朱小妮

摘要

時(shí)代在發(fā)展，教育在創(chuàng)新。新課程下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就要在教學(xué)實(shí)際中采用創(chuàng)造性教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué) 課堂 教學(xué) 思維 創(chuàng)造性

【中圖分類號(hào)】G633.6

時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步需要具有創(chuàng)新能力的人，高中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要學(xué)科，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中營(yíng)造創(chuàng)新教育的環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng)新心理，通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、領(lǐng)悟力、想象力來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力， 激勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

培養(yǎng)高中學(xué)生思維創(chuàng)造性，首先能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方式。第一種的開放式教學(xué)。 這種教學(xué)在通常情況下， 由教師通過開放題的引進(jìn)， 在學(xué)生參與下解決， 使學(xué)生在問題解決的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)， 品嘗進(jìn)行創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 開放式教學(xué)中的開放題一般有以下幾個(gè)特點(diǎn)。 一是結(jié)果開放， 一個(gè)問題可以有不同的結(jié)果；二是方法開放， 學(xué)生可以用不同的方法解決這個(gè)問題；三是思路開放， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問題時(shí)的不同思路。第二種是活動(dòng)式教學(xué)。 這種教學(xué)模式主要是讓學(xué)生進(jìn)行適合自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)， 包括模型制作、游戲、行動(dòng)、調(diào)查研究等， 使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。第三種是探索式教學(xué)。 采用“發(fā)現(xiàn)式”， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探索知識(shí)的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、問題的解決等過程。

二、優(yōu)化創(chuàng)新教育環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

一是關(guān)注個(gè)性心理特點(diǎn)， 激勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)。 創(chuàng)新過程并非純粹的智力活動(dòng)過程， 它還需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力， 如遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)強(qiáng)的信念等。 此外， 個(gè)性在創(chuàng)新活動(dòng)中具有重要作用， 個(gè)性特點(diǎn)的差異一定程度上決定著創(chuàng)新成就的不同， 而創(chuàng)新個(gè)性的發(fā)揮既有主觀因素， 又與內(nèi)在的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。 所以， 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 教師是主導(dǎo)， 教師在傳授知識(shí)的同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境， 多與學(xué)生溝通， 營(yíng)造和諧、寬松、樂學(xué)、民主、平等、互相信任、心情愉悅的學(xué)習(xí)氛圍， 優(yōu)化他們的創(chuàng)新心理。

二是營(yíng)造創(chuàng)新教育的環(huán)境， 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 創(chuàng)新意識(shí)是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。 要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題和積極探求， 必須給他們營(yíng)造一種創(chuàng)新的氛圍，“創(chuàng)新教育”在課堂教學(xué)中的實(shí)施， 是以民主、寬松、和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，教師必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生， 使課堂充滿“愛”的氣氛。 只有在輕松愉快的情緒氛圍下， 學(xué)生才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。 教學(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓每個(gè)學(xué)生積極參與到“探究、嘗試”的過程中來， 從而發(fā)揮他們的想象力， 挖掘出他們創(chuàng)新的潛能。

三是重視提出問題， 扶持創(chuàng)新行為。 實(shí)踐證明， 不能提出問題就不可能善于思考， 就不可能用批判的眼光去觀察世界， 就不會(huì)有創(chuàng)造性行為。 因此， 在數(shù)學(xué)教學(xué)中， 要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力， 就得重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。 首先， 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的“提出問題”的氛圍， 教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想， 大膽地懷疑， 提出自己的問題， 以激發(fā)學(xué)生的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)， 讓學(xué)生體會(huì)到問題意識(shí)的重要性。 其次， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。 有了問題意識(shí)之后， 應(yīng)進(jìn)一步地從不同的方向引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，以扶持其創(chuàng)新行為。

三、全面系統(tǒng)的訓(xùn)練創(chuàng)造性思維能力

訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維能力要全面。一是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。 敏銳的觀察力是創(chuàng)造思維的起步器。 那么， 在課堂中， 怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察力呢？ 第一， 在觀察之前， 要給學(xué)生提出明確而又具體的目的、任務(wù)和要求。 第二，要在觀察中及時(shí)指導(dǎo)。 比如要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的對(duì)象有順序地進(jìn)行觀察， 要指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)挠^察方法， 要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)等。 第三， 要科學(xué)地運(yùn)用直觀教具及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)， 以支持學(xué)生對(duì)研究的問題做仔細(xì)、深入地觀察。 第四， 要努力培養(yǎng)學(xué)生濃厚的觀察興趣。

二是培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟力。 數(shù)學(xué)領(lǐng)悟力是可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中逐步成長(zhǎng)起來的。 在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該善于啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解所學(xué)的知識(shí)， 并能熟練的掌握數(shù)學(xué)的基本方法和基本技能， 通過培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力， 優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。 例如： 上圓錐曲線復(fù)習(xí)課時(shí)， 當(dāng)復(fù)習(xí)完橢圓、雙曲線、拋物線的各自定義及統(tǒng)一定義后， 突然有一學(xué)生提問： 平面內(nèi)到兩定點(diǎn)F1，、F2的距離的積等于常數(shù)的點(diǎn)的軌跡是什么？ 為此， 我們也可以順勢(shì)提出以下問題引導(dǎo)學(xué)生， 讓學(xué)生探索： 問題 1： 平面內(nèi)到兩定點(diǎn) F1，、F2 的距離的積、商等于常數(shù)的點(diǎn)的軌跡是什么？問題2： 平面內(nèi)到定點(diǎn) F的距離與到定直線 L的距離的和等于常數(shù)的點(diǎn)的軌跡是什么？ 問題3： 平面內(nèi)到兩定點(diǎn) F1，、F2 的距離的平方積、商分別等于常數(shù)的點(diǎn)的軌跡是什么？ 如此等等。

三是培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 想象是思維探索的翅膀。 數(shù)學(xué)想象一般有以下幾個(gè)基本要素。 第一， 要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)支持。 第二， 要有能迅速擺脫表象干擾的敏銳的洞察力和豐富的想象力。 第三， 要有執(zhí)著追求的情感。 因此， 培養(yǎng)學(xué)生的想象力， 首先要使學(xué)生學(xué)好有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。 其次， 根據(jù)教材潛在的因素， 創(chuàng)設(shè)想象情境， 提供想象材料， 誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。 另外， 還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些想象的方法， 像類比、歸納等， 從而不斷培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

四是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。 在教學(xué)中， 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力一般可以從以下幾個(gè)方面入手。 比如訓(xùn)練學(xué)生對(duì)同一條件， 聯(lián)想多種結(jié)論； 改變思維角度， 進(jìn)行變式訓(xùn)練； 培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性， 鼓勵(lì)創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新；加強(qiáng)一題多解、一題多變、一題多思等。 特別是近年來， 隨著開放性問題的出現(xiàn)， 不僅彌補(bǔ)了以往習(xí)題發(fā)散訓(xùn)練的不足， 同時(shí)也為發(fā)散思維注入了新的活力。

五是培養(yǎng)學(xué)生的靈感。在教學(xué)中， 教師應(yīng)及時(shí)捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感， 對(duì)于學(xué)生別出心裁的想法， 違反常規(guī)的解答， 標(biāo)新立異的構(gòu)思， 哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的新意， 都應(yīng)及時(shí)給予肯定。 同時(shí)， 還應(yīng)當(dāng)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合、變換角度、類比形式等方法去誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺和靈感， 促使學(xué)生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。

學(xué)生創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要教師的付出與努力。我們要不斷更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)模式， 創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)情景， 讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)習(xí)， 以培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)和優(yōu)良的思維品質(zhì)。