楊春明

在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)可謂是打開(kāi)他們學(xué)習(xí)大門(mén)的一把鑰匙，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到不可估量的作用。

一、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)，提高興趣

導(dǎo)入新課要有趣味性，魏書(shū)生先生說(shuō)：“好的導(dǎo)語(yǔ)像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)?！碧丶?jí)語(yǔ)文教師于漪也說(shuō)過(guò)：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開(kāi)始就要把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開(kāi)始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！贝_實(shí)，好的導(dǎo)語(yǔ)是優(yōu)秀的演奏家撥出的第一個(gè)音符，散發(fā)出神秘的魅力，引誘著聽(tīng)眾漸入佳境;好的導(dǎo)語(yǔ)是教師精心打造的一把金鑰匙，放射出獨(dú)特的光芒，帶領(lǐng)著學(xué)生登堂入室。

因此，要根據(jù)課文內(nèi)容采用多種方式導(dǎo)入新課，或摹實(shí)境，調(diào)激情。如，講朱自清的散文《背影》時(shí)，可先讓學(xué)生聽(tīng)崔健的《父親》，在聽(tīng)歌時(shí)讓學(xué)生思考父親給自己的感覺(jué)，悠揚(yáng)的旋律會(huì)讓學(xué)生想起生活中的情節(jié)，感人的歌詞會(huì)在學(xué)生內(nèi)心深處激起層層波瀾。聽(tīng)完歌曲，學(xué)生自然就會(huì)積極談?wù)撟约旱母惺堋Ｒ虼?，教師要精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思，靈活運(yùn)用導(dǎo)入方法。在課的一開(kāi)始，就使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)情境，把學(xué)生自然而然地引向自主學(xué)習(xí)的意識(shí)中。

二、課外延伸，拓寬視野

要提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，就要向課堂40分鐘要質(zhì)量，但僅僅靠課堂40分鐘的時(shí)間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。大千世界，處處有語(yǔ)文，不妨把視野引向課外，讓學(xué)生到課外去，汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富知識(shí)，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。

讀名著，讓學(xué)生有計(jì)劃、有目的地閱讀古今中外的文學(xué)名著，并作讀書(shū)筆記，寫(xiě)作讀后感，定期進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。這樣，一開(kāi)始就使學(xué)生站在一個(gè)很高的層次上和文學(xué)大師進(jìn)行交流，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也獲得了精神上的營(yíng)養(yǎng)。

讓學(xué)生有選擇地看電視、報(bào)紙，以新聞為主，讓學(xué)生從小關(guān)心時(shí)事政治，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心自然，關(guān)心教育，為學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想打下良好的基礎(chǔ)。有計(jì)劃、有步驟地組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)，了解現(xiàn)實(shí)，了解自己所生活的環(huán)境，然后寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或論文等。定期組織學(xué)生到大自然中去，去觀察自然界的種種現(xiàn)象，在大自然的美景中留下足跡，或詩(shī)、或文、或畫(huà)，用大自然的清純、美妙，陶冶情操，活躍思維，豐富想象，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

三、重視訓(xùn)練，培養(yǎng)能力

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，還要重視語(yǔ)文課堂的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。抓好“四個(gè)一”工程訓(xùn)練，“每人朗誦一首古詩(shī)”，“每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記”，“每周記一篇周記”，“每月讀一本好書(shū)”，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。這一訓(xùn)練，通過(guò)課外閱讀積累材料，通過(guò)課內(nèi)有計(jì)劃的活動(dòng)，如，即興演講、日記展評(píng)、故事會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等，訓(xùn)練學(xué)生的主體參與意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

初中語(yǔ)文課是一門(mén)融文學(xué)、政治、天文、地理、音樂(lè)、美術(shù)為一體的綜合性基礎(chǔ)學(xué)科，活動(dòng)課的綜合訓(xùn)練恰好適應(yīng)了語(yǔ)文教學(xué)的需要?；顒?dòng)課上能把所有的學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，更重要的是能極大地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。比如，“黃河，母親河”、“我也追星”、“戲曲大舞臺(tái)”、“馬的世界”等綜合性活動(dòng)課，就把學(xué)生帶入了一個(gè)廣闊的世界，使學(xué)生在情感、人生態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到了熏陶和感染。

總之，語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的陣地，應(yīng)該讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，品嘗到語(yǔ)文給他們帶來(lái)的無(wú)限的精神激勵(lì)和鼓舞，讓學(xué)生自主地去擁抱語(yǔ)文。