張勤

【摘 ? ?要】學(xué)生告別小學(xué)進入初中之后，在語文方面的學(xué)習(xí)上有了很大的不同，學(xué)習(xí)的文章的思想深度也是大大加深，他們不能再像小學(xué)階段一樣對一篇文章只是粗淺的理解，而更加需要深刻的體會理解文章的思想內(nèi)涵，深挖作者的內(nèi)心感受，結(jié)合文章產(chǎn)生的時代社會背景感受文章所蘊含的深刻含義，感受作者的時代背景。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ?教學(xué)方法 ?課堂氣氛 ?解題方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.143

相對于小學(xué)的語文學(xué)習(xí)來說，學(xué)生在初中語文的學(xué)習(xí)上需要掌握的東西更多了，他們需要掌握更多的學(xué)習(xí)技巧，接觸的文章類型也增加了。對此需要初中語文教師花費更多的精力去進行教學(xué)，運用各種教學(xué)方法幫助學(xué)生提升語文學(xué)習(xí)能力。

一、學(xué)生可以結(jié)合文章的社會背景，自主了解文章含義

初中語文部分的文章相較于小學(xué)語文部分的文章來說，在思想認識方面具有更加深刻的意義。許多的學(xué)生在學(xué)習(xí)這些文章的過程中會發(fā)現(xiàn)，這些文章在學(xué)習(xí)過程中需要反復(fù)的閱讀理解，在每一次的閱讀中，都會體會到不同的思想感情，每次都會理解到新的東西。這是因為作者在寫一篇文章的時候，當時的社會環(huán)境會對作者的心境產(chǎn)生很大的影響，這些影響會反映在他們的文章之中。

在學(xué)習(xí)一篇新的文章之前，老師應(yīng)該先讓學(xué)生自行閱讀文章，感受文章所表達的含義，并且還要讓學(xué)生去了解作者寫這篇文章的時候的社會背景。在那個時候，作者身上發(fā)生了一些什么事情，體會作者在當時的思想感受和他們在面對這樣的社會背景、生活中的事情時所產(chǎn)生的思想感情的變化。學(xué)生在了解到文章所在的社會背景以及作者的人生經(jīng)歷之后，他們在閱讀文章的時候，就會更快速的抓住作者在文章中傾注的思想感情，將文章所表達的感情深度挖掘出去，對當時的時代有更多的了解，開闊學(xué)生的視野。

二、利用影視資料，將文字轉(zhuǎn)化為生動的畫面，讓學(xué)生更加直接的了解文章內(nèi)容

初中語文中的文章大多是一些比較經(jīng)典的文章，有的甚至是一些著名文學(xué)作品的一些經(jīng)典片段。所以有很多的初中課本文章被改編成一些經(jīng)典的影視作品，比如說，《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》等等都是非常經(jīng)典的影視作品。

這些經(jīng)典的文學(xué)作品對于一些對于閱讀不感興趣的學(xué)生來說是比較枯燥無聊的，他們并不喜歡去主動地多次的閱讀文章內(nèi)容。然而當這些枯燥的文章被改編成影視作品之后，枯燥的文字變成生動的人物形象，就會變得非常有意思，學(xué)生的興趣就會大大增加。而且經(jīng)過演員的演繹，文章中人物那些隱晦的思想變化表現(xiàn)出來。這樣會幫助學(xué)生對于文章有一個更好地了解，更好的掌握文章，推進課堂進程，同時也可以使學(xué)生接觸到更多的經(jīng)典文學(xué)作品，增加他們的寫作素材。

三、讓學(xué)生將某些文章編排成課本劇，活躍課堂氣氛

初中階段的語文課本中，有很多人物形象豐富的課文，包括一些文言文的課文，里面也有很多生動的人物。編排課本劇對于表現(xiàn)文章中人物的語言和人物的思想具有十分重要的作用，是對人物內(nèi)心活動、思想感情變化的具體表現(xiàn)。而且對于文章中的一些對于人物的形態(tài)語言描寫和外貌描寫，同樣也是表現(xiàn)人物的重要依據(jù)。對于此類文章，老師可以與學(xué)生一起將文章進行一些簡單的改變，將其變成課本劇，利用學(xué)生的課余時間進行排練選出一節(jié)課來進行表演。

