張玉昌

摘 要

基于興趣在小學語文教學中的重要作用，筆者在本文當中為我們談?wù)摿俗约簩θ绾闻囵B(yǎng)小學生學習語文的興趣的四個方面的重要措施，具體包括：要對課堂教學形式進行大膽創(chuàng)新；要用風趣幽默的課堂語言激發(fā)學生的興趣；要善于運用表揚的積極影響，調(diào)動學生學習的積極性；要能夠借用現(xiàn)代化教學手段，增強語文教學的趣味性。

關(guān)鍵詞

小學語文 學習興趣 培養(yǎng)

【中圖分類號】G620

人常說“興趣是最好的老師”，沒錯的，只有當一個人對其所干的事情有足夠的興趣，他才可能將自己的全身心投入到所干的具體事情當中去并樂此不疲，并最終將所干的事情干成功。小學生學習語文也需要有興趣，只有在興趣的基礎(chǔ)上，學生才能愛上語文，才能在學習語文過程中舍得下苦功夫，在這種情況下，也就沒有學不好語文的。那么，如何培養(yǎng)小學生學習語文的濃厚興趣呢？對此問題，從以下四個方面的著手，對小學語文教師培養(yǎng)學生學習語文的興趣具有一定的借鑒意義：

一、要對課堂教學形式進行大膽創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學形式注重教師的講授，這種教學形式將學生放在了被動接受知識的尬尷境地，不利于激發(fā)學生對學習的興趣。新課標指出，教師在教學過程中應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學生質(zhì)疑、調(diào)整、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學習。很顯然，傳統(tǒng)的語文教學形式?jīng)]有很好地遵循學生的認知規(guī)律，教師是注射器，學生是接受容器。素質(zhì)教育下的語文教學改革是課程改革系統(tǒng)工程中必不可少的一環(huán)。教師應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分地發(fā)展，同時倡導(dǎo)學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，改變“教師中心論”、“教師權(quán)威論”的觀念，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，把“講臺”搬到學生中間去，要以學生為本，為學生的學習和發(fā)展提供豐富的教育環(huán)境。

二、要用風趣幽默的課堂語言激發(fā)學生的興趣

實踐證明，風趣幽默的語言能讓人心理產(chǎn)生愉悅感。因而，在小學語文教學中，我們老師就要用幽默的語言“授業(yè)解惑”，這樣會引起學生的興趣，從而使課堂氣氛由沉悶到活躍，激起學生更大的學習熱情，更積極地投身于知識的海洋，使學生在發(fā)笑的同時，領(lǐng)會幽默本身所蘊涵的哲理。英國學者鮑門說過：“理想的教師應(yīng)當達到藝術(shù)化的教學水平，善于利用幽默來激發(fā)學習興趣，使學生得更好?！痹谝粋€夏天的課堂上，我正在上課，突然發(fā)現(xiàn)課堂下有幾個睡意朦朧的學生，于是我穿插了一句：春來不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋有蚊蟲冬又咬，收拾書包過新年。于是這樣處理的：“夏天來了，有些小朋友中午沒有午休好！精神容易疲勞，可是大家要知道如果是：少壯不努力，老大徒傷悲。我把幽默帶到課堂，也就把快樂帶進了課堂。學生在一個輕松愉快的氛圍中學習，無疑會提高學習興趣，收到良好的學習效果。這個時候全班同學都哈哈大笑起來，那幾個學生也被笑得沒有睡意了。總之，在小學語文課堂上我們老師就要運用幽默的語言來激發(fā)學生學習的興趣。

三、要善于運用表揚的積極影響，調(diào)動學生學習的積極性

表揚在教育教學中的作用不容小視。俗話說：“甜言一句三春暖”。小學生童真、童趣，他們最需要的是賜予熱情的激勵和體貼關(guān)心的語言，教師的每一句話，對他們來說都是有影響力的。學生良好的學習興趣的產(chǎn)生源于積極的學習勁頭，積極的學習勁頭源自學習信心，教師要經(jīng)常對學生進行鼓勵，耐心、細心地為他們講授知識，要本著一視同仁的態(tài)度為每一位學生服務(wù)，營造良好的課堂學習氛圍，使每一位學生都能夠有效參與到課堂學習中去，為每一位學生提供平等的發(fā)言機會，對于學生的回答要以鼓勵為主，或者在學生的作業(yè)本上我批語道：“如果你是乖孩子，從今天開始，作業(yè)正確的多一點，字寫得漂亮點，老師就獎你一顆小星星?！惫?，第二次的作業(yè)真的兩樣了。孩子們?nèi)缭敢詢數(shù)玫搅诵⌒切?。我繼續(xù)批語道：“乖孩子，進步了！一定還想要多得小星星喲，有了10顆小星星就可以換一支彩色筆了！”現(xiàn)在的學生在學校最喜歡得到老師的獎勵，尤其是小學生。回答正確了要獎勵表揚，回答錯了要鼓勵，不要過于批評。時間久了，學生不但沒有了心里負擔，反而個個會搶著回答問題和認真完成作業(yè)。所以表揚或者獎勵也會激發(fā)小學生學習語文課的興趣。

四、要能夠借用現(xiàn)代化教學手段，增強語文教學的趣味性

科技的飛速發(fā)展，讓現(xiàn)代化教學手段進入課堂成為可能。江澤民同志在慶祝北京師范大學建校一百周年的大會上明確指出：進行教育創(chuàng)新，必須充分利用現(xiàn)代科技手段，大力提高教育的現(xiàn)代化水平。蘇霍姆林斯基曾說過：“學生應(yīng)該在美、游戲、童話、音樂、圖畫、幻想、創(chuàng)造的世界里，當我們想教他們讀和寫的時候，仍然應(yīng)當使他們置身于這個世界里?！倍嗝襟w的發(fā)展則給予了學生更廣闊的空間，教師可以利用多媒體促使語文訓練趣味化、生活化。因為，多媒體課件極大滿足了學生感官需求， 激發(fā)了學生學習興趣，縮短學生從形象思維到抽象思維的距離，達到“啟其所感，導(dǎo)其所難”的目的。我在教學《望廬山瀑布》一課時，并不作多余的敘述，直接請學生欣賞一段關(guān)于廬山瀑布的視頻，學生被瀑布優(yōu)美的景色所吸引，學習起來很認真。在講解課文時，學生對于瀑布的樣子理解水到渠成，十分輕松。又如在學習《果園機器人》時，為了讓學生體會機器人是怎么采摘果實的，我采用視頻課件，讓學生欣賞機器人采摘果實的影片。通過影片展示的圖象、動畫、聲響效果、學生的心靈受到了強烈的震憾，對機器的聰明機智有了深刻的認識，自然而然地體會了機器給人們帶來的方便。而這些，是僅僅靠分析文字無法到達的效果?？梢?，運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，使學生能愉悅地、主動地學習知識的前提。

總之，在小學語文教學中，教師要能夠采用一些有效的措施，培養(yǎng)學生對語文學習的濃厚興趣。只有這樣，學生才能真正愛上語文，而我們的課堂教學也就很容易實現(xiàn)高效課堂的預(yù)期目標。