戴鍵強(qiáng)

摘 要：信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得我國各個(gè)領(lǐng)域都有新鮮的血液融入，我國的教育領(lǐng)域也是如此，“微課”作為一種新型的教學(xué)資源，具有很高的教學(xué)價(jià)值，對(duì)提升教學(xué)成效有著不可忽視的影響力。我國教育領(lǐng)域?qū)τ凇拔⒄n”教育資源的應(yīng)用非常的重視，希望能夠?qū)⑵渚哂械膬r(jià)值最大限度的發(fā)揮出來，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就是對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)“微課”教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行深入探究，希望對(duì)相關(guān)教學(xué)人員能夠有所啟示。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；微課；教學(xué)實(shí)踐；探究

0 引言

如今是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，任何領(lǐng)域的發(fā)展都需要依據(jù)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的支持，向科學(xué)技術(shù)索要發(fā)展的動(dòng)力。我國的教育事業(yè)也需要不斷地向先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)索要發(fā)展的動(dòng)力，“微課”的誕生代表著我國教學(xué)領(lǐng)域的改革，以及教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步?！拔⒄n”的核心就是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建教學(xué)視頻，其中包含的內(nèi)容眾多，不僅包括知識(shí)的講述，同時(shí)還具有眾多的教學(xué)素材和訓(xùn)練習(xí)題等。下面就對(duì)“微課”在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入探究。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)“微課”教學(xué)特點(diǎn)

微課與以往傳統(tǒng)的視頻教學(xué)有著很大的差異性，也使得教學(xué)課堂發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，微課是應(yīng)用較短的視頻影像，在課堂教學(xué)過程中，或者是在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行播放，在教學(xué)中應(yīng)用課堂提問的形式了解學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際掌握情況。依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展，提升課堂教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

1.1 教學(xué)內(nèi)容 從教學(xué)內(nèi)容上講述，微課具有的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，微課的問題往往能夠突出教學(xué)主題，能夠滿足教師的教學(xué)需求。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課的教學(xué)目標(biāo)，要求需要將教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)良好的呈現(xiàn)，與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式相比較，微課教學(xué)內(nèi)容更加便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。

1.2 資源容量 從資源容量進(jìn)行深入分析發(fā)現(xiàn)，微課視頻以及相關(guān)設(shè)備的容量通常情況下都是幾十兆，視頻格式更夠支持多種媒體進(jìn)行播放。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師與學(xué)生可以流暢的對(duì)視頻進(jìn)行觀看，查詢相關(guān)的教學(xué)資源。同時(shí)還需要注重的是，微課內(nèi)容可以靈活的保存在手機(jī)、優(yōu)盤等移動(dòng)設(shè)備上，學(xué)習(xí)不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行觀看，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室對(duì)教學(xué)進(jìn)行研究、分析奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.3 資源結(jié)構(gòu) 從微課的資源結(jié)構(gòu)對(duì)微課的特點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)于微課資源的應(yīng)用非常的便利，而且教學(xué)方向明確，教學(xué)主體更加突出。微課教學(xué)主要是以教學(xué)片段為基礎(chǔ)，將學(xué)習(xí)方案、教學(xué)方案、教學(xué)素材、教學(xué)分析等眾多教學(xué)資源進(jìn)行整合，最終產(chǎn)生形式多元化，結(jié)構(gòu)清晰明了的教學(xué)資源數(shù)據(jù)包，創(chuàng)建良好的微課教學(xué)氛圍，同時(shí)也使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有的教學(xué)資源更加豐富。教師在教學(xué)實(shí)踐中可以為學(xué)生創(chuàng)建較為真實(shí)、經(jīng)典的教學(xué)情境，將抽象化的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^化、具體化，使得教育工作人員的教學(xué)水平進(jìn)一步的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)一步增強(qiáng)，為學(xué)生日后的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生涯打下扎實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