通過簡單的課本劇表演，將語文課本上枯燥的文字轉(zhuǎn)化為生動形象的鮮活的人物，既可以在課堂上活躍沉悶的課堂氣氛，推進課堂的進程，提高課堂效率，也可以讓學(xué)生在改編、排練課本劇的時候，反復(fù)多次的閱讀課本文章，動腦筋去揣摩文章人物的內(nèi)心活動和思想感情變化。這樣學(xué)生對于文章的理解就更加深刻了，還可以掌握一些不同的對人物的描寫方法。對于其他的沒有參與課本劇表演的同學(xué)，通過觀看也可以親身感受到鮮活的人物形象，加深對于文章內(nèi)容的理解，感受文章人物的特點。在學(xué)生觀看結(jié)束之后，可以讓學(xué)生簡單的談一談或者是寫一寫觀看之后的感受，互相交流感想。

四、針對學(xué)生失分嚴重的閱讀理解進行專項訓(xùn)練，總結(jié)不同題型的解題方法

無論是在平時的語文考試中還是在將來的中考中，閱讀理解對于很多學(xué)生來說，都是一個非常大的失分點。學(xué)生掌握好了文章的要點、思想感情，把握好了答題技巧應(yīng)該就可以得到高分，提高自己的語文成績。然而那些沒有好好把握好文章整體內(nèi)容，對于題型的答題技巧不熟練的學(xué)生，在考試中就會處于劣勢，可能會丟很多的分。雖然說，語文的閱讀理解題目是比較靈活的一類題目，并沒有什么標準的規(guī)范答案，同一篇文章在不同的人眼中表現(xiàn)的也不是同樣的意義，不同的人體會到的文章感情也存在或多或少的差異。但是，這類的題目還是存在一些共同之處的，不同的題型還是有一些答題方法的，學(xué)生在掌握了此類題目的答題方法后，按照答題方法的要求一步一步的來，就會容易得分了。

在平時的上課時間中，老師需要拿出一定的時間，找一些經(jīng)典的閱讀理解題，讓學(xué)生去做，然后再進行講解。對于一些特定的題目，老師要帶領(lǐng)學(xué)生對此類題目的答題技巧進行歸類總結(jié)，并且還要多做一些這種類型的題目，讓學(xué)生加強鞏固，盡量讓學(xué)生在將來的考試尤其是中考之中，取得更好的考試成績。

五、將每次的作文訓(xùn)練中較好的文章挑出來，在課上閱讀，互相欣賞交流

在語文考試中，學(xué)生的作文也是失分比較多的一個地方，所以說，鍛煉學(xué)生的寫作能力是非常重要的。作文雖然要求簡單，出題范圍廣，難以預(yù)料作文題目，但是，一般來說，作文還是比較好把握得分的，而且作文是拉開分距的一個重要表現(xiàn)。如何在短暫的考試時間內(nèi)，寫出一篇優(yōu)秀的作文，成為了學(xué)生快速提高語文成績的關(guān)鍵。

老師在平時的教學(xué)過程中，可以在每周開設(shè)作文課，布置作文題目，讓學(xué)生現(xiàn)場思考構(gòu)思作文內(nèi)容，構(gòu)思出來之后立即動筆開始寫，盡量不要打斷，作文只有一氣呵成的完成，才會比較連續(xù)完整。而且在考試的時候，由于考試時間有限，所以說學(xué)生在面對一道作文題目的時候必須快速的構(gòu)思，動手寫，在作文課上就要培養(yǎng)學(xué)生這種快速構(gòu)思、寫作的能力。

當學(xué)生完成作文要求之后，老師要收上來進行批改打分。老師在批改之后，可以挑選一些優(yōu)秀的作文，抽出一些課堂時間，在班級中朗讀，讓學(xué)生自己體會這些范文的優(yōu)點。同時也可以將那些優(yōu)秀的作文張貼在班級公告欄，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀作文的寫作方法。另外，在作文考試中，書寫規(guī)范、字跡整潔也是非常重要的，老師也可以挑選一些書寫好的作文在教室的公告欄里面，讓學(xué)生感受到卷面整潔的重要性。

總之，在初中階段教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況不斷改良自身的教學(xué)方法，為提高學(xué)生的語文成績而努力。