丁春方

【摘 ? ?要】游戲活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。活動(dòng)是以幼兒自主選擇、自由操作的形式展開(kāi)，以幼兒的興趣為橋梁，以滿足每一個(gè)孩子的探索欲望為紐帶。

【關(guān)鍵詞】游戲 區(qū)域活動(dòng) 教育環(huán)節(jié) 民間游戲

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.200

在我們的內(nèi)心深處，印象最深刻的就是童年的時(shí)光。童年就像一幅百米長(zhǎng)畫(huà)，充滿著回憶和眷戀，令我們回味無(wú)窮：大家一起過(guò)家家，你做“爸爸”我做“媽媽”;樹(shù)蔭下一起跳“馬蘭花”;田野上都是相互追逐的腳印;沙堆上埋“寶藏”、造房子……一幅幅的畫(huà)面時(shí)刻印在每個(gè)人的腦海中，讓我們的童年充滿了歡聲笑語(yǔ)。我想我們的童年如此的快樂(lè)，是因?yàn)橛辛擞螒虻呢灤Ｓ螒蚴呛⒆油曷猛旧系囊坏懒聋惖娘L(fēng)景線。日本學(xué)者井深大說(shuō)：“游戲是孩子的第二生命，是孩子的第一所學(xué)校?！钡拇_，游戲是讓孩子快樂(lè)的重要源泉，是社會(huì)化的重要途徑。游戲也是孩子的天性， 是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式。

游戲已被納入有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。我們逐漸認(rèn)識(shí)到游戲是幼兒有效的學(xué)習(xí)手段，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，對(duì)幼兒的教育起著重要的作用。幼兒園的游戲應(yīng)該是豐富多彩的，以多種形式展開(kāi)，深入到各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)中，以不同的活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，有效地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，實(shí)施全面發(fā)展的教育。幼兒的游戲活動(dòng)具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、桌面游戲

在幼兒一日活動(dòng)中，入園環(huán)節(jié)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在這一時(shí)間段內(nèi)，一方面幼兒入園時(shí)間的不同，另一方面我們教師要晨間接待幼兒，因此，很難開(kāi)展集體活動(dòng)。這個(gè)時(shí)段還有一個(gè)重要的任務(wù)，就是讓幼兒樂(lè)意來(lái)幼兒園，早上能有較穩(wěn)定的情緒，喜歡上幼兒園。因此，晨間接待活動(dòng)尤為重要，一般我們會(huì)選擇桌面游戲。如：讓幼兒玩玩積木、穿穿珠子、玩玩橡皮泥，玩玩拼圖等，中大班的幼兒還可以與好朋友兩兩結(jié)伴玩各種棋。豐富實(shí)用的桌面活動(dòng)很受幼兒的喜歡，能激發(fā)幼兒的興趣。早上既能讓幼兒安全的過(guò)渡到一如活動(dòng)中，避免了追追跑跑的安全事故的發(fā)生;同時(shí)還能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力等，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂(lè)。

二、區(qū)域活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一?；顒?dòng)是以幼兒自主選擇、自由操作的形式展開(kāi)，以幼兒的興趣為橋梁，以滿足每一個(gè)孩子的探索欲望為紐帶。讓孩子在區(qū)域活動(dòng)中快樂(lè)進(jìn)步、快樂(lè)成長(zhǎng)。我們?cè)陂_(kāi)展織區(qū)域活動(dòng)中，應(yīng)以游戲?yàn)橹饕问剑攸c(diǎn)做好了以下幾點(diǎn)：

1.材料的多樣性。

材料豐富多彩幼兒才會(huì)有參與的積極性，平時(shí)我們?cè)跍?zhǔn)備材料時(shí)應(yīng)該注意材料的數(shù)量及種類。幼兒自由選擇區(qū)角，只有準(zhǔn)備充分的材料，才能使幼兒投入到區(qū)域活動(dòng)。同樣種類的多樣性能更好的吸引幼兒，激發(fā)幼兒的探索性。如，為了讓幼兒更好的體驗(yàn)測(cè)量的概念，我們?cè)跍?zhǔn)備材料時(shí)，投放了回形針、火柴棒、尺子、卡片等等，讓幼兒運(yùn)用各種工具測(cè)量，探索不同工具測(cè)量的結(jié)果。