2 增強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微課實(shí)踐教學(xué)的措施

2.1 注重教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃，為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)平臺(tái) 在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)實(shí)踐中，教師想要保證教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)目標(biāo)，首先需要對(duì)微課教學(xué)進(jìn)行整體的規(guī)劃。在微課教學(xué)方案確定的基礎(chǔ)上，構(gòu)建良好的教學(xué)體系，并且落實(shí)有關(guān)的規(guī)范，避免計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課在教學(xué)過程中存在不良問題，或者對(duì)于相應(yīng)的教學(xué)材料重復(fù)應(yīng)用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃，必須要滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的實(shí)際需求，合理的、科學(xué)的應(yīng)用教材。相關(guān)教育研究人員在對(duì)不同的知識(shí)體系進(jìn)行構(gòu)建的過程中，要加強(qiáng)與學(xué)生、教師之間的聯(lián)系和溝通，積極的吸取教師和學(xué)生的眾多建議。學(xué)校要鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)的微課開發(fā)中去，從而使得自身對(duì)于微課教學(xué)有更深層次的理解，提升教學(xué)成效。

還需要注重的是，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課具有很強(qiáng)的區(qū)域性，相關(guān)教育人員在對(duì)微課資源進(jìn)行構(gòu)建、應(yīng)用時(shí)，需要不斷的更新和補(bǔ)充微課教學(xué)內(nèi)容，為其增添更多的生命力。眾多院校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐中，必須要高度重視微課教學(xué)的應(yīng)用，將微課具有的優(yōu)勢(shì)，以及微課教學(xué)資源具有的價(jià)值在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中充分的發(fā)揮出來。

2.2 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課的研發(fā)與實(shí)踐應(yīng)用

2.2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課研發(fā) 以微課教學(xué)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，充分的發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)，注重微課教學(xué)引導(dǎo)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)實(shí)踐中，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以及學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的吸收程度、學(xué)生的智力水平進(jìn)行全面性的了解，在此基礎(chǔ)上不斷的加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課的研發(fā)。因?yàn)椋?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課的研發(fā)是一項(xiàng)較為復(fù)雜、系統(tǒng)的工作，所以，研發(fā)模式需要具有一定的開放性，可以使得眾多的教師參與到研發(fā)隊(duì)伍中去。還要積極的做好微課教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)、微課宣傳、教學(xué)評(píng)價(jià)反饋等眾多內(nèi)容，從而有效的保障計(jì)算機(jī)微課教學(xué)成效。

2.2.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課實(shí)踐應(yīng)用 在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課實(shí)踐應(yīng)用過程中，要注重微課交流。如今微信、微博等新媒體不斷的發(fā)展，微課交流可以借用新媒體具有的優(yōu)勢(shì)。教育工作人員可以依據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，以及相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，將眾多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)與微課相結(jié)合，在新媒體上進(jìn)行發(fā)布，使得更多的學(xué)生和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師可以不受時(shí)間和空間的限制，對(duì)經(jīng)典計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課進(jìn)行觀看。學(xué)生定期的對(duì)微課教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、反思等，擴(kuò)展自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，錘煉各項(xiàng)技能的掌握程度，促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生的完全發(fā)展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，教學(xué)要求更加便于學(xué)習(xí)人員了解和掌握，從而獲得正確的、科學(xué)的成果。在微課教學(xué)實(shí)踐中需要將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分的調(diào)動(dòng)起來，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)一步的提升[2]。

3 結(jié)語

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)的應(yīng)用對(duì)于提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)成績有著不可忽視的影響。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)實(shí)踐而言，還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)研究力度，在實(shí)踐過程中不斷的綜合和積累經(jīng)驗(yàn)。不僅要注重知識(shí)的傳授，還需要將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性全面的激發(fā)，最大限度的發(fā)揮微課具有的價(jià)值，促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]相方莉.淺談“微課”的設(shè)計(jì)與制作[J].軟件工程師，2014（08）：85.

[2]高淑然.微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用思路探討[J].科技視界，2015（12）：28-30.