張才麗 田仁富

興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，便會使大腦產(chǎn)生優(yōu)勢興奮，表現(xiàn)為注意力集中，記憶深刻，思維敏銳。學(xué)生能快樂學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于教與學(xué)方式的多樣化。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生一、巧妙創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，照本宣科地直接導(dǎo)入新課的內(nèi)容，會讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動力。其實新課導(dǎo)入法是靈活多樣的，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇問題懸疑法或趣味導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。如在《列代數(shù)式》的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)這樣的情境：

大家一起拍手念兒歌：

1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，1聲撲通跳下水；

2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，2聲撲通跳下水；

3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，3聲撲通跳下水；

4只青蛙4張嘴，8只眼睛16條腿，4聲撲通跳下水；

……

開始兩句學(xué)生念得挺整齊的，后面的就不是那么整齊了。在學(xué)生參差不齊的兒歌聲中老師開始提出問題。

師：這首歌唱得完嗎？

生：唱不完。師：唱到后來比較累了，能否用一句歌詞把它全部唱完？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生思考）

生：能?！皀只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿，n聲撲通跳下水?！?/p>

師：其實生活中還有很多這樣的現(xiàn)象，今天我們大家一起來學(xué)習(xí)字母能表示什么，好嗎？

這樣創(chuàng)設(shè)情境可以讓學(xué)生體驗自己生活中存在的數(shù)學(xué)，經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識的意義，掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識與能力，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。

二、教學(xué)方法靈活多變，在變化中體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)

數(shù)學(xué)課的教學(xué)沒有一成不變的公式，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性，教師在數(shù)學(xué)課堂中要注重教學(xué)方法，并盡可能把學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識聯(lián)系起來，讓學(xué)生就有似曾相識的感覺，學(xué)起來就比較得心應(yīng)手。

1.提供思考素材。學(xué)生的想象是豐富多彩的，有了顯性的物化媒介可以進一步誘發(fā)學(xué)生的思路。如教學(xué)“有理數(shù)的減法”時，我以一篇童話故事為線索，讓學(xué)生在情景中體會減法中被減數(shù)，減數(shù)代表的意思。并激發(fā)學(xué)生的想象，一人說算式，一人編故事。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈。

2.留有思考空間。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，教師不能滔滔不絕地講個不停，要給學(xué)生留有思考空間。如老師教學(xué)7-1時，讓學(xué)生自己探索怎樣轉(zhuǎn)化成加法？然后怎樣加？學(xué)生有了自主探索，自主研究，就能對所學(xué)知識有較深的理解，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。

3.指導(dǎo)猜測方法。善于猜測是學(xué)生進行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教給學(xué)生猜測的方法就顯得很重要。①根據(jù)經(jīng)驗來猜。猜測不能憑空想象。教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，憑借自己的生活經(jīng)驗來猜。比如讓學(xué)生相互猜起床時間。學(xué)生就會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來判斷對方起床時間。然后讓學(xué)生說出真實情況。②從比較中猜。只有比較才有發(fā)言權(quán)。如在教學(xué)合并同類項時，由2x+3x=5x，讓學(xué)生猜4y+5y=？

三、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中

根據(jù)中學(xué)生心理特點，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。中學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為中學(xué)生的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動課，就可以組織學(xué)生進行下列幾種形式的游戲。

1.個體活動游戲。上課開始進行“比比誰最火眼金睛”游戲：讓學(xué)生自己進行操作實驗——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長方體、球等）分別有什么特征？通過學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。

2.集體合作游戲。在上“統(tǒng)計”活動課時，學(xué)生小組合作統(tǒng)計穿外衣的同學(xué)和沒穿外衣的同學(xué)等相關(guān)問題時，自己分工，商量最快的統(tǒng)計辦法，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識、社會技能和民主價值觀。

3.師生互動游戲。為了測試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動游戲“最佳默契獎”。師與生像電視上作節(jié)目一樣，同時將結(jié)果寫在紙條上，并同時亮出。既活潑，趣味性強，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。

四、重視數(shù)學(xué)在生活實際中的運用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把握好教學(xué)內(nèi)容“從生活中來，到生活中去”的理念，注重從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，運用數(shù)學(xué)知識去解決各種各樣的實際問題，使學(xué)生感到學(xué)而有用，只有這樣學(xué)生才會產(chǎn)生濃厚的興趣，同時在應(yīng)用時發(fā)現(xiàn)一些能解決的問題。又反過來促進學(xué)生學(xué)習(xí)更多的東西。這樣既能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，又能最大限度地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、通過成就感激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于興趣是帶有情緒色彩的認識傾向，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得某一成功，必然產(chǎn)生愉快的情緒，若是不斷地獲得成功，則學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和愉快情緒就會建立穩(wěn)定的聯(lián)系，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就有了興趣，正如蘇聯(lián)教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基（1918—1970）所言：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的”。在具體教學(xué)中，要循序漸進，加大題目難度讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生就有了成功感。對于學(xué)生的任何一點進步都要在班上及時表揚、鼓勵，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

興趣有一個由有趣到樂趣再到志趣的發(fā)展過程。只有把有趣和樂趣與崇高的理想和遠大的奮斗目標(biāo)結(jié)合起來，才能產(chǎn)生經(jīng)久不衰具有理性色彩的高層次的志趣。只有堅持從誘發(fā)、鞏固、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣人手，才能大面積大幅度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。正如華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程就是這個道理。

六、建立和諧的師生關(guān)系融洽師生感情

學(xué)生喜歡某一學(xué)科，在很大程度上與他喜歡的那位老師有關(guān)，當(dāng)學(xué)生喜歡一位老師，就喜歡他所教的課，就會感到他講授的內(nèi)容生動有趣，從而自覺主動地接受老師的教導(dǎo)。因此在教學(xué)中師生相互交流合作是非常重要的。因此教師要善于將學(xué)生好學(xué)熱情、表現(xiàn)欲和成功欲轉(zhuǎn)化為長久的情感、永恒的興趣、執(zhí)著的追求.發(fā)展為內(nèi)心的志趣。所以在教學(xué)中要善于“以情動人，以愛動心”，摸準(zhǔn)學(xué)生的動情點，關(guān)心愛護每一位學(xué)生，熱心幫助差生，重視他們，平等對待他們，少一點“威嚴”，多一點“親切”，激發(fā)學(xué)生通過愛這位老師而愛他所授的學(xué)科。事實上一個親切的面部表情，一個生動的實際事例，都會給學(xué)生一種愉悅的體驗，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，是提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問題?？鬃诱f得好，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。一旦學(xué)生們的興趣激發(fā)出來，數(shù)學(xué)教學(xué)就能達到事半功倍之效。