集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒間的能力差距，操作水平不等，針對(duì)于這種現(xiàn)象，在集體活動(dòng)中未能很好的滿足所有孩子的發(fā)展。然而區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們可以避免孩子的這一弱點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有探索和嘗試的機(jī)會(huì)。如：美工區(qū)中對(duì)稱方法的探索，由于孩子能力的不同以及對(duì)對(duì)稱理解的不同，有的只能剪出一對(duì)圖形，有的則能剪出兩對(duì)、四對(duì)。由此可見(jiàn)，在此區(qū)角中每個(gè)孩子都探索和嘗試了，只是不同能力的幼兒達(dá)成的目標(biāo)不同。同時(shí)材料的投放應(yīng)該符合幼兒的年齡特征，不同的年齡段有不同的層次目標(biāo)，相同年齡段有不同性質(zhì)的發(fā)展。如我們科學(xué)區(qū)投放的“釣魚(yú)”，小班可以讓幼兒按顏色或形狀的不同來(lái)分類;中班可以按幼兒來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的組成;大班則可以通過(guò)釣魚(yú)來(lái)練習(xí)幼兒的口算能力。同樣的材料，同樣的釣魚(yú)游戲，不同的年齡段呈現(xiàn)出了不同的目標(biāo)。同樣的，活動(dòng)材料還應(yīng)經(jīng)常變動(dòng)，隨著主題內(nèi)容的變化而更換材料，這樣既能滿足幼兒探索的欲望又能更好的完成主題教學(xué)的目標(biāo)。同時(shí)還要根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，萬(wàn)不能固定不變。

2.自主參與、自主選擇。

《綱要》指出：“應(yīng)該支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。應(yīng)絕對(duì)尊重幼兒的意愿，不用自己的建議去左右他們的想法。”陳鶴琴教育思想中也指出：要以幼兒為主體，將游戲的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。在區(qū)域活動(dòng)我們應(yīng)該讓幼兒自主選擇、自由操作，不要限制孩子自主探索的欲望。在活動(dòng)中孩子們可以自由的選擇區(qū)域;自由的扮演角色、自由的取放玩具等等，讓他們?cè)谝粋€(gè)輕松、快樂(lè)的氛圍中游戲。

區(qū)角在布置中也可以互通，這樣可以讓幼兒有更多探索的欲望和嘗試的機(jī)會(huì)。如在美工區(qū)，制作了各種好看的花后可以送去花店叫賣;制作了各種小吃后可以去美食街賣……這樣互通的區(qū)角使孩子參與的積極性更高，更富有創(chuàng)造性。

三、民間游戲

民間游戲是孩子較喜歡的一種游戲。民間游戲顧名思義來(lái)源于民間，游戲中配的一些兒歌基本上都是當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言，因此它具有濃厚的地域氣息、地域風(fēng)格。它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶……

在園的一日活動(dòng)中我們應(yīng)該偶爾的穿插民間游戲，每周開(kāi)展兩到三次活動(dòng)。民間游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，取材方便。有時(shí)它不需要過(guò)多地教具，只要孩子動(dòng)動(dòng)手或腳便能展開(kāi)活動(dòng)，如“炒黃豆”等;民間游戲一般不受人數(shù)和時(shí)間的限制，適合戶外的集體游戲，如“老狼老狼幾點(diǎn)了”“切西瓜”等等。民間游戲內(nèi)容豐富、種類頗多，使幼兒各方面都有所發(fā)展。如，民間游戲中朗朗上口的童謠、兒歌為幼兒提供了語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境，為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ);如“捕魚(yú)”游戲，發(fā)展了幼兒躲閃跑的能力，從而達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的;如“木頭人”游戲，培養(yǎng)了幼兒的自控能力……此外，民間游戲還提高了幼兒間的協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)了幼兒間的交往能力和組織能力。

四、生活、教學(xué)、游戲

游戲無(wú)處不在，在生活中、教學(xué)中穿插游戲，讓孩子在我玩中學(xué)、在學(xué)中玩，會(huì)使孩子更感興趣，會(huì)事半功倍。游戲來(lái)源于生活，貼近生活的內(nèi)容，更能加法幼兒興趣。在生活中，我們常常能看到，小班幼兒因?yàn)閯側(cè)雸@自理能力弱，穿褲子時(shí)經(jīng)常是兩只腳往同一個(gè)褲管里伸，針對(duì)這種情況，我引導(dǎo)孩子們玩“鉆山洞”的游戲，讓幼兒的兩條腿當(dāng)小火車，褲管就是山洞，幼兒在邊念兒歌邊游戲的過(guò)程中很快學(xué)會(huì)了穿褲子。 在教學(xué)中滲透游戲，有助于孩子理解和掌握，對(duì)鞏固知識(shí)有很大的幫助。例如在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，孩子們對(duì)比多比少的概念容易混淆，說(shuō)不清是多一還是少一。針對(duì)這樣的情況，我讓孩子們玩搶椅子的游戲，孩子們通過(guò)椅子數(shù)和人數(shù)的比較，明白了多一或少一的概念。經(jīng)過(guò)多次玩耍后，孩子們還知道了相鄰數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。

游戲如冬日里一縷陽(yáng)光，照耀著每一個(gè)孩子;游戲如一縷甘泉，滲透孩子們的心田，成為孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的奠定了基礎(chǔ)。游戲是孩子快樂(lè)的重要源泉，游戲是孩子童年旅途上的一道亮麗的風(fēng)景線。