高文明

在我們的教育教學(xué)過程中，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓教師在課堂上突出學(xué)生的主體地位，說得更明白一些，那就是讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。今天我就以數(shù)學(xué)為例，來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)作為初中一門基礎(chǔ)而又十分重要的學(xué)科，具有理科的一些顯著特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容中有很多的定義、公式、解題技巧和思想方法。那么，擺在我們數(shù)學(xué)教師面前的問題：讓學(xué)生如何掌握好這些知識(shí)、掌握解題技巧和思想方法呢？進(jìn)而使我們的學(xué)生增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力。其實(shí)，這些不僅要靠我們教師的“教”，我以為，還要靠學(xué)生自己會(huì)“學(xué)”。我們教師要做到這一步，就要發(fā)揮自己在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)作用，努力改變自己的角色，課堂上，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中想方設(shè)法地使之由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。

教育教學(xué)掌握主體作用在我們的具體教育教學(xué)實(shí)踐中，要努力提高自己的教育教學(xué)效果，提高我們的教學(xué)質(zhì)量，就必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過程上下功夫，大做文章，來加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)；多給學(xué)生創(chuàng)造參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)和參與質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。為此，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)的調(diào)整：

一、我們要提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力，就要發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的激勵(lì)作用

誠(chéng)然，從教師和學(xué)生的角度來看，就要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，應(yīng)在操縱和掌控教學(xué)過程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各有關(guān)變量。因?yàn)樵谶@很多的變量之中，而學(xué)習(xí)的思想動(dòng)機(jī)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用的一個(gè)，在我看來，它可以說是有意義學(xué)習(xí)活動(dòng)的催化劑。學(xué)生只有具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，進(jìn)行積極地預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，做到聚精會(huì)神，全身心地投入，動(dòng)腦思考，積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。我以為，在我們的教育教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來的方法非常多。比方說，為了讓學(xué)生感興趣，可以選用比較貼近學(xué)生生活的實(shí)例引出新知，這叫激情導(dǎo)入新課。這樣的好處，既能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，化難為易，又使學(xué)生感到格外的親切，不是虛無縹緲的東西；我們提出問題，設(shè)置懸念，都要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，這樣能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極地投入探求新知識(shí)的課堂活動(dòng)中來。還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的肯定、表揚(yáng)，使他們學(xué)習(xí)熱情更加高漲。還可以通過組織競(jìng)賽，設(shè)置愉快學(xué)習(xí)的情境，來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分展示自己的才華和智慧，使之不斷體驗(yàn)解決問題的快感和喜悅。只要我們持之以恒，堅(jiān)持不懈，就能不斷地強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)，以及學(xué)習(xí)參與熱情，把學(xué)生的主要精力集中到學(xué)習(xí)上來。

二、我們要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，突出學(xué)生的主體作用，就要重視實(shí)踐活動(dòng)在教育教學(xué)過程中的誘導(dǎo)功能，通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)的全過程

我們?cè)跀?shù)學(xué)的教育教學(xué)過程中，要發(fā)揮教師的誘導(dǎo)作用，促使學(xué)生眼、口、耳、鼻、身多種感官并用，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立自己清晰的表象，這樣才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列學(xué)習(xí)思維活動(dòng)，進(jìn)而誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，真正參與到課堂知識(shí)形成和發(fā)展的全過程中來。

首先，我們誘導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多觀察。數(shù)學(xué)雖然不同于一些實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，可也能讓學(xué)生直接觀察試驗(yàn)情況，通過實(shí)際演算、推理，得出結(jié)論，可使數(shù)學(xué)概念的概括抽象，以及數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)推導(dǎo)，還有數(shù)學(xué)題目的解答論證，都可以誘導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行多多的仔細(xì)觀察。

其次，我們誘導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到多思考。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中概念的提出與抽象，公式的提出與概括，題目解答的思路與方法的尋求，還有問題的辨析，知識(shí)之間的聯(lián)系與結(jié)構(gòu)，這些都需要學(xué)生進(jìn)行多多地思考。動(dòng)腦筋，想辦法，解決提出的一個(gè)個(gè)疑難問題。

再次，我們誘導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中，對(duì)教師的質(zhì)疑、設(shè)問可以討論，問題怎樣解決可以討論。通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生之間可以自由發(fā)表自己的見解，這樣做就會(huì)達(dá)到交流進(jìn)而共同提高學(xué)習(xí)的效果。

除此之外，我們?cè)谧约旱慕逃虒W(xué)中讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，發(fā)揮學(xué)生的課堂主人翁的作用，使之產(chǎn)生主體效應(yīng)。讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來就讓學(xué)生自己嘗試著去做，多多練習(xí)、多多提問、多多板書演練等都可以增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。

三、我們要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，突出學(xué)生的主體作用，就要重視學(xué)習(xí)情境的重要性。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放

古語有：“愛其師，信其道?！笨梢姾椭C的師生關(guān)系有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。我以為，要使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地探索求知，就必須在民主、友好、和諧合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，來創(chuàng)設(shè)富有活力、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。所以，我們教師只有以自身良好修養(yǎng)和學(xué)識(shí)，以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，還有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，熱愛學(xué)生的赤誠(chéng)的心，來贏得學(xué)生的愛戴、信賴、尊重，才能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，愿意上你的課，也能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功，體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的興趣和潛能的發(fā)揮。

總之，我們要在自己的教育教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，就要時(shí)時(shí)刻刻注意給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。只要堅(jiān)持沿著新課改指引的方向前進(jìn)，就能收到最佳的教學(xué)效果。

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