fā)展道路上，越變?cè)胶谩?/p>

（作者單位：安徽合肥市第八中學(xué)）