曾小紅

內(nèi)容摘要：平等對(duì)話是指教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中通過(guò)語(yǔ)言對(duì)話和傾聽(tīng)而進(jìn)行的一種雙向互動(dòng)溝通、共同學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。在改善教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮著重要作用。對(duì)話就是一種溝通，要盡量讓學(xué)生自己做、自己想、自己說(shuō)，從而實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，相互補(bǔ)充，達(dá)到教學(xué)提高的目的。

關(guān)健詞：平等 自由 對(duì)話教學(xué)

一.教師與學(xué)生的平等對(duì)話

平等對(duì)話是指教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中通過(guò)語(yǔ)言談話和傾聽(tīng)而進(jìn)行的一種雙向溝通、共同學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。對(duì)話教育認(rèn)為，師生的關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系。談話時(shí)，表?yè)P(yáng)的話不宜過(guò)頭，要有分寸;批評(píng)的話不宜過(guò)火，要有分量;大道理不宜多說(shuō)，要講究實(shí)際;諷刺挖苦的話切不可講，要以誠(chéng)相待。從談話方式來(lái)講，還要注意：批評(píng)個(gè)別學(xué)生的話不宜當(dāng)著眾人講，要愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。

1.做一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾。在與學(xué)生對(duì)話時(shí)，教師首先要放下架子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不要我是一名老師，有凌駕于學(xué)生之上的思想，老師要做孩子們忠實(shí)的聽(tīng)眾，認(rèn)真地傾聽(tīng)他們發(fā)自?xún)?nèi)心的見(jiàn)解，營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們自由交流，或發(fā)表自己的見(jiàn)解，或補(bǔ)充同學(xué)的發(fā)言，或互相啟發(fā)，或自由組合……教師要以欣賞的眼光看、聽(tīng)，適當(dāng)?shù)刈餍c(diǎn)撥。

2.做一個(gè)友好的伙伴。教師要敞開(kāi)心扉與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，要與學(xué)生友好相處，這樣孩子們才能全身心地投入交往中。老師態(tài)度要親切。不要吹胡子瞪眼睛，要消除學(xué)生的害怕心理，讓學(xué)生體會(huì)到老師找其談話是關(guān)心自己、一種愛(ài)護(hù);老師在談話時(shí)情緒要冷靜，不能和學(xué)生吵鬧，甚至拍桌子，推拉學(xué)生，否則，會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，就會(huì)失去學(xué)生對(duì)老師的信任與尊重，學(xué)生很容易產(chǎn)生對(duì)立的情緒，根本不會(huì)和老師說(shuō)真話;和學(xué)生談話時(shí)用語(yǔ)要文明，要尊重學(xué)生人格，不要挖苦諷刺，不要翻舊賬，不要說(shuō)過(guò)頭話;個(gè)別談話時(shí)要注意場(chǎng)合，不應(yīng)在人多的地方進(jìn)行，要充公理解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，要認(rèn)識(shí)到犯了錯(cuò)誤甚至嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生同樣也有自尊心、榮譽(yù)感。

二.學(xué)生與學(xué)生平等對(duì)話

“平等對(duì)話”絕對(duì)離不開(kāi)學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流。這是因?yàn)閷W(xué)生之間在年齡、思想等方面較為接近，交談時(shí)最放松，沒(méi)有抵觸感;而且，在平時(shí)交往中發(fā)生碰撞，在爭(zhēng)論中得到啟發(fā)，最能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。為此，在學(xué)生“平等對(duì)話”中倡導(dǎo)以下交流互動(dòng)方式：

1.互相討論。要讓孩子有獨(dú)立的人格，就要從小培養(yǎng)孩子的對(duì)話意識(shí)和對(duì)話能力。肖伯納說(shuō)過(guò)：“我有一個(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)蘋(píng)果，互相交換，各自得到一個(gè)蘋(píng)果;我有一種思想，你有一種思想，互相交換，各自都得到兩種思想?！睂W(xué)生之間的合作就是互相學(xué)習(xí)，共同提高。在一年級(jí)下冊(cè)教材中，有很多的觸角延深到生活中。

2.共同體驗(yàn)。語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一次次精彩的對(duì)話，是少年兒童內(nèi)心情感的真實(shí)流露，是學(xué)生個(gè)人見(jiàn)解和智慧的展現(xiàn)。因此，我們應(yīng)該重視語(yǔ)文教學(xué)的熏陶感染作用，注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)。

三.師生與教材平等對(duì)話

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往只是對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地傳授，而忽略了對(duì)教師與學(xué)生之間的“自我感應(yīng)”以及學(xué)生的教學(xué)主體意識(shí)和成效失敗原因的具體分析。因此，教師既要鉆研教材，又要超越教材本身，從而實(shí)現(xiàn)教師與教材之間的平等對(duì)話，并慢慢引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中超越自我。

1.讓學(xué)生融入教材情境。在上《不給鄰居添麻煩》一課時(shí)，組織學(xué)生討論課文中的一個(gè)問(wèn)題：“你平時(shí)在家里的哪些活動(dòng)影響了鄰居的生活？”本以為學(xué)生有話可說(shuō)，可沒(méi)想到大家都沉默了，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生發(fā)言。是孩子們平時(shí)沒(méi)有給鄰居添麻煩，還是學(xué)生不好意思回答。我經(jīng)過(guò)考慮，決定變換一個(gè)角度提問(wèn)：“鄰居家的哪些情況影響到了你的生活？”這時(shí)孩子們一個(gè)個(gè)把小手舉了起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“鄰居在家里辦生日會(huì)”、“節(jié)日放煙火”、“樓上住戶(hù)往樓下扔垃圾袋”、“小孩在家里玩躲貓貓”……我看學(xué)生們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)基本到位，就話鋒一轉(zhuǎn)“鄰居的這些活動(dòng)影響到了我們的生活，給我們帶來(lái)了煩惱和不便，其實(shí)我們的有些活動(dòng)平時(shí)也會(huì)影響到鄰居的生活，你們說(shuō)是嗎？”學(xué)生們不約而同地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳敲次覀円院笤谏钪幸⒁庑┦裁?，才能不影響到鄰居的生活呢？”通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，讓學(xué)生能說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)、想說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生融入教學(xué)內(nèi)容，才能起到教育的目的。

2.讓學(xué)生探究教材的特點(diǎn)。現(xiàn)代教育理論研究結(jié)果表明，課堂應(yīng)該是孩子們自我學(xué)習(xí)和能動(dòng)探究的教育場(chǎng)所，所以，應(yīng)該讓他們自由自在地探究他們認(rèn)為有趣的知識(shí)。自主探究，重在信任每個(gè)學(xué)生的主體閱讀能力，尊重學(xué)生閱讀個(gè)性化行為，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。一年級(jí)學(xué)生更是喜歡游戲，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最大興趣，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！?/p>

總之，對(duì)話教學(xué)使課堂充滿(mǎn)生機(jī)，使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生關(guān)系更實(shí)在，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。

（作者單位：江西豐城市榮塘中心小學(xué)）